浙江省臺州市黃巖區(qū)頭陀鎮(zhèn)中學(xué)八年級語文上冊 作文點題技法學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、作文點題技法學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認識點題的重要作用及點題句子出現(xiàn)的位置。 2、掌握點題的常用方法 課前準(zhǔn)備： 1、認真閱讀這份材料。 2、復(fù)習(xí)閱讀課文《社戲》、《濟南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《背影》。從這幾篇課文中感受一下作文“點題”的技巧。 預(yù)學(xué)——知識充電 1、什么是點題？ 點題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤喢鞫笠恼Z句點名題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點題的語句，我們稱之為點題之筆。 2、為什么要點題？ 巧妙的點題之筆，著墨不多，但常會收到畫龍點睛的藝術(shù)效果。所以，我們在寫文章時，必須在關(guān)鍵的地方用上幾句警語點明要旨，使文章的內(nèi)容更加精

2、辟有力，以起到畫龍點精的作用。 3、考場作文點題的重要性體現(xiàn)在哪里？ （1）點題，是獲取“保險”分的“奠基石”。 （2）點題，不僅是寫作水平一般的同學(xué)的法寶，而且也是想要獲取高分的考生的妙招。　 （3）點題，是挽救離題文的“救命草”。 預(yù)學(xué)——溫故知新 學(xué)生活動一：明確點題句子出現(xiàn)的位置。 朗讀以下句子，畫出以下段落中點題的詞語或句子，并指出點題句子在文中出現(xiàn)的位置。 （1）這就是冬天的濟南。（七上《濟南的冬天》） （2）年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。（七上《往事依依》） （3）往事依依，金色的回憶喚起我

3、的青春激情，催我不斷奮進。（七上《往事依依》） （4）我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（八上《背影》） （5）……顯出努力的樣子， 這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 （6）等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。 （7）我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！ 發(fā)現(xiàn)一： 教師小結(jié)： 。 預(yù)學(xué)——初試鋒芒 1.用最快速度找出以

4、下課文中點題的句子，說說你是如何找到的。 （1）《背影》： （2）《社戲》（七下121頁） ： 2.閱讀以下文段，歸納出點題句子在文段中出現(xiàn)的位置。 （一）幸福無處不在 幸福，就是園丁注視花朵時會心的微笑；幸福，就是漁民看著肥美的魚是滿心的喜悅；幸福，就是我們攻克難題后自豪地舒一口氣。幸福，簡單而又實在。幸福無處不在。 學(xué)校里，幸福無處不在。 校園的野菊花開放了，我們就感到無比地幸福；課堂上，老師提的問題答對了，一陣幸福又涌上心頭；朋友的文具掉了，輕輕彎腰撿起，得到的是感激而幸福的笑臉；自己不小心跌倒時，有雙手扶你起來，便體會到真誠的幸福。幸福不需要驚天地，泣鬼神：微笑，握手，擁

5、抱都可以蕩起幸福的漣漪。 大街上，幸福無處不在。 小女孩的氫氣球不小心被吹跑了，追過去拉住那根線便得到了助人為樂的幸福；買冰淇凌吃的小弟弟差5毛錢，毫不吝嗇地掏錢，看見他幸福地舔著冰淇淋，內(nèi)心是不是也甜絲絲的？這就是幸福。街上新開了一家服裝店，清新的風(fēng)格，甜美善意的微笑，就算不買衣服，也會感到愉悅和幸福。幸福就是生活中最細微最渺小的歡樂：善舉，付出，最后就會收獲碩果般的幸福。 住宅區(qū)里，幸福無處不在。 乘電梯時，看到即將關(guān)閉的電梯為了你又緩緩開啟，就會有被人關(guān)心的幸福；站在熟睡的嬰兒旁的婦女小聲地講話，便感到體貼與細致的幸福；在鄰居急著解釋為什么上個月借的書未還時，友好地告訴他晚點還也

