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1、前 言 我校本著“依托資源，開發(fā)校本課程”的理念。推出了校本課程手工制作這一特色。根據(jù)我們農(nóng)村學校的實際情況，制定了校本教材手工藝術(shù)。在學校領(lǐng)導的時刻關(guān)心，美術(shù)教師的精心指導，及班主任教師的大力配合下，編寫下這本手工制作教材。課程背景：手工制作是小學勞動教學的內(nèi)容之一，通過手工制作可以讓學生掌握一定的手工勞動技能和技巧，也可以了解常用材料的某些性能，還能培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛科學，克服困難的堅強信心，有利于發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在手工制作活動中，將給學生提供大量的動手實踐機會，擴大學生的視野，豐富學生的知識。學生每制成一件作品，就是一次智慧的閃光，不斷地制作，會使學生的才智逐步發(fā)展，逐
2、漸產(chǎn)生改革作品的愿望，閃耀出創(chuàng)造的火花?？傮w目標：1.教學生學會手工操作的基本技巧和方法。2.鍛煉學生的動手能力，陶冶情操。3.幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。4.培養(yǎng)學生的科技意識，全面提高學生科學素養(yǎng)。進一步開發(fā)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。5.讓學生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學生學會廢物利用，提高學生的審美能力和美化生活的能力。6.欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。教學實施原則: 1.教師的主導和學生的自主相結(jié)合 2.理論學習與實踐活動相結(jié)合 3.科學性與
3、趣味性相結(jié)合編者：XXX目 錄 第一單元 DIY有趣的種子貼畫 第一課 拔河比賽2 第二課 三個和尚3 第三課 西游記4 第四課 小熊過橋5 第二單元 趣味剪紙 第五課 對折剪紙?zhí)O果 第六課 對折剪紙小亭子 第七課 平行連續(xù)折剪樹林 第八課 平行連續(xù)折剪小麥 第三單元 趣味折紙 第九課 折紙的基本折法 第十課 千紙鶴 第十一課 折紙船 第十二課 百合花 第三單元 趣味貼畫 第十三課 幾何圖形杯墊 第十四課 水果拼盤 第十五課 海島風光 第十六課 快樂的維尼熊第一單元 DIY有趣的種子貼畫 首先，在選取的工具上，不同的種子選用不同的工具。小一點兒的種子如：小米，碎玉米碴，直接用手把他們均勻地撒在
4、涂膠的地方。大一點兒的種子如：大米、黑米，用沾了膠的牙簽一點一點地去擺。再大的種子如：綠豆、紅豆、黃豆、葵花，用鑷子夾著去擺。 其次，在材料的選擇上進行了拓展。除了選用常見的大米，小米，綠豆外，還加入了花、樹的種子及干果的果殼。例如：用瓜子殼來粘貼小鳥的羽毛。由于瓜子殼有天然的紋理，所以用它粘出來的小鳥惟妙惟肖，就像要展翅高飛。 為了解決種子顏色單一這個難題，同學們可以涂色、染色這一辦法來解決。用水粉或水彩顏料把大米染成紅色。這樣，做出來的小鯉魚，顏色鮮艷，人見人愛。一幅幅五顏六色的種子貼畫就呈現(xiàn)我們面前了。 發(fā)現(xiàn) 黃豆、紅豆、綠豆、黑豆、玉米渣、苡米這些五谷雜糧可以制成美麗的壁畫。種子畫以植
