第8課《雜交水稻之父袁隆平》同步練習(xí)1（語(yǔ)文版八上）

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1、雜交水稻之父——袁隆平同步練習(xí) 一．當(dāng)堂檢測(cè)（課堂10分鐘） 1．選詞填空 （1）與會(huì)人員對(duì)袁隆平( )的學(xué)術(shù)報(bào)告和答辯報(bào)以雷鳴般的掌聲。 A．精彩 B．精湛 C．優(yōu)美 D．嚴(yán)謹(jǐn) （2）袁隆平發(fā)明的雜交水稻，還以( )之勢(shì)沖出亞洲，走向世界。 A．迅猛 B．迅速 C．兇猛 ２．根據(jù)詞義寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)： （１）立下志愿決不改變。 （ ） （2）遇上災(zāi)難而僥幸活命。 （ ） （3）比喻彼此相差太遠(yuǎn)。 （

2、 ） （４）神異的光輝?！　　　　　　　　　　　。ā　　　　　　。? ３．袁隆平“聽(tīng)了向福財(cái)?shù)脑?huà)”，為何心情很沉重？ 　　_______________________________________________________________________ 4．文中為什么用大量的數(shù)據(jù)？ _________________________________________________________________________ 二．課后鞏固、開(kāi)拓、提升（30分鐘） 基礎(chǔ)題（課節(jié)內(nèi)容） 1． 給下列加點(diǎn)字注音。 矢志不移( ) 兵

3、不解甲( ) 大相徑庭 ( )雄蕊( ) 繁殖( ) 秈米（　?。嚢瑁ā　　。┗\罩（　　?。? 2．下列各組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 ( ) A．扁遠(yuǎn) 鍛練 大相徑廷 B．繁值 遺傳 矢志不移 C．雄蕊 攪拌 夜不能寐 ３．仿照下面的句子再寫(xiě)一句話(huà)，使前后意思連貫。 　　窮困，就像秋天陰蒙蒙的雨霧，籠罩在他的頭上。 窮困，_____________________，_______________。 4．請(qǐng)你利用中小學(xué)生都很熟悉的一首古詩(shī)，使上下聯(lián)完整。 某餐

4、館門(mén)口貼著一副對(duì)聯(lián)： ___________________________ ，棄之可惜 杯里酒口口都香甜，量力而行 提升題（延伸內(nèi)容） (一) 慢慢的，袁隆平和向福財(cái)混熟了。有天傍晚，①向福財(cái)背著一口袋谷子回來(lái)，(扔下、放下)布袋，(坐、端坐、跌坐）在竹椅上歇?dú)狻? 袁隆平問(wèn)：“這谷子哪里來(lái)的?” 向福財(cái)答：“是從八面山換來(lái)的谷種?！? “啥種?” “南特號(hào)?！毕蚋Ｘ?cái)嘆了口氣，“袁老師，你們學(xué)堂里的先生是頂上靈光的圣人，種田人盼的就是有個(gè)好種子呀！” 向福財(cái)(平平常常、含蓄幽默)的話(huà)，卻給袁隆平的心沉重一擊。他是教農(nóng)作物的栽培學(xué)和遺傳育種學(xué)的，但沒(méi)有培育出適合山民種植的好稻種

5、來(lái)。向福財(cái)為集體換良種，餓著肚子爬高高的八面山，一個(gè)來(lái)回就是40公里?。≡∑胶拖蚋Ｘ?cái)正談?wù)撝?，②向福?cái)5歲的女兒春花（抓起、拿起、捧起)一把谷種往嘴里(放、塞)。 向福財(cái)一看，急忙(走、跑、奔)了過(guò)去，摑了春花一耳光 。骨瘦如柴的春花一聲不吭地像一截木頭似地栽倒下去。 向福財(cái)哭喊著抱起春花，(顫聲、大聲)喊：“春花，春花，這是為隊(duì)里換的谷種，不能吃呀!” 1．為文中加點(diǎn)字注音。 摑（ ） 吭（ ）截（ ） 2．在括號(hào)中勾出適合語(yǔ)境的詞。 3．文中有兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)(橫線(xiàn)處)，其中“①”處刻畫(huà)出人物的______________ “②”處

