六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)研課標(biāo)說(shuō)教材—楊文博

《六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)研課標(biāo)說(shuō)教材—楊文博》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)研課標(biāo)說(shuō)教材—楊文博（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1科學(xué)教育科學(xué)出版社科學(xué)教育科學(xué)出版社 （六年上冊(cè)）（六年上冊(cè)）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年上冊(cè)第二單元六年上冊(cè)第二單元形狀與結(jié)構(gòu)形狀與結(jié)構(gòu) 沙壩小學(xué)沙壩小學(xué) 楊文博楊文博2說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議說(shuō)建議內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容解內(nèi)容解析與整析與整合合教學(xué)教學(xué)建議建議評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)建議建議課程資課程資源源的利用的利用與與開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)編寫(xiě)編寫(xiě)特點(diǎn)特點(diǎn)編寫(xiě)編寫(xiě)體例體例課程總課程總目標(biāo)目標(biāo)教教材材解解讀讀3說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)課課 程程總目標(biāo)總目標(biāo)內(nèi)內(nèi) 容容 標(biāo)標(biāo) 準(zhǔn)準(zhǔn) 返回到返回到2 24知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。 保持和發(fā)展保持

2、和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲。能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。知道科學(xué)探究涉知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究理解科學(xué)探究的基本特征。的基本特征。 逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 知道知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。返回到返回到3 3課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)第一學(xué)段第一學(xué)段第三學(xué)段第三學(xué)段第二學(xué)段第二學(xué)段科學(xué)知識(shí)科學(xué)知識(shí)情感、態(tài)情感、態(tài)度與價(jià)值度與價(jià)值觀觀實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作能力能力科學(xué)探究科學(xué)探究 能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象，把生活與科學(xué)聯(lián)系起來(lái)能通過(guò)觀察、實(shí)能通過(guò)

3、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。進(jìn)行探究。能夠小組合作能夠小組合作很好的完成實(shí)驗(yàn)，很好的完成實(shí)驗(yàn)，積極思考實(shí)驗(yàn)中積極思考實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題存在的問(wèn)題在老師的指導(dǎo)在老師的指導(dǎo)下可以達(dá)到實(shí)下可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)?zāi)康?能夠?qū)?shí)驗(yàn)操能夠?qū)?shí)驗(yàn)操作具有初步的了作具有初步的了解，明白實(shí)驗(yàn)的解，明白實(shí)驗(yàn)的重要性重要性1能對(duì)安全帽為什么要做成圓頂形做出合理解釋2在生活中可以學(xué)會(huì)把橫梁橫著放5說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo) 課課 程程總目標(biāo)總目標(biāo)內(nèi)內(nèi) 容容 標(biāo)標(biāo) 準(zhǔn)準(zhǔn) 地球與宇宙地球與宇宙科學(xué)探究科學(xué)探究情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀生命世界生命世界物質(zhì)世界物質(zhì)世界返回到返回到2 2提出問(wèn)題提出問(wèn)題猜想與假設(shè)猜想與假

4、設(shè)制定計(jì)劃制定計(jì)劃觀察、實(shí)驗(yàn)、制作觀察、實(shí)驗(yàn)、制作搜集整理信息搜集整理信息思考與結(jié)論思考與結(jié)論表達(dá)與交流表達(dá)與交流為什么鋼材要做成“L”“V”等形狀為什么很多橋要建成拱形這樣的形狀與結(jié)構(gòu)有什么好處？改變紙梁的寬度是否可以增強(qiáng)它的抗彎曲能力培養(yǎng)學(xué)生提出測(cè)試拱形承重能力探究的大 致思路。 能根據(jù)書(shū)中實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)合理的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)工具，有效的實(shí)驗(yàn)。會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源1能對(duì)安全帽為什么要做成圓頂形做出合理解釋2能夠?qū)槭裁赐呃慵埬軌蚴谷彳浀募堊冇? 能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議2能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)6對(duì)待自對(duì)待自然然對(duì)待科對(duì)待科學(xué)學(xué)堅(jiān)持性堅(jiān)持性想知道，想知道，愛(ài)提問(wèn)愛(ài)提問(wèn)