5、物的種子作為顏料進行創(chuàng)作，大到黃豆、瓜子，小到草籽，都成了小朋友創(chuàng)作的上好材料。1、認識各種種子，知道種子的名稱與用途。2、體驗創(chuàng)作的快樂。3、動手進行貼畫，提高動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力。4、提高團結(jié)合作能力。目標準備 各種植物的種子（如綠豆、紅豆、黃豆、小米等）、課件、圖片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質(zhì)紙、鉛筆。 第一，構(gòu)思主題。思考并確立主要制作的內(nèi)容，用筆勾勒出物的形狀，做到胸有成竹（選形，選色） 第二，涂膠（適量，防止干燥） 第三，粘貼（夾、撒、均勻、厚?。┻^程動動腦，練練手！ 各小組開始行動吧！組長分好工，充分發(fā)揮你們每個人的想象力和創(chuàng)造力，做時，老師要有一些溫馨
6、小提示： 1、合作粘貼，組長根據(jù)組員的特長分工。 2、涂膠水時適量、種子撒均勻，建議用棉棒、牙簽等物品。 3、講究衛(wèi)生，節(jié)約時間。4、 若有使用美工刀和剪刀工具的同學，請注意安全。 5、 制作結(jié)束之后注意保持教室的整潔，并將沒有用完的種子回收利用。比一比，評一評！ 項 目自 己 評小 組 評老 師 評創(chuàng) 新 思 維設(shè)計造型能力小組協(xié)作能力 在一顆種子上，畫上頭發(fā)、眼睛、嘴等，就成為有豐富表情的人物頭部，再把幾顆種子按不同角度拼擺，便可成為人物的身體形態(tài)。在任意拼擺調(diào)整形態(tài)時，樂在其中。種子貼畫的取材容易，且價廉物美，可經(jīng)常更換，不斷創(chuàng)新。發(fā)現(xiàn)1、認識各種種子，知道種子的結(jié)果與用途。2、體驗創(chuàng)作
7、的快樂。3、動手進行貼畫，提高動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力。4、提高團結(jié)合作能力。目標準備 各種植物的種子（如綠豆、紅豆、黃豆、小米等）、課件、圖片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質(zhì)紙、鉛筆。 第一，構(gòu)思主題。思考并確立主要制作的內(nèi)容，用筆勾勒出物的形狀，做到胸有成竹（選形，選色） 第二，涂膠（適量，防止干燥） 第三，粘貼（夾、撒、均勻、厚?。┻^程動動腦，練練手！ 各小組開始行動吧！組長分好工，充分發(fā)揮你們每個人的想象力和創(chuàng)造力，做時，老師要有一些溫馨小提示： 1、合作粘貼，組長根據(jù)組員的特長分工。 2、涂膠水時適量、種子撒均勻，建議用棉棒、牙簽等物品。 3、講究衛(wèi)生，節(jié)約時間。4
8、、 若有使用美工刀和剪刀工具的同學，請注意安全。 5、 制作結(jié)束之后注意保持教室的整潔，并將沒有用完的種子回收利用。比一比，評一評！ 項 目自 己 評小 組 評老 師 評創(chuàng) 新 思 維設(shè)計造型能力小組協(xié)作能力 發(fā)現(xiàn) 同學們可以收集顏色各不相同的植物種子，采用“繪”、“剪”、“剝”、“粘”、“鋪”等制作方法，將形態(tài)各異的植物種子粘到預先繪好圖案的紙上，加上后期的裝裱，即可成為一幅完整的美術(shù)作品。1、認識各種種子，知道種子的名稱與用途。2、體驗創(chuàng)作的快樂。3、動手進行貼畫，提高動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力。4、提高團結(jié)合作能力。目標準備 各種植物的種子（如綠豆、紅豆、黃豆、小米等）、課件、圖片、液體
9、膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質(zhì)紙、鉛筆。 第一，構(gòu)思主題。思考并確立主要制作的內(nèi)容，用筆勾勒出物的形狀，做到胸有成竹（選形，選色） 第二，涂膠（適量，防止干燥） 第三，粘貼（夾、撒、均勻、厚?。┻^程 各小組開始行動吧！組長分好工，充分發(fā)揮你們每個人的想象力和創(chuàng)造力，做時，老師要有一些溫馨小提示： A.準備好各種顏色的豆子，顏色越多越好。 B.把豆子按顏色、大小分類。 C.在白紙上畫上自己喜歡的圖案。 D.沿著圖案的線條抹上膠水。 E.把豆子按照自己喜歡的顏色粘到圖畫上。 F.最后，為了長久保存以免豆子脫落再用透明膠帶把做好的貼畫封住即可。動動腦，練練手！比一比，評一評！ 項 目自