6、寫(xiě)出人物的_____________________ 4．文中畫(huà)波浪線(xiàn)處有兩個(gè)比喻，請(qǐng)分別判斷出它們的本體和喻體。 本體___________________喻體____________________ 本體__________________ 喻體____________________ 開(kāi)放題（關(guān)注生活、科學(xué)動(dòng)向，學(xué)科間的聯(lián)系） （二） 讓科學(xué)之光灑滿(mǎn)成長(zhǎng)的心靈 ?、倜鎸?duì)科技和社會(huì)發(fā)展的要求，新時(shí)代的人才必須掌握現(xiàn)代科技的最新成果，必須具有較強(qiáng)的能力和寬厚的基礎(chǔ)。這就對(duì)我們的學(xué)習(xí)和閱讀提出了新的要求。在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。 ②科普閱

7、讀是青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要?！妒f(wàn)個(gè)為什么》叢書(shū)主編王國(guó)忠先生打了一個(gè)很有趣的比方：“初中生讀書(shū)，我建議不妨學(xué)學(xué)狗熊。熊貓和狗熊這兩種動(dòng)物，沒(méi)有人不認(rèn)識(shí)的。前者可愛(ài)但嬌氣十足，挑食，只吃某一類(lèi)竹子，因而體弱多病。一旦這類(lèi)竹子大面積死亡，熊貓也會(huì)活活餓死。狗熊不一樣，食性雜，上樹(shù)下水，葷素皆吃，所以能補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)，體質(zhì)強(qiáng)壯，力大無(wú)窮，在森林里稱(chēng)王稱(chēng)霸。初中同學(xué)要多閱讀科普作品，最好不要‘偏食’。要博覽、泛取，收開(kāi)卷有益之功。” ③少兒時(shí)期通過(guò)閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛(ài)好和獲得的知識(shí)，會(huì)影響一個(gè)人的一生?？破兆骷谊愨曺i先生說(shuō)：“初中是人生培養(yǎng)興趣的重要階段，一個(gè)人如果在初中階段受到優(yōu)秀科

8、普讀物的熏陶，從而愛(ài)上科學(xué)，凡事喜歡提出‘為什么’，那么他的人生也許會(huì)因之改變。如果將來(lái)在這些學(xué)生中能出一位對(duì)科學(xué)進(jìn)步有所貢獻(xiàn)的專(zhuān)家，那么對(duì)整個(gè)人類(lèi)都是一大貢獻(xiàn)?！? ?、芡ㄟ^(guò)科普閱讀，培養(yǎng)初中生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在法輪功癡迷者天安門(mén)廣場(chǎng)自焚事件中，19歲的女大學(xué)生陳果和年僅12歲的小學(xué)生劉思影的悲劇，向我們發(fā)出了沉痛的警示：科學(xué)精神的缺失，比文化知識(shí)的缺乏更加可怕。是否具備科學(xué)精神．與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒(méi)有直接的關(guān)系。練習(xí)“法輪動(dòng)”的人員中，有一些是高級(jí)知識(shí)分子，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。一個(gè)人是否具備科學(xué)精神，體現(xiàn)在他對(duì)待世界和人生的根本態(tài)度上，體現(xiàn)在他是否能夠用客

9、觀(guān)、科學(xué)的眼光去分析、處理問(wèn)題，體現(xiàn)在他是否迷信所謂的“權(quán)威”以及虛無(wú)的力量。 　 ⑤隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，初中生群體對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣也逐漸濃厚，但科普閱讀的現(xiàn)狀卻依然不容樂(lè)觀(guān)。初中生學(xué)業(yè)重，閑暇時(shí)間少，閱讀科普文章的機(jī)會(huì)極為有限。大多數(shù)初中生只有啃課本的份兒，沒(méi)有“閑心”去品味科普的清新與芬芳。在“請(qǐng)寫(xiě)出你所知道的科普作家及其作品的名字”的問(wèn)卷調(diào)查中，只有少數(shù)同學(xué)寫(xiě)出了儒勒·凡爾納、凡納·衛(wèi)斯理及其作品的名字。當(dāng)然，我們不能怪罪這些“可憐的小魚(yú)兒”，因?yàn)槲覀兲峁┙o他們成長(zhǎng)的“空間”太小，無(wú)法使他們自由地邀游于“海洋”。我們的科普創(chuàng)作和科普教育均未能為科普閱讀提供良好的條件。 　　⑥