5、重證據(jù)重證據(jù)科學(xué)是不科學(xué)是不斷發(fā)展的斷發(fā)展的用科學(xué)用科學(xué)改善生活改善生活關(guān)注與科學(xué)關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題社會(huì)問(wèn)題珍愛(ài)生命珍愛(ài)生命要與自然要與自然和諧相處和諧相處欣賞自然美欣賞自然美科學(xué)不科學(xué)不迷信權(quán)威迷信權(quán)威情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)大膽想象大膽想象科學(xué)對(duì)社會(huì)科學(xué)對(duì)社會(huì)的雙重作用的雙重作用對(duì)待科學(xué)、對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系會(huì)的關(guān)系對(duì)待科對(duì)待科學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愿意愿意合作與交流合作與交流返回到返回到5 5尊重他人的尊重他人的勞動(dòng)成果勞動(dòng)成果在形狀與結(jié)構(gòu)這一單元，形狀與抗在形狀與結(jié)構(gòu)這一單元，形狀與抗彎曲能力這一課，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)彎曲能力這一課，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

6、，知道改變材料的形狀可以增強(qiáng)驗(yàn)，知道改變材料的形狀可以增強(qiáng)其抗彎曲能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)、其抗彎曲能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度7物質(zhì)的利用物質(zhì)的利用物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化材料的性材料的性質(zhì)與用途質(zhì)與用途物體的特征物體的特征物質(zhì)物質(zhì)世界世界內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)位置與運(yùn)動(dòng)位置與運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單機(jī)械簡(jiǎn)單機(jī)械光的傳播光的傳播聲音的產(chǎn)聲音的產(chǎn)生與傳播生與傳播簡(jiǎn)單電路簡(jiǎn)單電路磁現(xiàn)象磁現(xiàn)象能量的轉(zhuǎn)換能量的轉(zhuǎn)換常見(jiàn)的力常見(jiàn)的力熱現(xiàn)象熱現(xiàn)象運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)與力力能量表能量表現(xiàn)形式現(xiàn)形式物體與物體與物質(zhì)物質(zhì)返回到返回到5 5改變材料的形狀可以增強(qiáng)抗改變材料的形狀可以增強(qiáng)抗彎曲能力。彎曲能力。塑料做成圓頂形

7、的可以制成塑料做成圓頂形的可以制成安全帽安全帽8地球與地球與宇宙宇宙內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)地球的運(yùn)動(dòng)地球的運(yùn)動(dòng)與所引起的與所引起的變化變化天空中天空中的星體的星體地球的概貌與地球的概貌與地球的物質(zhì)地球的物質(zhì)地球的概貌地球的概貌地球的物質(zhì)地球的物質(zhì)地表的變化地表的變化天氣的變化天氣的變化四季的變化四季的變化太陽(yáng)與月球太陽(yáng)與月球太陽(yáng)系、太陽(yáng)系、銀河系銀河系以及宇宙空間以及宇宙空間晝夜的變化晝夜的變化探索宇宙探索宇宙的歷史的歷史返回到返回到5 59說(shuō)教材說(shuō)教材編寫(xiě)特點(diǎn)編寫(xiě)特點(diǎn)教材內(nèi)容教材內(nèi)容解析與整解析與整合合編寫(xiě)體編寫(xiě)體例例教材整體教材整體體例體例返回到返回到2 210小學(xué)科學(xué)教科版教材的小學(xué)科學(xué)教科版