10、己 評小 組 評老 師 評創(chuàng) 新 思 維設(shè)計造型能力小組協(xié)作能力 植物種子顏色各不相同，而且是世界上最自然、最純正的顏色，任何畫家都不可能調(diào)制出這樣的色彩。種子畫因其取材的多樣，表現(xiàn)方式就更為豐富而細膩，對開發(fā)小朋友的智力，提高小朋友的想象力有很大促進作用。發(fā)現(xiàn)1、認識各種種子，知道種子的結(jié)果與用途。2、體驗創(chuàng)作的快樂。3、動手進行貼畫，提高動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力。4、提高團結(jié)合作能力。目標準備 各種植物的種子（如綠豆、紅豆、黃豆、小米等）、課件、圖片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質(zhì)紙、鉛筆。 第一，構(gòu)思主題。思考并確立主要制作的內(nèi)容，用筆勾勒出物的形狀，做到胸有成竹（選形
11、，選色） 第二，涂膠（適量，防止干燥） 第三，粘貼（夾、撒、均勻、厚?。┻^程動動腦，練練手！ 各小組開始行動吧！組長分好工，充分發(fā)揮你們每個人的想象力和創(chuàng)造力，做時，老師要有一些溫馨小提示： A.準備好各種顏色的豆子，顏色越多越好。 B.把豆子按顏色、大小分類。 C.在白紙上畫上自己喜歡的圖案。 D.沿著圖案的線條抹上膠水。 E.把豆子按照自己喜歡的顏色粘到圖畫上。 F.最后，為了長久保存以免豆子脫落再用透明膠帶把做好的貼畫封住即可。比一比，評一評！ 項 目自 己 評小 組 評老 師 評創(chuàng) 新 思 維設(shè)計造型能力小組協(xié)作能力 單 元 回 顧 我最佩服的同學是： 因為： 。 我最感興趣的內(nèi)容是：
12、我的主要收獲是：第二單元 趣味立體剪紙 剪紙是一門傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對小學低年級學生進行美育教育的有效方法之一。對啟迪學生的智力，開發(fā)學生的思維活動能力，激發(fā)學生的審美情趣有著重要的作用。有趣的是，學生對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。 低年級學生喜歡以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，花邊、花卉、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。根據(jù)我校學生實際、興趣而研制開發(fā)的一門校本課程。它吸取了我國民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從低年級學生的思維發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡、從易，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運
13、用到學生的游戲和學習之中。剪紙意在通過動腦動手，培養(yǎng)低年級學生的感知能力，實現(xiàn)學習與游戲、想象與表現(xiàn)、實踐與認識的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學生的知識結(jié)構(gòu)，有效地開發(fā)學生的智力。教學實踐證明，低年級小學生在成人的指導下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動有趣的形象，而且可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學生變得心靈手巧。 發(fā)現(xiàn) 剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀。窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。 通過動腦動手，培養(yǎng)低年級學生的感知能力，實現(xiàn)學習與游戲、想象與表現(xiàn)、實踐與認識的結(jié)
