《山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學七年級語文上冊 16《紫藤蘿瀑布》導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學七年級語文上冊 16《紫藤蘿瀑布》導學案（無答案）（新版）新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、紫藤蘿瀑布 課題：紫藤蘿瀑布課型： 編號 學習目標：1、用圈點勾畫法，感知課文大意，梳理文章結(jié)構(gòu)。2、通過反復誦讀體會作者寄寓在景物描寫中的感情。3、借助于背景資料深入理解文章的主旨。一、自主學習 目標導學知識點鏈接：A、作者簡介宗璞(1927)，原名馮宗璞，當代女作家，為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說弦上的夢1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，三生石獲19771978年全國優(yōu)秀中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，西湖漫筆、紫藤蘿瀑布、丁香結(jié)、水仙辭、三松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。B、了解紫藤“紫藤”簡介：亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本。奇數(shù)羽狀
2、復葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實、根入藥醫(yī)用。自學導讀：先把課本通讀一遍，完成自學檢測題目，整理“探究展示”題目的類型、解題思路、應注意的問題，記入自學展示 精講點撥環(huán)節(jié)準備課堂展示。自學檢測：1.注音練習：迸濺（ ）忍俊不禁（ ）仙露瓊漿（ ）盤虬臥龍（ ）詞語解釋迸濺； 繁密； 稀落 ； 伶仃； 酒釀；挑逗； 忍俊不禁； 仙露瓊漿； 盤虬臥龍。雙音節(jié)詞：輝煌、發(fā)端、終極、迸濺、挑逗、春紅、嚷嚷、沉淀、花苞、綻開、疑惑、繁密、籠罩、枯槐、稀落、試探、伶仃、遺憾、撫摸、酒釀。四字短語：蜂圍碟陣、忍俊不禁、仙露瓊漿、佇
3、立凝望、察言觀色、盤虬臥龍、萬花燦爛。2.梳理結(jié)構(gòu)A、用_線勾畫表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的語詞；B、用 線勾畫“我”所做、所思、所感的語句； C、用幾個短語簡要而準確地概括勾畫出來的主要內(nèi)容。文章分成了三個板塊，分別為：3.歸納大意用一句話準確而簡潔地來概括課文的內(nèi)容。請同學們拿起筆，用2分鐘時間寫一下并與同桌交流一下。探究展示：捕捉感情：1.作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？請同學們細讀課文，用三角標注表示感情的詞句。感情變化：驚喜2.是什么觸使作者的感情發(fā)生了這樣的變化？3.請用文中的話說說，現(xiàn)在作者的心境怎樣？4.經(jīng)過這一番情感的變化與歷練，作者得出了什么結(jié)論？5.作者是怎樣把花的不幸與
4、人的不幸聯(lián)系起來的，采用了什么表現(xiàn)手法？其作用是什么？二、合作互助 質(zhì)疑解惑1、交流自學檢測答案。遇到的問題是：2、交流探究展示3、交流學習目標4、交流遇到的疑難點三、自學展示 精講點撥探究展示中題目的解題思路是：解題中應注意的問題是：四、反串互動 拓展提升品美句、析美詞請同學們找出你認為寫得精彩的句子或用得好的詞語，從用詞、修辭、寫作手法的角度進行品析。、先找，再美讀，然后品析，小組交流。每人完成三處、全班交流：范例：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。體會：將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。五、感悟成功
5、 顆粒歸倉通過本節(jié)課的學習你收獲了什么？六、達標測試 鞏固落實1.請你欣賞某一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生哪些感悟？（托物言志）（有向日葵、爬山虎、白楊樹、牽牛花等）2、背誦詩歌假如生活欺騙了你（俄）普希金假如生活欺騙了你不要悲傷 不要心急憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜相信吧 快樂的日子將會來臨心兒永遠向往著未來現(xiàn)在卻常是憂郁一切都是瞬息一切都將會過去而那過去了的就會成為親切的回憶紫藤蘿瀑布寫作時的背景： 作者深受“文化大革命”的摧殘，雖已過去多年，但心靈上的創(chuàng)傷仍無法愈合。作者的弟弟當時正處于癌癥晚期，命在旦夕，作者面對弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。正是在這種情形下作者寫了這篇文章，因而心情是異常
6、焦慮不安。作者這種焦慮不安的心情是有文為證的?？扌〉?宗璞小弟50歲，正是精力充沛，積累了豐富的學識經(jīng)驗，大有作為的時候，有多少事等他去做??！醫(yī)院發(fā)現(xiàn)他的腫瘤已相當大，需要立即做手術，他還想去參加一個技術討論會，問能不能開完會再來。他在手術后休養(yǎng)期間，仍在看研究所里的科研論文，還做些小翻譯。直到臥床不起，他手邊還留著幾份國際航空材料，總是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不進時，他忽然說想吃蝦，要對蝦。他想活，他想活下去啊！ 哭小弟 宗璞那一段焦急的悲痛的日子，我不忍看，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。1982年10月28日上午7時，他去了。 這一天本在意料之中，可是我
7、怎能相信這是事實呢！他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當盛年的弟弟了。他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。你到哪里去了，小弟！我那惟一的弟弟，永遠地離去了。父親（著名哲學家馮友蘭）為此為小弟寫挽聯(lián)：“是好黨員，是好干部，壯志未酬，灑淚豈只為家痛；能嫻科技，能嫻藝文，全才罕遇，招魂也難再歸來！”這樣壯志未酬的人，不只他一個??！我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”；我哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個人坐一輛汽車！我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！已經(jīng)是遲開了，讓這些遲開的花朵盡可能延長他們的光彩吧！（節(jié)選，有改動。）
山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學七年級語文上冊 16《紫藤蘿瀑布》導學案（無答案）（新版）新人教版