8、教材的編寫(xiě)體例編寫(xiě)體例三年級(jí)三年級(jí)2 2冊(cè)冊(cè)8 8單元單元（6464課）課）小學(xué)科學(xué)（教科版）小學(xué)科學(xué)（教科版）4 4個(gè)年級(jí)個(gè)年級(jí)8 8冊(cè)冊(cè) 3232單元單元256256課課四年級(jí)四年級(jí)2 2冊(cè)冊(cè)8 8單元單元（6464課）課）五年級(jí)五年級(jí)2 2冊(cè)冊(cè)8 8單元單元（6464課）課）六年級(jí)六年級(jí)2 2冊(cè)冊(cè)8 8單元單元（6464課）課）11說(shuō)教材說(shuō)教材編寫(xiě)特點(diǎn)編寫(xiě)特點(diǎn)教材內(nèi)容教材內(nèi)容編寫(xiě)體編寫(xiě)體例例整體教材整體教材體例體例單元體例單元體例12分課分課正文正文資料資料庫(kù)庫(kù)單元單元導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)文字文字照片照片圖片圖片圖表圖表對(duì)話(huà)對(duì)話(huà)框框單元單元體例體例13說(shuō)教材說(shuō)教材教材內(nèi)容教材內(nèi)容編寫(xiě)體編寫(xiě)體例例整體

9、教材整體教材體例體例單元體例單元體例編寫(xiě)特點(diǎn)編寫(xiě)特點(diǎn)14編寫(xiě)編寫(xiě)特點(diǎn)特點(diǎn)引入多種形式引入多種形式的概念圖。的概念圖。設(shè)計(jì)了許多探設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)。究活動(dòng)。 圖文并茂，啟發(fā)圖文并茂，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。突出小學(xué)生突出小學(xué)生年齡特點(diǎn)年齡特點(diǎn)突出學(xué)習(xí)方式突出學(xué)習(xí)方式多樣化的需要。多樣化的需要。突出學(xué)生自主突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)。1 1課：設(shè)計(jì)紙梁的寬度與抗課：設(shè)計(jì)紙梁的寬度與抗彎曲能力的探究實(shí)驗(yàn)彎曲能力的探究實(shí)驗(yàn)2 2課課: :設(shè)計(jì)了紙梁的形狀與抗設(shè)計(jì)了紙梁的形狀與抗彎曲能力的探究活動(dòng)。彎曲能力的探究活動(dòng)。3 3課：設(shè)計(jì)了一個(gè)瓜皮拱來(lái)課：設(shè)計(jì)了一個(gè)瓜皮拱來(lái)體現(xiàn)拱形承重秘密的

10、探究體現(xiàn)拱形承重秘密的探究4 4課：乒乓球的探究課：乒乓球的探究教材大致上做到課課有探究教材大致上做到課課有探究活動(dòng)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)?；顒?dòng)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。15說(shuō)教材說(shuō)教材教材內(nèi)容教材內(nèi)容編寫(xiě)體編寫(xiě)體例例單元內(nèi)容單元內(nèi)容整體教材整體教材體例體例單元體例單元體例編寫(xiě)特點(diǎn)編寫(xiě)特點(diǎn)16一單元一單元 工具和工具和機(jī)械機(jī)械1、抵抗彎曲2形狀與抗彎曲能力3拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)8、用紙做一座橋1使用工具2杠桿的科學(xué)3杠桿類(lèi)工具的研究4輪軸的秘密5動(dòng)定滑輪6滑輪組7斜面的作用8自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械1、電和磁2、電磁鐵3-4、電磁鐵的磁力（一） （二）5、神奇的小電動(dòng)機(jī)6、電能和

11、能量7、電能從哪里來(lái)8、能量 與太陽(yáng)1校園生物大搜索2校園生物分布圖3多種多樣的生物4各類(lèi)繁多的動(dòng)物5相貌各異的我們6原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的7、 誰(shuí)選擇了他們8、 生物多樣性的意義二單元二單元 形狀與形狀與結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)三單元三單元能量能量四單元四單元生物的生物的多樣性多樣性單元內(nèi)容單元內(nèi)容17說(shuō)教材說(shuō)教材編寫(xiě)特點(diǎn)編寫(xiě)特點(diǎn)教材內(nèi)容教材內(nèi)容編寫(xiě)體編寫(xiě)體例例單元內(nèi)容單元內(nèi)容整體教材整體教材體例體例單元體例單元體例18生物的多樣性生物的多樣性升入初中升入初中后有關(guān)物后有關(guān)物理、化學(xué)、理、化學(xué)、生物方面生物方面的知識(shí)的知識(shí),為為很好銜接很好銜接初中有關(guān)初中有關(guān)方面的知方面的知識(shí)做好基識(shí)做好基礎(chǔ)礎(chǔ)前邊已學(xué)前邊已學(xué)本