14、合，創(chuàng)造性地深化學生的知識結(jié)構(gòu)，有效地開發(fā)學生的智力。目標 1.一張紅色的正方形紙 2.一把剪刀 3.一支鉛筆準備第一，沿正方形紙的中線把紅紙對折 第二，用筆勾勒出物的形狀 第三， 沿著勾勒的線條細心剪下來過程比一比，評一評！ 項 目自 己 評小 組 評老 師 評創(chuàng) 新 思 維設(shè)計造型能力小組協(xié)作能力 通過動腦動手，培養(yǎng)低年級學生的感知能力，實現(xiàn)學習與游戲、想象與表現(xiàn)、實踐與認識的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學生的知識結(jié)構(gòu)，有效地開發(fā)學生的智力。教學實踐證明，低年級小學生在成人的指導下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動有趣的形象，而且可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學生變得心靈手巧。發(fā)現(xiàn) 通
15、過動腦動手，培養(yǎng)低年級學生的感知能力，實現(xiàn)學習與游戲、想象與表現(xiàn)、實踐與認識的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學生的知識結(jié)構(gòu)，有效地開發(fā)學生的智力。目標 1.一張紅色的正方形紙 2.一把剪刀 3.一支鉛筆準備第一，沿正方形紙的中線把紅紙對折 第二，用筆勾勒出物的形狀 第三， 沿著勾勒的線條細心剪下來過程比一比，評一評！ 項 目自 己 評小 組 評老 師 評創(chuàng) 新 思 維設(shè)計造型能力小組協(xié)作能力 發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)生活中的平行連續(xù)圖形，并且會通過折、剪、刻的方法來設(shè)計各種精美的平行連續(xù)圖案來美化我們的生活。 通過學習有趣的剪紙花邊，使學生了解平行連續(xù)紋樣的構(gòu)成規(guī)律，并認識其實用意義。目標 1.一張長方形紙 2.一把剪
16、刀 3.一支鉛筆準備 1、先把紙裁成條狀，對折三四次。注意層數(shù)不要過多，以免難剪。 2、在折好的紙面用鉛筆畫上一個簡單紋樣。注意花紋線要連續(xù)，線條不要過細過窄。把要剪去的部分，涂上灰色。 3、按設(shè)計圖樣剪好。剪時注意不要把連續(xù)的地方剪斷。過程比一比，評一評！ 項 目自 己 評小 組 評老 師 評創(chuàng) 新 思 維設(shè)計造型能力小組協(xié)作能力 以一個單位圖案，有規(guī)則的向左右兩個方向排列，形成的帶狀紋樣就叫平行連續(xù)。平行連續(xù)是二方連續(xù)的一種!發(fā)現(xiàn) 1 使學生掌握平行連續(xù)紋樣剪紙設(shè)計和制作的基本方法和技能。 2 進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力。 3 通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可
