河南省盧氏縣育英中學(xué)八年級語文上冊 第三單元復(fù)習(xí)及檢測（無答案） 蘇教版

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1、八年級語文第三單元復(fù)習(xí)及檢測 教學(xué)目標(biāo) 1.積累生字詞、文言詞匯、古詩詞名句。 2.理解細(xì)節(jié)描寫的形象性、生動(dòng)性，學(xué)習(xí)“截取法”選材構(gòu)思。 3.品味記敘散文樸實(shí)而富有表現(xiàn)力的語言。 4.體會(huì)家庭成員間骨肉親情，愛我親人，愛我生活，愛我社會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.積累生字詞、文言詞匯、古詩詞名句。 2.感受作品中的人物和事件，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴。 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解細(xì)節(jié)描寫的形象性、生動(dòng)性。 2.品味記敘散文樸實(shí)而富有表現(xiàn)力的語言 單元復(fù)習(xí)課（二課時(shí)） 一、出示復(fù)習(xí)提綱 1.基礎(chǔ)知識積累 （1）識記課下注釋、字詞表，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 （2）識記篤、索、

2、輿、徑、素、卒、而、了、既、俱等文言詞匯。背誦默寫《古詩二首》 2.快速瀏覽課文，感知課文內(nèi)容 （1）《背影》這篇散文記敘了幾年前作者在（浦口車站）和（父親）分別時(shí)的情景，表現(xiàn)了父親（愛護(hù)）兒子的深摯感情，抒發(fā)了對父親的（深切懷念）之情。 （2）《甜甜的泥土》通過一包奶糖化為“ 甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到（母愛）的強(qiáng)烈愿望，也告訴人們（人間的至親至愛應(yīng)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有。）。 （3）《人琴俱亡》這則故事寫( 王子敬)與（王子猷）深厚的兄弟之情（對弟弟子敬獨(dú)特的悼念方式），表現(xiàn)了他對弟弟深厚的情誼。 （4）《我的母親》深情地回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)

3、片段，表現(xiàn)了母親的（可愛性格）和（能干才具），表現(xiàn)了對舊社會(huì)被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的（深切同情）和（深刻思考）。 （5）《父母的心》通過一對（窮夫妻）最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給（富人）的故事，表現(xiàn)了天下父母對子女的（一顆崇高的愛心）。 3 .精讀課文精彩語句，品味記敘散文樸實(shí)而富有表現(xiàn)力的語言：p97第二題，p101第三題，p109第二題。 二、自主復(fù)習(xí):展示知識體系： （1）摘錄易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)生字詞，板書在黑板上交流。 分qí 瑣( )屑 fù閑 交xiè pán跚 狼jí

4、 馬guà 天yá tuí唐 差( )使 （2）解釋文言詞匯 1）俱病篤　???　 2） 何以都不聞消息　　 3）便索輿來奔喪?　　???? ? 4） 便徑入坐靈床上　 5）弦既不調(diào)　 6）子敬素好琴　　 7）人琴俱亡　　 8） 因慟絕良久 9）月余亦卒　　　　　　 10）語時(shí)了不悲　　 三、合作探究 1. 《

5、人琴俱亡》一文開頭寫子猷“了不悲”，“都不哭”可后來為什么又“因慟絕良久”？ 2. 《甜甜的泥土》結(jié)尾“他又笑了，那泥土，甜絲絲的?！边@句話有什么含義？說說你的理解。 3.《我的母親》一文作者深情回憶了有關(guān)母親的四個(gè)片段，請分別加以概括。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1.選擇題（1）選出下列加粗字注音全部正確的一項(xiàng)（ ?） A．簌簌（sù sù）?拭（sì）淚? 舉箸提筆（zhǔ）? 王子猷（yóu） B．差使（chāi 行些小費(fèi)（hāng） 慍色（yùn） 憧憧（cōng cōng） C．唏噓（xī xū）? 女紅（gōng

6、）? 歉疚（jioù）? 娓娓動(dòng)聽（wěi wěi） D．查氏（zhā）? 嗚咽（yè）? 瞥見（piē）? 悲慟（tòng） （2）下列加粗字的解釋完全正確的一項(xiàng)是（? ） A．①變賣典質(zhì)：當(dāng) ②慘淡：凄慘暗淡，不景氣 ③便徑入坐靈床上：直徑 B．①觸目傷懷：心里 ②循循善誘：教導(dǎo) ③月余亦卒：死亡 C．①無為在歧路：不要 ②才具：才子和家具 ③何以都不聞消息：總是 D．①把我負(fù)在她的背上：負(fù)擔(dān)

7、 ②便索輿來奔喪：轎子 ③拭干了淚：擦 （3）選出下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)（??） A．他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。 B．我到十歲的時(shí)候，讀的是孟子見梁惠王。 C．女傭便來到那位父親的跟前，說：“孩子這么多，真有福氣啊”！ D．多可愛?。⌒|西 （4）下列成語應(yīng)用正確的一句是（???） A．樓房倒了，孩子站在立著的一堵墻上，這扣人心弦的一幕，讓每個(gè)人的心都提到的嗓子眼。 B．對這個(gè)問題，大家見仁見智，形成了一致意見。 C．這部習(xí)作是他長期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是他經(jīng)過反復(fù)修改后處心積慮寫出來的。 D．她一定是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄

8、的樣子，也只好答應(yīng)了。 （5）將①～④句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（??） 河流的信仰是海洋，________________，不許諾天堂，它說，你來吧。 ①海洋接納河流，不索香火金錢②它廣闊而深邃的懷抱是安全的③多么純樸的信仰?、芎Ｑ笫强煽康? A．①②④③? B．②③④①? C．③④②①? D．④③②① （6）下列各項(xiàng)對課文內(nèi)容分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（??? ） A．文章的結(jié)構(gòu)主要指文章的開頭和結(jié)尾，層次和段落，過渡和照應(yīng)。寫文章必須安排好結(jié)構(gòu)。 B．《背影》一文以“背影”為線索組織材料，“背影”在文章中共出現(xiàn)了4次，抒發(fā)了對父親的懷念之情。 C．《甜甜的泥土》一文中優(yōu)美的文

9、字，細(xì)膩的筆法表達(dá)了一個(gè)離異母親對孩子的愛，甜甜的泥土蘊(yùn)含著和暖的春暉，使讀者感覺到了濃濃的親情。 D．《送杜少府之任蜀川》一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷?！兑褂昙谋薄芬辉娛窃娙思慕o兒子的復(fù)信。 (7）對《己亥雜詩》一詩分析不正確的一項(xiàng)是（??? ） A．這首七言律詩以落花自喻，抒發(fā)末路英雄雖身處絕境但不甘沉淪的心情，以及向往新的生活的奮斗之心。 B．“浩蕩離愁白日斜”一句詩人以“浩蕩”修飾離愁，以“白日斜”烘托離愁，讓人體味出他對京都的留戀，也隱含了仕途蹭蹬，不為世用的感嘆。 C．最后兩句表達(dá)的是一種昂揚(yáng)向上不隱退，奮斗到底的倔強(qiáng)精神，應(yīng)該說這是全詩的點(diǎn)

10、睛之筆。 D．全詩體現(xiàn)了詩人兩種心情，前兩句是抒發(fā)抑郁苦悶之情；后兩句抒發(fā)了不甘寂寞消沉，不惜獻(xiàn)身為變革現(xiàn)實(shí)貢獻(xiàn)力量的熱情。 2、閱讀理解《人琴俱亡》 （1）解釋下列各句中加粗詞。 A.子敬素好琴（ ???）??????????B.語時(shí)了不悲（??? ） C.弦既不調(diào)（??? ）????????????D.擲地云（??? ） （2）本文選自 ，是記載??魏晉人物言談軼事的? 。作者 ?，?彭城（今江蘇徐州）?人， ?的文學(xué)家。全文著重記敘了_____________一事，表達(dá)了______________之情。

11、 （3）將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。 a.便索輿來奔喪，都不哭. b.因慟絕良久，月余亦卒。 c.語時(shí)了不悲。 (4)下列說法不正確的一項(xiàng)是（??? ） A．“子敬琴彈，而弦既不調(diào)”，原因是子敬生前沒有將弦調(diào)好。 B．王子猷在聽到子敬去世的消息沒有哭，并非是他與子敬沒有感情，而是將痛苦埋在心底。 C．課文沒有交代子敬死亡的消息，主要是因?yàn)檫@不是文章交代的重點(diǎn)，寫子猷的死則也是一筆帶過，但讀者已感悟到他去世的原因也是由于 他過度傷心而造成的。 D．全文重在記敘，但抒情顯露于字里行間，平靜的語言中無不流露出他們的兄弟情深。 第三單元檢測（二課時(shí)） 一、積累與運(yùn)用 1.在s

12、ùsù（ ）的淚光中，父親?pán?shān?（ ）地走向遠(yuǎn)方。我觸目傷懷，不能自已，xī xī xū　xū（ ）?地哭了起來。直到父親的背影消失了很久，我才?shì?（ ）干了淚，失魂落魄地回家去。這一夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，又怕驚醒了生病的母親，只好飲泣吞聲。 （1）根據(jù)拼音寫漢字。 （2）請解釋加點(diǎn)詞語的含義。 ①觸目傷懷： ②不能自已： ③失魂落魄： ④輾轉(zhuǎn)反側(cè)： 2.請給下列加點(diǎn)詞語注音。 歉疚（

13、 ） 萬籟（ ） ?歧（ ）路? 宦（ ）游 城闕（ ） 3.名句積累 （1）《送杜少甫之任蜀州》中寫朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句是： ， 。抒寫友誼的名句很多，請?jiān)賹戇B續(xù)的兩句： ， 。 （2）《己亥雜詩》中移情于物，禮贊新生命的一句是 ， 。 二、?閱讀理解 我到十歲的時(shí)候，讀的是“孟子見渠惠王”。到年底父親要“清算”我平日

14、的功課。在夜里親自聽我背書，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我背向著他立著背書，背不出來的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭。痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去經(jīng)他再提一次，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”! 我自己嗚咽著背，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏哇哇地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”。她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子上進(jìn)

15、。如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“粱惠王”，右手掌被打得發(fā)腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。 9.這段文字所寫的主要人物是( )。 A．父親 B．母親 C．“我” D．先生 10.這段文字的重點(diǎn)是描寫( )。 A．“我”幼年時(shí)讀書的痛苦。 B．父親對“我”學(xué)習(xí)上的嚴(yán)厲管教。 C．母親在教育兒子讀書上體現(xiàn)出深沉的愛。 D．當(dāng)年教育方法的落后野蠻。 三、寫作（30分） 以“我的父親”為題寫一篇文章。