12、年所學(xué)本年所學(xué)后邊將學(xué)后邊將學(xué)用顯微鏡觀察微小世界用顯微鏡觀察微小世界生物的多樣性生物的多樣性探索宇宙探索宇宙工具和機(jī)械工具和機(jī)械消化器官，消化器官，呼吸器官，呼吸器官，心臟和血管等心臟和血管等春夏星座春夏星座斜面，杠桿，斜面，杠桿，滑輪，齒輪等機(jī)滑輪，齒輪等機(jī)械。械。種子發(fā)芽了，種子發(fā)芽了，植物的花，植物的花，果實(shí)的形成。果實(shí)的形成。凸透鏡成像，凸透鏡成像，眼睛的構(gòu)造，眼睛的構(gòu)造，制作潛望鏡等。制作潛望鏡等。19教學(xué)教學(xué)建議建議教學(xué)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議課程資源課程資源的開(kāi)發(fā)與利的開(kāi)發(fā)與利用用親自經(jīng)歷制作親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展探究能力。探究能力。把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)

13、化為證據(jù)。轉(zhuǎn)化為證據(jù)。提供足提供足夠材料夠材料,完成完成探究任務(wù)。探究任務(wù)。不要急于求成，不要急于求成，要一步一步打要一步一步打好基礎(chǔ)。好基礎(chǔ)?？茖W(xué)態(tài)度的發(fā)科學(xué)態(tài)度的發(fā)展。主要評(píng)測(cè)展。主要評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)待科學(xué)、學(xué)生對(duì)待科學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)以及科學(xué)學(xué)習(xí)以及對(duì)他人和自然對(duì)他人和自然的態(tài)度。的態(tài)度。探究能力的探究能力的發(fā)展。主要發(fā)展。主要評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過(guò)科學(xué)探究過(guò)程與方法的程與方法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用認(rèn)識(shí)和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的掌科學(xué)知識(shí)的掌握。主要評(píng)測(cè)握。主要評(píng)測(cè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的三大自然定的三大自然科學(xué)領(lǐng)域的科科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)概念及概念學(xué)概念及概念間聯(lián)系的學(xué)習(xí)間聯(lián)系的學(xué)習(xí)和掌握。和掌握。學(xué)校課程資源

14、的學(xué)校課程資源的利用與開(kāi)發(fā)利用與開(kāi)發(fā)校外課程資源的校外課程資源的利用與開(kāi)發(fā)利用與開(kāi)發(fā)20教學(xué)教學(xué)建議建議教學(xué)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的課程資源的開(kāi)發(fā)與利用開(kāi)發(fā)與利用學(xué)校課程資源的學(xué)校課程資源的利用與開(kāi)發(fā)利用與開(kāi)發(fā)校外課程資源的校外課程資源的利用與開(kāi)發(fā)利用與開(kāi)發(fā)包括科學(xué)教室、實(shí)驗(yàn)包括科學(xué)教室、實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)設(shè)備儀器教學(xué)設(shè)備標(biāo)本、模型、光盤(pán)、標(biāo)本、模型、光盤(pán)、掛圖、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施掛圖、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施以及校園環(huán)境和其他活動(dòng)以及校園環(huán)境和其他活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施等場(chǎng)所、設(shè)施等如星空、田野、森林、如星空、田野、森林、河流、河流、各種動(dòng)植物，以及家庭、各種動(dòng)植物，以及家庭、補(bǔ)充校內(nèi)資源的不足補(bǔ)充校內(nèi)資源的不足還可