17、使生活更美。目標 1.一張長方形紙 2.一把剪刀 3.一支鉛筆準備1.設(shè)計單位紋樣，注意要對稱；2.將長條型紙對折幾次，每次一定對整齊；3.將設(shè)計出的一半畫好對折的紙上，剪去部分涂成灰色；4.剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。過程比一比，評一評！ 項 目自 己 評小 組 評老 師 評創(chuàng) 新 思 維設(shè)計造型能力小組協(xié)作能力 單 元 回 顧 我最佩服的同學是： 因為： 。 我最感興趣的內(nèi)容是：我的主要收獲是：第三單元 趣味折紙折紙又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動。在大部分的折紙比賽中，要求參賽者以一張無損傷的完整正方形紙張折出作品。折紙發(fā)源于中
18、國，在日本得到發(fā)展。歐洲也有自成一體的折紙藝術(shù)。19世紀，西方人開始將折紙與自然科學結(jié)合在一起。折紙不僅成為建筑學院的教具，還發(fā)展為現(xiàn)代幾何學的一個分支。折紙慢慢發(fā)展為一項不僅是兒童的玩具，也是一種有益身心、開發(fā)智力和思維的活動。折紙不僅是種藝術(shù)，還是一種鍛煉方法?！罢奂垖θ魏稳硕加泻锰?，無論是兒童、青年人還是老年人?！弊鳛榧埶噷W會會長的陳超穎說， “折紙能鍛煉人的綜合協(xié)調(diào)能力，包括手、眼和大腦。比如學習折紙需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時思考，記住過程；在折的時候，要親自動手，其間遇到問題，還要仔細去想剛才別人是怎么疊的。這樣就可以幫助開動腦筋、活躍思維，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合
19、協(xié)調(diào)。 發(fā)現(xiàn)最復雜的手共折紙也是由最基本的折疊符號組成的，包括簡單的曲折，前后折這些，學好了這些折疊符號，后續(xù)的折紙就變得容易和簡單多了。 1、雙正方形折法 2、單菱形折法： 3、雙菱形折法 4、雙三角形折法據(jù)說1000只紙鶴的說法源自80年代一部日本電視連續(xù)劇千羽鶴，電視根據(jù)真人真事改編，日本女孩佐佐木禎子1945年1月7日出生在廣島市，從小得了戰(zhàn)爭后遺癥“敗血病”，在她病重時開始折紙鶴為自己祈福，母親說當她折出第1000只紙鶴時，她的病也就會好，但當她折到第664只的時候還是死去了。以后每年人們都會折紙鶴放在禎子銅像下，寄托對和平的祝福，折紙鶴也很快在世界流行起來。發(fā)現(xiàn)1、培養(yǎng)動手能力，通
20、過動手使大腦得到開發(fā)和鍛煉。2、培養(yǎng)學生的對稱性認識。3、鍛煉耐心。4、提高團結(jié)合作能力。目標 色彩豐富的紙張，有多種顏色可供選擇。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，可以使用色彩豐富的材料進行折紙。準備首先取一張正方形紙，開始折。把紙的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一個大三角形。把它的兩個銳角重合，折成一個小三角形。然后抓住小三角形的高（幾何術(shù)語）向外拉。再抓住這個折成梯形的紙的高（也是幾何術(shù)語）向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時向里一折，變成了正方形。后面的折法就是啞巴打官司有理說不清了，不過我盡量不當“啞巴”。把正方形的上面折過來到中線，另一邊也這樣折
21、。翻過來，也這樣折。折了四次后，把左右兩邊翻開，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成頭。過程紅色千紙鶴紅色對于中國人來說是吉祥如意的象征。白色千紙鶴別以為是白色的就不吉利。到了鳥的世界，一切都要改變了。白色的鳥那不是天鵝就是喜鵲。黑色千紙鶴黑色是莊重的象征。藍色千紙鶴藍色代表憂郁、寬廣。有海一樣的胸襟和天一樣的豪情。藍色也通常是具有詩情畫意的寫手們最喜歡的顏色。綠色千紙鶴綠色在平時歷史生機勃勃的意思，但到了鳥類世界里就完全是鸚鵡的代言人了。黃色千紙鶴黃色是暖色，給人一種溫暖和溫馨，更是中國人自己的本色。小知識動動腦，練練手！比一比，評一評！ 項 目自 己 評小 組 評老 師 評