10、應(yīng)重視科普教育，讓科普閱讀走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。老師要帶頭讀科普，要向?qū)W生推薦好作品，這可以起到良好的引導(dǎo)作用，形成科普閱讀的風(fēng)尚；各科老師講解與科普有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以穿插講解或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的科普知識(shí)；這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)校還可以開(kāi)展一些科普演講或講座活動(dòng)。這些都可以極大地激發(fā)起學(xué)生閱讀科普的興趣。 ⑦我們的初中生是喜愛(ài)科普閱讀的，只要我們科普作者、出版部門(mén)、學(xué)校、老師乃至全社會(huì)共同努力，科普閱讀就一定會(huì)得到普及。讓成長(zhǎng)的心靈灑滿(mǎn)科學(xué)之光，我們民族的明天也將是一片光明! 1．如果把本文劃分為兩個(gè)部分，第一部分從第①段到第_________段，第二部分先寫(xiě)

11、____________________________，再寫(xiě)________________________。最后號(hào)召全社會(huì)為普及初中生科普閱讀共同努力。 2．本文是從哪三個(gè)角度論證“在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急”這一觀(guān)點(diǎn)的? _________________________________________________________________________ 3．揣摩加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的含義，完成下面兩題。 (1)第②段中寫(xiě)熊貓“偏食”意在告誡我們，讀書(shū)要_________________________ (2)第⑤段“可憐的小魚(yú)兒”

12、比喻的是_____________________________，“海洋”比喻的是______________________________。 4．作者在第④段中說(shuō)：“是否具備科學(xué)精神，與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒(méi)有直接的關(guān)系。”對(duì)此，你是怎么看的? _____________________________________________________________________ 5．結(jié)合上文，根據(jù)你的見(jiàn)解，給學(xué)校圖書(shū)館提兩條建議。 _________________________________________________________________ 小作文

13、 在你家鄉(xiāng)，一定有在當(dāng)?shù)赜绊懴喈?dāng)大的人物．請(qǐng)你采訪(fǎng)他或周?chē)娜?，?xiě)篇報(bào)道他的通訊。 參考答案 一．1．（1）A （2）A 2．（１）矢志不移?。ǎ玻┙俸笥嗌。ǎ常┐笙鄰酵ァ。ǎ矗╈`光3．因?yàn)樵∑接X(jué)得自己是教農(nóng)作物栽培學(xué)和遺傳學(xué)的，但沒(méi)有培育出適合山民種植的好稻種來(lái)，而使人們還在挨餓，內(nèi)心充滿(mǎn)內(nèi)疚。４．那些準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)據(jù)能使人物形象更生動(dòng)、更感人、更具說(shuō)服力，有力地說(shuō)明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。 二．１．略2．C３．參考：就像冬夜的寒氣，徘徊在他的心田。４．盤(pán)中餐粒粒皆辛苦 (一)1．guō kēng jié 2.放下　　跌坐　　抓起　塞?。常倨v不堪

14、?、跇O度饑餓　　４．骨　　柴；春花　一截木頭(二) 1．初中生科普閱讀的現(xiàn)狀 重視科普閱讀的措施 2．(1)科普閱讀是青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要。 (2)少兒時(shí)期通過(guò)閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛(ài)好和獲得的知識(shí)，會(huì)影響一個(gè)人的一生。(3)通過(guò)科普閱讀，培養(yǎng)初中生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 3．(1)博覽、泛取，收開(kāi)卷有益之功。 (2)沒(méi)有“閑心”去品味科普的清新與芬芳的初中生 豐富的科普讀物(知識(shí)) 4．開(kāi)放性試題，言之成理即可。(提示：就一般情況而論，科學(xué)精神與科學(xué)知識(shí)的高低是有聯(lián)系的，但在某些時(shí)候或在一定的條件下，二者并沒(méi)有直接的聯(lián)系。請(qǐng)注意“有時(shí)”二字。如果認(rèn)為科學(xué)精神與知識(shí)水平高低完全沒(méi)有關(guān)系，則不給分。) 5．如：增添更多的科普讀物，介紹最新科普讀物，提供科普信息，舉辦科普讀物講座等等。