湖南省邵東縣八年級語文下冊 第一單元 3 鐵騎兵學(xué)案（無答案） 語文版（通用）

《湖南省邵東縣八年級語文下冊 第一單元 3 鐵騎兵學(xué)案（無答案） 語文版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省邵東縣八年級語文下冊 第一單元 3 鐵騎兵學(xué)案（無答案） 語文版（通用）（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鐵騎兵 “三學(xué)四導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案? 主備人： 審核人： 時(shí)間： 2017 年 上學(xué)期 課型 新授 年?級 八年級 課時(shí) 1課時(shí) 科目 語文 課?題 鐵騎兵 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、讓學(xué)生欣賞作者設(shè)置的一個(gè)個(gè)懸念，并理解其對故事情節(jié)推動的作用。 2、讓學(xué)生感受特定的歷史背景下八路軍在重重困難面前所展示的風(fēng)采。 3、采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會詞句段中的豐富情感和文字的優(yōu)美。 重點(diǎn)難點(diǎn) 讓學(xué)生欣賞作者設(shè)置的一個(gè)個(gè)懸念，并理解其對故事情節(jié)推動的作用。 導(dǎo) 學(xué)

2、 過 程 主講人備課 自 主 預(yù) 學(xué) 情趣導(dǎo)入：明確目標(biāo)，個(gè)性導(dǎo)入 同學(xué)們，“抗戰(zhàn)八年”這個(gè)詞你聽過嗎？有誰來談?wù)劇翱箲?zhàn)八年”是怎么一回事？你心目中的抗日英雄是什么樣子呢？ 今天，我們學(xué)習(xí)的課文向我們講述的便是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一支英雄而神奇的隊(duì)伍——鐵騎兵的故事。 自主預(yù)習(xí)單： 1. 作者介紹 （楊朔（1913－1968），文學(xué)家，山東蓬萊人。1937年參加革命，開始文藝創(chuàng)作。1939年到華北抗日根據(jù)地訪問，后留在山西八路軍總部做文宣工作。這期間的創(chuàng)作輯入《潼關(guān)之夜》、《鐵騎兵》。1956年后，主要致力于散文創(chuàng)作，有《荔枝蜜》、《茶花賦

3、》、《香山紅葉》、《泰山極頂》等優(yōu)秀文章稱譽(yù)文壇。） 2.字 隕落（ ）　沒到馬肚子（ ）　惹得（ ）　騷亂（ ）　擲彈筒（ ）　搗毀（ ）　老巢（ ）　掃蕩（ ） 3.詞 隕落：星體從高空掉落下來。 毫不遲疑：一點(diǎn)都不猶豫。 沒：課文中指河里的水漫過。 騷亂：紛擾不安。 擲：扔，投。 互 助 探 學(xué) 探究導(dǎo)研：合作探究，互助研討 一. 朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解 二. ⑴這篇文章的體裁是什么？　　　 三. ⑵寫了什么人？ 四. ⑶寫了什么事？ 五.

4、 ⑷“鐵”是什么意思？ 六. ⑸這篇散文的構(gòu)思有什么特點(diǎn)？（懸念迭起） 七. ⑹設(shè)置了哪些懸念？找到有關(guān)文字，有感情朗讀后進(jìn)行歸納。 八. 離開大隊(duì)?、偬鞖鈵毫印…h(huán)境險(xiǎn)惡　單獨(dú)行動 九. 　　　　?、谇锛緬呤帯⌒蝿菸＜? 十. 　　　　?、垡苟牲S河　爬上山頭 十一. ⑺解開了這些懸念嗎？（毫發(fā)未損　粉碎掃蕩） 十二. ⑻設(shè)置這些懸念產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？（使故事情節(jié)曲折生動，凸現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，為故事情節(jié)的發(fā)展作好鋪墊，散文結(jié)構(gòu)顯得精巧，而人尋味，令讀者興趣盎然。） 二.研讀課文 討論：1、為什么八路軍的一個(gè)騎兵班，竟能打亂敵人部署，迫使日寇停止“掃蕩”？試從敵我兩方面加以分

5、析，并找出相應(yīng)的句子進(jìn)行說明。 ①從我方看　堅(jiān)定革命信念　英勇無畏　勇敢機(jī)智　人民支持 ②從敵方看　貌似強(qiáng)大　實(shí)質(zhì)虛弱 2、有人說，這個(gè)故事看似離奇，結(jié)局似乎“歪打正著”，鐵騎兵能夠粉碎敵人的“掃蕩”，完全是一種巧合，你覺得怎樣？ 三、品讀課文 1、散文有怎樣的特點(diǎn)？（抒發(fā)感情） 2、散文的感情如何表達(dá)？（樸實(shí)的語言，水到渠成的敘述與描寫） 3、這篇散文表達(dá)了作者對八路軍怎樣的感情？（崇敬，欽佩，贊美。） 4、從哪些地方可看出？找出句子、找出詞語來加以品讀品析。 例⑴：在敵人強(qiáng)大火力逼得掉隊(duì)的時(shí)候，班長“他帶著這一班人怪巧妙地甩開了追擊的敵人，東沖西撞，想再追上大隊(duì)。”

6、 分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，贊揚(yáng)了騎兵班具有靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。 例⑵：在跳出敵人的合擊圈時(shí)，雖然已是二更天，面對不熟悉的河水，班長藝高人膽大，“毫不遲疑，第一個(gè)鞭著馬走下河去?！? 分析：“毫不遲疑”是“一點(diǎn)也不猶豫”的意思，寫出了作者對班長在危急關(guān)頭時(shí)能當(dāng)機(jī)立斷、作風(fēng)果敢的欽佩。 例⑶：在如此惡劣的天氣和敵我力量懸殊的情況下，“一天以后，那班騎兵也平平安安地轉(zhuǎn)回根據(jù)地，尋到了大隊(duì)。” 分析：表達(dá)了對騎兵班能順利回到大隊(duì)的欣喜，贊揚(yáng)他們敢于勝利能夠取得勝利的氣概。 總結(jié)導(dǎo)評：精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié) 面對生活中的種種困難，我們要發(fā)揚(yáng)鐵騎兵精神。請學(xué)生自由談?wù)搹蔫F騎兵身上獲得的人生啟示。 提 高 拓 學(xué) 應(yīng)用導(dǎo)思：學(xué)以致用，鞏固拓展 請同學(xué)們想象一下戰(zhàn)士們尋到大隊(duì)以后的情景，并把它寫下來，200字左右。 教 后 評 價(jià) 教 學(xué) 反 思