15、以利用電視、互聯(lián)還可以利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)等21 謝謝 謝謝 大大 家家歡迎指正歡迎指正22返回返回到到1919頁(yè)頁(yè)提前制作相應(yīng)的紙橋或者實(shí)例圖片，提供充足的探究材料，如下：提前制作相應(yīng)的紙橋或者實(shí)例圖片，提供充足的探究材料，如下：23研課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)課稿說(shuō)課稿沙壩學(xué)區(qū)楊文博各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好 我是來(lái)自666666。今天我研課標(biāo)說(shuō)教材采用王敏勤教授知識(shí)樹(shù)的形式進(jìn)行解說(shuō)， 我要說(shuō)的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材科學(xué)教育版六年上冊(cè)第二章的教材內(nèi)容，下面是我研說(shuō)教材的流程我研說(shuō)的教材是科學(xué)教育版六年上冊(cè)第二章形狀與抗彎曲能力。如圖所示的教材。對(duì)于教材的解讀，我從三個(gè)大方面展開(kāi)進(jìn)行講說(shuō)，它們分別是：說(shuō)

16、課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議。第一、說(shuō)課標(biāo)它包括說(shuō)課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 第二、說(shuō)教材說(shuō)教材的編寫(xiě)體例 說(shuō)編寫(xiě)特點(diǎn) 說(shuō)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu) 第三、說(shuō)建議說(shuō)教學(xué)建議 說(shuō)評(píng)價(jià)建議 說(shuō)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用一、說(shuō)課標(biāo)1、我先來(lái)說(shuō)說(shuō)課程標(biāo)中的第一方面，課程目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?？茖W(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在不同的學(xué)斷，它有著不同的要求。（觀看幻燈片）不同的學(xué)段在對(duì)學(xué)生的要求方面呈現(xiàn)遞進(jìn)步步加深的趨勢(shì)。為了更好的解讀學(xué)生的課程目標(biāo)要求，我們把小學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)分為三個(gè)學(xué)段并從科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)操作能力、情感態(tài)度價(jià)值

17、觀四個(gè)方面對(duì)學(xué)生的課程目標(biāo)提出要求進(jìn)行分析。24在第一學(xué)段，學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的課程目標(biāo)要求為：知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，比如學(xué)生在對(duì)于四季變化，水結(jié)冰的這些象是科學(xué)知識(shí)。到了第二學(xué)段，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的最后一學(xué)段，能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象把生活與科學(xué)聯(lián)系起來(lái)，比如六年上冊(cè)第二單元中，通過(guò)學(xué)習(xí)，此學(xué)段，學(xué)生能夠?qū)Γ篈能對(duì)安全帽為什么要做成圓頂形做出合理解釋?zhuān)槭裁茨?？他通過(guò)學(xué)習(xí)知道，是由于安全帽是圓頂形的，它可以看成是拱形的組合，拱形具有抗彎曲能力強(qiáng)的特點(diǎn)，不產(chǎn)生向外推的力，人戴上它安全性強(qiáng)）B在生活中可以學(xué)會(huì)把橫梁橫著放（能過(guò)學(xué)習(xí)，可以學(xué)以致

18、用，把科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，服務(wù)于生活。知識(shí)的應(yīng)用反饋，可以大大的增強(qiáng)學(xué)生的成就感與興趣）下面我們簡(jiǎn)單的來(lái)看一下在情感態(tài)度價(jià)值觀方面三個(gè)學(xué)段的不同要求，剛接觸科學(xué)的三年學(xué)生，需要達(dá)到保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲。這個(gè)不難做到，好奇是孩子的天性，屬于孩子們的入門(mén)培養(yǎng)興趣的階段。第二學(xué)段，知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。第三個(gè)學(xué)段，在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。學(xué)習(xí)固然存在爭(zhēng)議，并且會(huì)遇到很多的困難，這樣對(duì)等學(xué)習(xí)中存在的爭(zhēng)議與問(wèn)題的態(tài)度就顯得尤為重要了。任何事情都不是一蹴而就的，培養(yǎng)學(xué)生迎難

