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1、雜交水稻之父——袁隆平同步練習(xí)
一.當(dāng)堂檢測(cè)(課堂10分鐘)
1.選詞填空
(1)與會(huì)人員對(duì)袁隆平( )的學(xué)術(shù)報(bào)告和答辯報(bào)以雷鳴般的掌聲。
A.精彩 B.精湛 C.優(yōu)美 D.嚴(yán)謹(jǐn)
(2)袁隆平發(fā)明的雜交水稻,還以( )之勢(shì)沖出亞洲,走向世界。
A.迅猛 B.迅速 C.兇猛
2.根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的詞語(yǔ):
(1)立下志愿決不改變。 ( )
(2)遇上災(zāi)難而僥幸活命。 ( )
(3)比喻彼此相差太遠(yuǎn)。 (
2、 )
(4)神異的光輝?! 。ā 。?
3.袁隆平“聽了向福財(cái)?shù)脑挕保瑸楹涡那楹艹林兀?
_______________________________________________________________________
4.文中為什么用大量的數(shù)據(jù)?
_________________________________________________________________________
二.課后鞏固、開拓、提升(30分鐘)
基礎(chǔ)題(課節(jié)內(nèi)容)
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
矢志不移( ) 兵
3、不解甲( ) 大相徑庭 ( )雄蕊( )
繁殖( ) 秈米( )攪拌( ?。┗\罩( )
2.下列各組中沒有錯(cuò)別字的一組是 ( )
A.扁遠(yuǎn) 鍛練 大相徑廷 B.繁值 遺傳 矢志不移
C.雄蕊 攪拌 夜不能寐
3.仿照下面的句子再寫一句話,使前后意思連貫。
窮困,就像秋天陰蒙蒙的雨霧,籠罩在他的頭上。
窮困,_____________________,_______________。
4.請(qǐng)你利用中小學(xué)生都很熟悉的一首古詩(shī),使上下聯(lián)完整。
某餐
4、館門口貼著一副對(duì)聯(lián):
___________________________ ,棄之可惜
杯里酒口口都香甜,量力而行
提升題(延伸內(nèi)容)
(一)
慢慢的,袁隆平和向福財(cái)混熟了。有天傍晚,①向福財(cái)背著一口袋谷子回來(lái),(扔下、放下)布袋,(坐、端坐、跌坐)在竹椅上歇?dú)狻?
袁隆平問(wèn):“這谷子哪里來(lái)的?”
向福財(cái)答:“是從八面山換來(lái)的谷種。”
“啥種?”
“南特號(hào)。”向福財(cái)嘆了口氣,“袁老師,你們學(xué)堂里的先生是頂上靈光的圣人,種田人盼的就是有個(gè)好種子呀!”
向福財(cái)(平平常常、含蓄幽默)的話,卻給袁隆平的心沉重一擊。他是教農(nóng)作物的栽培學(xué)和遺傳育種學(xué)的,但沒有培育出適合山民種植的好稻種
5、來(lái)。向福財(cái)為集體換良種,餓著肚子爬高高的八面山,一個(gè)來(lái)回就是40公里?。≡∑胶拖蚋X?cái)正談?wù)撝?,②向福?cái)5歲的女兒春花(抓起、拿起、捧起)一把谷種往嘴里(放、塞)。
向福財(cái)一看,急忙(走、跑、奔)了過(guò)去,摑了春花一耳光 。骨瘦如柴的春花一聲不吭地像一截木頭似地栽倒下去。
向福財(cái)哭喊著抱起春花,(顫聲、大聲)喊:“春花,春花,這是為隊(duì)里換的谷種,不能吃呀!”