22、創(chuàng) 新 思 維設(shè)計造型能力小組協(xié)作能力 一張小小的紙片,可以變化出千百種不同的形狀,這就是折紙的樂趣。發(fā)現(xiàn)1、培養(yǎng)動手能力，通過動手使大腦得到開發(fā)和鍛煉。2、培養(yǎng)學生的對稱性認識。3、鍛煉耐心。4、提高團結(jié)合作能力。目標準備 色彩豐富的紙張，有多種顏色可供選擇。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，可以使用色彩豐富的材料進行折紙。動動腦，練練手！紙船折法1：紙船折法2：每個人都有夢想吧！把你的夢想寫在小船上，將小船投入河中，讓它載著你的夢想駛向遠方。比一比，評一評！ 項 目自 己 評小 組 評老 師 評創(chuàng) 新 思 維設(shè)計造型能力小組協(xié)作能力 發(fā)現(xiàn) 折紙是一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的有益身心活動。能啟發(fā)
23、思維的有益身心活動。1、培養(yǎng)動手能力，通過動手使大腦得到開發(fā)和鍛煉。2、培養(yǎng)學生的對稱性認識。3、鍛煉耐心。4、提高團結(jié)合作能力。目標 色彩豐富的紙張，有多種顏色可供選擇。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，可以使用色彩豐富的材料進行折紙。準備動動腦，練練手！ 比一比，評一評！ 項 目自 己 評小 組 評老 師 評創(chuàng) 新 思 維設(shè)計造型能力小組協(xié)作能力 單 元 回 顧 我最佩服的同學是： 因為： 。 我最感興趣的內(nèi)容是：我的主要收獲是：第四單元 趣味貼畫 貼畫作為一種最普通不過的工藝品，它無不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫的材料隨手可得，許許多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術(shù)愛好者手中就能變
24、成一件精美絕倫的工藝品。 貼畫的造型、色彩都很獨特,制作出來的效果是筆墨無法代替的。貼畫作為一種工藝品,它無不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼的組合體現(xiàn)了美的時空、美的情趣，體現(xiàn)了人的想象力，創(chuàng)造力，通過巧手用新的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。它具有其它繪畫的一切特點。并且具有自身的特點：以剪代筆，以廢舊材料做成的一種裝飾畫。充分選用材料的顏色、紋理、質(zhì)感、通過剪、撕、粘的方法表現(xiàn)形象抽象，色彩獨特，具有筆墨不能取代的奇效。集工藝性、藝術(shù)性于一體。貼畫自然流暢，工藝精美、情趣各異、風格獨特、適合于裝飾不同居室、場所。它作為裝飾和藝術(shù)禮品，在國內(nèi)外很受歡迎。 貼畫所用材料非常廣泛，一定要根據(jù)具體內(nèi)容選擇必
25、要的材料。不能將一些可有可無的材料硬拼湊上去。 發(fā)現(xiàn)1、了解適合用于拼貼畫的材料，以及拼貼畫材質(zhì)特點和成型原理。2、學習拼貼畫設(shè)計方法，掌握拼貼畫制作基本技巧。3、構(gòu)思設(shè)計并選擇適合的材料制作完成一幅拼貼畫。目標準備 海綿紙、尺子、鉛筆、剪刀、膠水等用具。動動腦，練練手！ 沿畫的線剪下 拼插 組合 美化比一比，評一評！ 項 目自 己 評小 組 評老 師 評創(chuàng) 新 思 維設(shè)計造型能力小組協(xié)作能力 植拼貼畫的特點是取材方便，制作簡單，裝飾性強。貼畫所用到的材料應該有較多的選擇，可分組制作，這樣可以把一個小組成員所準備的材料，放在一起，可增加選擇的余地。發(fā)現(xiàn)1、了解適合用于拼貼畫的材料，以及拼貼畫材
