湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級語文下冊 第6課 黃河頌學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

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1、湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級語文下冊 第6課 黃河頌學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)任務(wù)： 1.理解詩歌內(nèi)容，提高自己的愛國情操感，受中華民族的英雄氣概。 2.理解詩歌贊頌黃河、贊頌民話偉大精神的內(nèi)涵。 3.有感情地朗誦、背誦課文 相關(guān)鏈接： 1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者踐踏著東北大地，全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿就是通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象來現(xiàn)實斗爭，從而激發(fā)起全國人民的抗日熱情。1939年，詩人光未然跟隨抗日行軍到了黃河岸邊感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》。作為時代的歌手，他站在高山之巔，代表祖國

2、英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌，發(fā)也了要向它學(xué)習(xí)的誓言。 《黃河大合唱》共有 8個樂章，分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。 本課寫的是黃河，你能寫出有關(guān)黃河的詩句嗎？ 黃河之水天上來， ； 白日依山盡， 。 第一課時 教學(xué)步驟 一、預(yù)習(xí)檢測。 1.《黃河頌》的作者 ， 作曲 。 2.給括號前的字注音。 氣魄（ ） 山巔（ ） 澎（ ）湃（ ） 狂瀾（

3、 ）屏障( ） 劈開（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 哺育（ ） 2.多音字辨析。 1）曲折（ ） 歌曲（ ） 2）中原（ ） 中肯（ ） 3）強(qiáng)迫（ ）堅強(qiáng)（ ） 倔強(qiáng)（ ） 3.形似字辨析。 1）濁流（ ） 腐蝕（ ） 2）顛倒（ ） 巔峰（ ） 癲狂（ ） 3）表彰（ ） 障礙（ ） 層巒疊嶂（ ） 4）闌尾（ ） 波瀾（ ） 4.詞語解釋 屏障： 澎湃：

4、 狂瀾： 二、自主學(xué)習(xí)。 1.詩歌誦讀：要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀，注意節(jié)奏與情感。 2.感悟黃河： 在你朗讀的過程中，你認(rèn)為哪節(jié)最有氣勢？請你讀給全班同學(xué)聽。并交流一下朗讀感受。 三、合作探究。 ①這首詩的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪，你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點？ ②文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把頌黃河部分劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的？ 四、課堂測試。 1.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。 （1）巨大的波浪。（ ） （2）曲折流轉(zhuǎn)。 （ ） （3）喂養(yǎng)，也比喻

5、培養(yǎng)。 （ ） （4）水勢大，形容廣闊或壯大。 （ ） 2.找出描寫俯瞰黃河的句子。 五、作業(yè)。 有感情地朗誦這首詩。 第二課時 一、舊課復(fù)習(xí)。 聽寫詞語 二、自主學(xué)習(xí)與合作探究。 1.歌詞中反復(fù)出現(xiàn)“?。↑S河”起了什么樣的作用？ 2.這首詩主要采用了哪些修辭方法？請在原文中劃出來。 3.詩句“望黃河滾滾，奔向東南?！敝械摹巴弊謸Q成“看”字，好不好，為什么？ 4.詩歌尾聲的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 5.詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？ 三.

6、課堂測試與作業(yè)。 1.指出下列語句運(yùn)用的修辭方法。 （1）??！黃河！/你一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩，/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。（ ） （2）驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾，/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)。（ ） （3）我們祖國的英雄兒女，/將要學(xué)習(xí)你的榜樣，/像你一樣的偉大堅強(qiáng)！/像你一樣的偉大堅強(qiáng)?。? ） （4）?。↑S河!你是中華民族的搖籃?。? ） 2.分析下列句中修辭手法的表達(dá)效果。 （1）啊！黃河！/你是偉大堅強(qiáng),/像一個巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上…… （2）我們祖國的英雄兒女，/將要學(xué)習(xí)你的榜樣，/像你一樣的偉大堅強(qiáng)！/像你一樣的偉大堅強(qiáng)！