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1、《 孔 乙 己 》
教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識封建科舉制度的罪惡，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活
2.在具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫中，去分析人物的性格特征，從而揭示孔乙己悲劇生活的社會根源。
教學(xué)重、難點 ：
1.了解孔乙己的性格特征。
2.理解小說主題。
3.理清小說結(jié)構(gòu)線索，品味小說的語言特色。
課時安排 ：?三教時
第二課時
教學(xué)過程
復(fù)備欄
一、分析人物性格:
先找一位基礎(chǔ)比較扎實的學(xué)生朗讀課文第４－８自然段，其他的同學(xué)認(rèn)真分析孔乙己的性格怎樣表現(xiàn)出來的。
提示：
1.要求學(xué)生回憶表現(xiàn)人物性格的常用的方法（外貌、動作、語言等描寫），然后確定這幾段所用的人
2、物描寫的方法。
2.師生共同分析這幾種描寫方法所表現(xiàn)人物的性格特點。
A、要學(xué)生在第４自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句話，并著手分析其性格特征
B、找出肖像描寫的語句進(jìn)行分析
C、找出有關(guān)孔乙己個性化的語言描寫進(jìn)行分析
D、提問：孔乙己教“我”識字，分茴香豆給孩子們，這些表現(xiàn)了他怎樣的心地？
二、理解課文多次描寫“笑”的含義。
教師講述、提問：課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義，其中有些人是以哄笑取樂的。想一想：
1.為什么那些人對一個不幸者沒有同情，沒有幫助，相反只知道哄笑取樂？
2.以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？
3.體會“店內(nèi)外充滿了快活的空氣
3、”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)的效果。
這個問題難度較大，可用“雙體互促”小組討論的形式來解決。
三、分析第７自然段:
第７自然段中“孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子們說話”這句話在文章結(jié)構(gòu)中所起的作用。孔乙己為什么不能與“他們”談天，孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？
提示：這一句話有承上啟下的作用。文章第七八段寫了孔乙己和孩子們說笑，更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。
四、分析孔乙己將要弄到討飯的原因，從而使學(xué)生認(rèn)識到科舉制度的毒害。
1.首先要學(xué)生在書本上找出答案
2.教師再作深層次的分析，使學(xué)生深刻意識到科舉制度的罪行
五、學(xué)生集體朗讀課文，努力體會作者的悲劇色彩:
（學(xué)生充分發(fā)揮想象力）
六、布置作業(yè)?:
1.預(yù)習(xí)課文９－１３自然段，進(jìn)一步分析孔乙己的性格特征和作品所反映的社會現(xiàn)實
2.完成理解分析第三題
板書設(shè)計
孔乙己
穿長衫??站著喝酒——虛榮心十足
長衫又臟又破——懶得出奇??輕視勞動
滿口的之乎者也——賣弄學(xué)問，熱衷功名
教我識字，分豆給孩子——心地善良
│不會營生?│
討飯的原因┤輕視勞動?│科舉制度的毒害
│好喝懶做?│
江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級語文下冊 第16課《孔乙己》教案2 （新版）蘇教版