19、而上的學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活之中的作用十分重要。 2、下面來(lái)說(shuō)一下說(shuō)課標(biāo)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，它主要包括科學(xué)探究、情感態(tài)度價(jià)值觀、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙五個(gè)方面：251、科學(xué)探究了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)的主要方法。知道通過(guò)科學(xué)探究形成共識(shí)的科學(xué)知識(shí)在一定階段是正確的但是隨著新證據(jù)的增加會(huì)不斷完善深入和發(fā)展。知道科學(xué)探究大體包括的要素，它主要包括如下七方面的因素：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、觀察實(shí)驗(yàn)制作、搜集整理信息、思考力與結(jié)論、表達(dá)與交流。（七個(gè)方面的詳細(xì)內(nèi)容詳見(jiàn)幻燈片第五頁(yè)的各自對(duì)應(yīng)的觸發(fā)器所展示內(nèi)容）2、情感態(tài)度價(jià)值觀方面，各個(gè)方面的內(nèi)容集中表示為：對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和

20、探究熱情。依據(jù)實(shí)際證據(jù)勇于發(fā)表和說(shuō)明自己的見(jiàn)解。在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作積極地參與交流和討論。熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。具體的分為四個(gè)方面：對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)、對(duì)對(duì)待科學(xué)、對(duì)待科學(xué)技術(shù)和社會(huì)關(guān)系、對(duì)待自然，四個(gè)方面具體解析內(nèi)容如下：（1）、對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)中的重證據(jù)方面（見(jiàn)觸發(fā)器所示內(nèi)容。）這些方面概括為：敢想、敢問(wèn)、重堅(jiān)持、重證據(jù)、交流合作、尊重他人。（2）、對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，要知道學(xué)無(wú)止境，科學(xué)也是不斷的發(fā)展的，并且科學(xué)是不迷信權(quán)威的。（3）、在對(duì)待科學(xué)技術(shù)和社會(huì)關(guān)系方面，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)是把雙刃劍的教育，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，成為對(duì)社會(huì)有用的人，而不是有才無(wú)德的危險(xiǎn)品。

21、（4）、在對(duì)待自然方面，學(xué)生應(yīng)該明白，科學(xué)在帶給人類(lèi)便利的同時(shí)對(duì)環(huán)境帶來(lái)的影響，要跟自然和諧相處。3、物質(zhì)世界方面。由物體與物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與力、能量表現(xiàn)形式三個(gè) 26方面組成。其中，與我們所解說(shuō)的這個(gè)第二單元相關(guān)密切的是物體與物質(zhì)中的材料的用途，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Ω淖儾牧系男螤羁梢栽鰪?qiáng)抗彎曲能力。塑料做成圓頂形的可以制成安全帽有所掌握。4、生命世界5、地球與宇宙二、下面進(jìn)行本次研學(xué)教材的第二個(gè)大方面，說(shuō)教材。說(shuō)教材主要包括：教材的編寫(xiě)體例、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、教材內(nèi)容的解析與整合三個(gè)方面。1、（1）教材的編寫(xiě)體例，小學(xué)科學(xué)教材共有四個(gè)學(xué)年，8冊(cè) 32單元256課，形狀與抗彎曲能力屬于六年第一冊(cè)的第二