26、質(zhì)特點和成型原理。2、學習拼貼畫設(shè)計方法，掌握拼貼畫制作基本技巧。3、動手進行貼畫，提高動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力。4、提高團結(jié)合作能力。目標 各種顏色的布（或海綿紙）、雙面膠（或膠水）、筆、剪刀、鉛筆等。準備動動腦，練練手！ （1）首先畫好圖，剪好素材。葡萄、菠蘿、蘋果，桃子及其葉子。 （2）然后剪一塊圓形底布，用于做背景了，就剪個圓吧。 （3）把素材布粘上雙面膠或膠水，貼在底部上。先來做個葡萄，把葉子先鋪上，再掛上可口的葡萄。 （4）然后做菠蘿。菠蘿果頂有冠芽，注意形狀。 （5）接著做蘋果。蘋果通常為紅色，不過也有黃色和綠色，咱們做紅的吧！ （6）再做個桃子。桃子汁多味美，芳香誘人，這是好
27、多人最喜歡的水果啦 （7）接下來給葡萄葉子畫上葉脈，這樣比較像一點，如果你針線活好的話，也可以用線縫哦！ （8）開始畫菠蘿的紋理。簡單的畫幾個交叉吧！ （9）再把其他兩個水果畫下葉子就OK啦！怎么樣，動手試試吧!比一比，評一評！ 項 目自 己 評小 組 評老 師 評創(chuàng) 新 思 維設(shè)計造型能力小組協(xié)作能力 發(fā)現(xiàn) 在大力倡導綠色環(huán)境的今天，將那些看起來毫無用處的廢品重新進行合理的規(guī)劃利用，保護了環(huán)境的同時，還能鍛煉自己的動手能力，發(fā)掘生活中更多的美好，何樂而不為呢？1、了解適合用于拼貼畫的材料，以及拼貼畫材質(zhì)特點和成型原理。2、學習拼貼畫設(shè)計方法，掌握拼貼畫制作基本技巧。3、動手進行貼畫，提高動手
28、操作能力和實踐創(chuàng)新能力。4、提高團結(jié)合作能力。目標準備 各種顏色的布（或海綿紙）、雙面膠（或膠水）、筆、剪刀、鉛筆等。動動腦，練練手！比一比，評一評！ 項 目自 己 評小 組 評老 師 評創(chuàng) 新 思 維設(shè)計造型能力小組協(xié)作能力 貼畫主要是用粘結(jié)劑粘貼制作材料，所以，粘貼是布貼畫制作的一項基本功，在涂膠時要均勻，對于難粘的材料，可用雙面膠粘貼。發(fā)現(xiàn)1、了解適合用于貼畫的材料，以及拼貼畫材質(zhì)特點和成型原理。2、學習拼貼畫設(shè)計方法，掌握拼貼畫制作基本技巧。3、構(gòu)思設(shè)計并選擇適合的材料制作完成一幅拼貼畫。4、提高團結(jié)合作能力。目標準備各種顏色的紙（布或海綿紙）、雙面膠（或膠水）、筆、剪刀、鉛筆等。動動
29、腦，練練手！ 一、準備底圖快樂的維尼熊 選擇一張自己喜歡的畫面，畫面上內(nèi)容不限，但畫面上物體的輪廓越清晰越好。 二、分割底圖 按照畫面上物體的結(jié)構(gòu)和各個部分的層次，把物體每一個部分的輪廓都描出來，并標上編號。需 要注意的是：當兩個甚至更多部分重疊的時候，需要盡量放大底層的輪廓，便于襯托出層次感。三、拷貝各部分用拷貝紙把各個部分的輪廓拷貝下來，再把拷貝紙上的輪廓反過來拓印到硬紙板上或者厚度合適的紙上，注意把各個部分的編號也跟著標注下來。 四、剪下各部分 沿著各個部分的輪廓線把各個部分剪下，注意要剪得光滑、圓順、不走樣。注意：有編號的一面是各個部分的反面。五、蒙布 按照你喜歡的顏色或者底圖的顏色，在剪好的各個部分的正面均勻的涂上膠水，給每個部分蒙上布，弄干膠水、壓平。注意：貼在同一塊布上的各部分之間留下610毫米的距離。六、包邊在各個部分周邊留下3-5毫米的距離，剪下各個部分。將膠水涂抹在3-5毫米的留邊上，讓留邊包住各個部分的邊緣，捏實、壓平。七、組合、修整 按照底圖上的層次，將包好邊的各個部分的反面涂上膠水，進行疊壓組合。組合完成后，進行必要的修整，使畫面更加完美。襯上背景，用重物壓平即可裝裱。比一比，評一評！ 項 目自 己 評小 組 評老 師 評創(chuàng) 新 思 維設(shè)計造型能力小組協(xié)作能力 單 元 回 顧 我最佩服的同學是： 因為： 。 我最感興趣的內(nèi)容是：我的主要收獲是：
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