1.為文中加點(diǎn)字注音。
摑( ) 吭( )截( )
2.在括號(hào)中勾出適合語(yǔ)境的詞。
3.文中有兩處細(xì)節(jié)描寫(橫線處),其中“①”處刻畫出人物的______________ “②”處
6、寫出人物的_____________________
4.文中畫波浪線處有兩個(gè)比喻,請(qǐng)分別判斷出它們的本體和喻體。
本體___________________喻體____________________
本體__________________ 喻體____________________
開放題(關(guān)注生活、科學(xué)動(dòng)向,學(xué)科間的聯(lián)系)
(二) 讓科學(xué)之光灑滿成長(zhǎng)的心靈
①面對(duì)科技和社會(huì)發(fā)展的要求,新時(shí)代的人才必須掌握現(xiàn)代科技的最新成果,必須具有較強(qiáng)的能力和寬厚的基礎(chǔ)。這就對(duì)我們的學(xué)習(xí)和閱讀提出了新的要求。在初中生中掀起科普閱讀的熱潮,提高科普閱讀的水平,已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。
②科普閱
7、讀是青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要?!妒f(wàn)個(gè)為什么》叢書主編王國(guó)忠先生打了一個(gè)很有趣的比方:“初中生讀書,我建議不妨學(xué)學(xué)狗熊。熊貓和狗熊這兩種動(dòng)物,沒有人不認(rèn)識(shí)的。前者可愛但嬌氣十足,挑食,只吃某一類竹子,因而體弱多病。一旦這類竹子大面積死亡,熊貓也會(huì)活活餓死。狗熊不一樣,食性雜,上樹下水,葷素皆吃,所以能補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng),體質(zhì)強(qiáng)壯,力大無(wú)窮,在森林里稱王稱霸。初中同學(xué)要多閱讀科普作品,最好不要‘偏食’。要博覽、泛取,收開卷有益之功?!?
③少兒時(shí)期通過(guò)閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識(shí),會(huì)影響一個(gè)人的一生??破兆骷谊愨曺i先生說(shuō):“初中是人生培養(yǎng)興趣的重要階段,一個(gè)人如果在初中階段受到優(yōu)秀科
8、普讀物的熏陶,從而愛上科學(xué),凡事喜歡提出‘為什么’,那么他的人生也許會(huì)因之改變。如果將來(lái)在這些學(xué)生中能出一位對(duì)科學(xué)進(jìn)步有所貢獻(xiàn)的專家,那么對(duì)整個(gè)人類都是一大貢獻(xiàn)?!?
?、芡ㄟ^(guò)科普閱讀,培養(yǎng)初中生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神,也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在法輪功癡迷者天安門廣場(chǎng)自焚事件中,19歲的女大學(xué)生陳果和年僅12歲的小學(xué)生劉思影的悲劇,向我們發(fā)出了沉痛的警示:科學(xué)精神的缺失,比文化知識(shí)的缺乏更加可怕。是否具備科學(xué)精神.與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒有直接的關(guān)系。練習(xí)“法輪動(dòng)”的人員中,有一些是高級(jí)知識(shí)分子,就說(shuō)明了這一點(diǎn)。一個(gè)人是否具備科學(xué)精神,體現(xiàn)在他對(duì)待世界和人生的根本態(tài)度上,體現(xiàn)在他是否能夠用客
9、觀、科學(xué)的眼光去分析、處理問(wèn)題,體現(xiàn)在他是否迷信所謂的“權(quán)威”以及虛無(wú)的力量。
⑤隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的逐步實(shí)施,初中生群體對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣也逐漸濃厚,但科普閱讀的現(xiàn)狀卻依然不容樂(lè)觀。初中生學(xué)業(yè)重,閑暇時(shí)間少,閱讀科普文章的機(jī)會(huì)極為有限。大多數(shù)初中生只有啃課本的份兒,沒有“閑心”去品味科普的清新與芬芳。在“請(qǐng)寫出你所知道的科普作家及其作品的名字”的問(wèn)卷調(diào)查中,只有少數(shù)同學(xué)寫出了儒勒·凡爾納、凡納·衛(wèi)斯理及其作品的名字。當(dāng)然,我們不能怪罪這些“可憐的小魚兒”,因?yàn)槲覀兲峁┙o他們成長(zhǎng)的“空間”太小,無(wú)法使他們自由地邀游于“海洋”。我們的科普創(chuàng)作和科普教育均未能為科普閱讀提供良好的條件。
⑥
10、應(yīng)重視科普教育,讓科普閱讀走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂。老師要帶頭讀科普,要向?qū)W生推薦好作品,這可以起到良好的引導(dǎo)作用,形成科普閱讀的風(fēng)尚;各科老師講解與科普有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以穿插講解或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的科普知識(shí);這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以提高學(xué)習(xí)效率;學(xué)校還可以開展一些科普演講或講座活動(dòng)。這些都可以極大地激發(fā)起學(xué)生閱讀科普的興趣。
⑦我們的初中生是喜愛科普閱讀的,只要我們科普作者、出版部門、學(xué)校、老師乃至全社會(huì)共同努力,科普閱讀就一定會(huì)得到普及。讓成長(zhǎng)的心靈灑滿科學(xué)之光,我們民族的明天也將是一片光明!