22、單元（點(diǎn)擊觸發(fā)器展示所在位置）（2）說(shuō)一下教材編寫(xiě)體例之中的單元體例。它主要分為：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、分課正文、資料庫(kù)三個(gè)方面。單元導(dǎo)語(yǔ)在每章的第一頁(yè)，起承上啟下，或者引出下文的作用，采用圖文并茂的方式，并巧妙的高疑，增強(qiáng)學(xué)生的興趣與求知欲。很好的進(jìn)入教學(xué)。分課正文相對(duì)來(lái)說(shuō)是單元體例之中的重要部分，由文字、照片、對(duì)話(huà)框、圖片、圖表五個(gè)方面組成。分別點(diǎn)擊相應(yīng)的觸發(fā)器配合圖片加以說(shuō)明。資料庫(kù)，是對(duì)這一章所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)拓展，采用故事或者記錄再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生對(duì)本章所說(shuō)的知識(shí)有一個(gè)很好的回顧以及延伸。2、說(shuō)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：主要包括三個(gè)方面，第一：引入多種形式的概念圖（突出學(xué)生小的特點(diǎn)）27第二：設(shè)計(jì)了許多探究活

23、動(dòng)(學(xué)習(xí)方式的多樣化)比如本章中，（觸發(fā)器） 1課：設(shè)計(jì)紙梁的寬度與抗彎曲能力的探究實(shí)驗(yàn)2課:設(shè)計(jì)了紙梁的形狀與抗彎曲能力的探究活動(dòng)。3課：設(shè)計(jì)了一個(gè)瓜皮拱來(lái)體現(xiàn)拱形承重秘密的探究4課：乒乓球的探究教材大致上做到課課有探究活動(dòng)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。第三：圖文并茂，提升學(xué)生的興趣（突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)）(點(diǎn)擊觸發(fā)器展示圖片）3、說(shuō)教材內(nèi)容。本冊(cè)教材一共分為四章，共計(jì)32課。它們分別是（見(jiàn)幻燈片），本冊(cè)教材在知識(shí)的銜接與延伸中做到了很好的過(guò)渡，體現(xiàn)了編寫(xiě)者在此方面的設(shè)計(jì)意圖，（觸發(fā)器點(diǎn)擊展示本章所在本冊(cè)的位置），知識(shí)的整合如下幻燈片（27頁(yè)）三、說(shuō)建議。主要從三個(gè)方面進(jìn)講述。第一：說(shuō)教學(xué)建議。第二：學(xué)

24、評(píng)價(jià)。第三說(shuō)課和資源的利用與開(kāi)發(fā)建議。1、在教學(xué)建議方面呢，主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容。提供足夠的材料完成探究（點(diǎn)擊此項(xiàng)，展示提前制作相應(yīng)的紙橋或者實(shí)例圖片，提供充足的探究材料，如下圖片所示，充足的材料，為更好的探究作好基礎(chǔ)）把現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為證據(jù)親自經(jīng)歷制作過(guò)程，發(fā)展探究不急于求成，一步步打好基礎(chǔ)。2、在評(píng)價(jià)建議方面主要包括三個(gè)方面，第一：科學(xué)知識(shí)的掌握。主要評(píng)測(cè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的三大自然科 28 學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)概念及概念間聯(lián)系的學(xué)習(xí)和掌握。 第二：科學(xué)態(tài)度的發(fā)展。主要評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)待科學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)以及對(duì)他人和自然的態(tài)度。 第三：探究能力的發(fā)展。主要評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過(guò)程與方法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用 3、最后一個(gè)方面，是說(shuō)建議之中的課程資源的利于與開(kāi)發(fā)建議。這要從校內(nèi)校外兩個(gè)方面進(jìn)行分析。 其中，校內(nèi)：包括科學(xué)教室、實(shí)驗(yàn)儀器，教學(xué)設(shè)備 標(biāo)本、模型、光盤(pán)、掛圖、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施以及校園環(huán)境和其他活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施等 校外，包括如星空、田野、森林、河流、各種動(dòng)植物，以及家庭、補(bǔ)充校內(nèi)資源的不足還可以利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等 （觸發(fā)器，以圖片的形式表現(xiàn)，校內(nèi)校外，均可以通過(guò)開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)的資源為教學(xué)所用） 以上是我此次說(shuō)課標(biāo)的發(fā)言，我的發(fā)言結(jié)束，歡迎各位老師批評(píng)指正。