1.如果把本文劃分為兩個(gè)部分,第一部分從第①段到第_________段,第二部分先寫
11、____________________________,再寫________________________。最后號(hào)召全社會(huì)為普及初中生科普閱讀共同努力。
2.本文是從哪三個(gè)角度論證“在初中生中掀起科普閱讀的熱潮,提高科普閱讀的水平,已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急”這一觀點(diǎn)的?
_________________________________________________________________________
3.揣摩加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的含義,完成下面兩題。
(1)第②段中寫熊貓“偏食”意在告誡我們,讀書要_________________________
(2)第⑤段“可憐的小魚兒”
12、比喻的是_____________________________,“海洋”比喻的是______________________________。
4.作者在第④段中說(shuō):“是否具備科學(xué)精神,與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒有直接的關(guān)系?!睂?duì)此,你是怎么看的?
_____________________________________________________________________
5.結(jié)合上文,根據(jù)你的見解,給學(xué)校圖書館提兩條建議。
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小作文
13、
在你家鄉(xiāng),一定有在當(dāng)?shù)赜绊懴喈?dāng)大的人物.請(qǐng)你采訪他或周圍的人,寫篇報(bào)道他的通訊。
參考答案
一.1.(1)A (2)A 2.(1)矢志不移?。ǎ玻┙俸笥嗌。ǎ常┐笙鄰酵ァ。ǎ矗╈`光3.因?yàn)樵∑接X得自己是教農(nóng)作物栽培學(xué)和遺傳學(xué)的,但沒有培育出適合山民種植的好稻種來(lái),而使人們還在挨餓,內(nèi)心充滿內(nèi)疚。4.那些準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)據(jù)能使人物形象更生動(dòng)、更感人、更具說(shuō)服力,有力地說(shuō)明了雜交水稻的優(yōu)越性,從而突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。
二.1.略2.C3.參考:就像冬夜的寒氣,徘徊在他的心田。4.盤中餐粒粒皆辛苦
(一)1.guō kēng jié 2.放下 跌坐 抓起 塞?。常倨v不堪
14、?、跇O度饑餓 ?。矗恰 〔瘢淮夯ā∫唤啬绢^(二) 1.初中生科普閱讀的現(xiàn)狀 重視科普閱讀的措施 2.(1)科普閱讀是青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要。 (2)少兒時(shí)期通過(guò)閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識(shí),會(huì)影響一個(gè)人的一生。(3)通過(guò)科普閱讀,培養(yǎng)初中生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神,也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 3.(1)博覽、泛取,收開卷有益之功。 (2)沒有“閑心”去品味科普的清新與芬芳的初中生 豐富的科普讀物(知識(shí)) 4.開放性試題,言之成理即可。(提示:就一般情況而論,科學(xué)精神與科學(xué)知識(shí)的高低是有聯(lián)系的,但在某些時(shí)候或在一定的條件下,二者并沒有直接的聯(lián)系。請(qǐng)注意“有時(shí)”二字。如果認(rèn)為科學(xué)精神與知識(shí)水平高低完全沒有關(guān)系,則不給分。) 5.如:增添更多的科普讀物,介紹最新科普讀物,提供科普信息,舉辦科普讀物講座等等。