6、沒關(guān)系，他驚訝的目光里包含的，是被信任與尊重的幸福；回到家里看到媽媽洗好的桃子，也有深沉樸實的幸福。要感到幸福其實很容易：關(guān)心，友善，信任，是幸福永不枯竭的源泉。 幸福，是老師看到學(xué)生的進步時欣慰地寫下“繼續(xù)努力”；幸福，是清潔空看著潔凈的地面，明亮的窗戶時由衷的歡樂與滿足。幸福，是收到遠方的親人捎來的報平安的書信；幸福，是看到小鳥哺育子女時發(fā)自內(nèi)心的感動。 生活中的點點滴滴，都是組成幸福的元素，只要有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛； 生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，都是裝扮生活的色彩，只要勇于面對； 生活中的哭哭笑笑，都是幸福最精華的部分，鼓勵我們尋找幸福，并抓住幸福！ 幸福無處不在，它就滲透在我們的生活中！

7、發(fā)現(xiàn)二： （二） 讓希望之火燃燒得更旺 似水年華已在風(fēng)雨圖中姍姍而過，帶著幾分稚氣，幾分沉重，我告別了初三，上天給了我另一道難題——中考，坐在考場，手執(zhí)著筆?；仡欉^去，點燃著希望的圣火，風(fēng)雨交加，毫不退卻，我正在傾訴著希望的宣言：讓希望之火在心中燃燒得更旺! 希望之火被點燃 “細心一點，考一中是很有希望的?！边@是班主任每次對我的話語，語氣非常沉，壓得我喘不過氣，語氣非常輕、柔柔的，和藹可親。頓時，內(nèi)心的血被翻騰，波濤澎湃，我要成功! 于是我決定點燃那希望的火焰，讓那火焰伴隨我直到面臨的中考，在內(nèi)心播撒了希望的種子，它要萌發(fā)了，在心中點燃希望的圣火，它要熊熊燃燒…… 希望之火燃燒得很

8、旺 中考前夕，爸媽對我灌注的愛令我刻骨銘心，早晨剛起床，就已看到他們在桌前忙碌著我的早餐——一杯牛奶，一塊蛋糕。香氣撲鼻而來。我知道那杯牛奶是爸爸賦予我心田的滋潤，我知道那塊蛋糕是媽媽給予我能量的補充，謝謝你們，爸媽! 我知道那一份份早餐包含的所有愛心，我知道，我關(guān)注它們。希望之火因為有愛，因為有情，它在我的內(nèi)心燃燒得更旺更紅…… 希望之火永不熄滅 親情、師情，難忘的還有友誼，俗話說得好：“友情千金不換?！庇辛擞亚?，我的生活變得燦爛多姿。生日晚會可真是熱鬧，同學(xué)們帶著對我的那份深情厚意一起為我唱了一首《友誼天長地久》，我的眼眶濕潤了，友情讓我明白即使是暗淡無光的日子也會有陽光的滲透；友情

9、讓我明白了即使是風(fēng)雨交加的環(huán)境也會有雨傘的溫馨，希望之火在我心中，在友情的浸透中，永不熄滅…… 生，是為了尋找希望之火。 生，是為了紀(jì)念希望之火。 在那生與死的一剎那，正是因為有了希望之火，生活才變得絢麗，理想才變得崇高。讓我們穿過林海高山，穿過汪洋大海，穿過荊棘險阻，點燃心中圣火，讓它燒得更紅、更旺，與生活同步，共向美好未來! 發(fā)現(xiàn)三： （三）生活因“心”而精彩 平時，我總在彷徨著。每日每夜總在迷茫著，像在尋找著什么，我究竟在干什么？答案總是若隱若現(xiàn)的縹緲著。在黑暗的旅途中虛度了不知多少個光陰，終于有一天我遇見了它，像一盞明燈指引著我，它就是“心”。 生活本來無趣，卻因“好奇心

10、”使生活變得精彩?！皵?shù)學(xué)”，我剛遇到它時，很是好奇，它是什么呢？我的好奇心使我把精力都貫注在上面，去探討它。雖然在旅途中遇到不少阻礙，但每當(dāng)遇上它們時，我又會有疑問——答案會是什么呢？好奇心使我想了又想，敗了再戰(zhàn)，也讓我的生活越來越精彩！ 生活本來無趣，卻因“耐心”使生活變得精彩。“作文”，是一個多么有內(nèi)涵的東西呀！許多人碰到它會頭痛，想一想“什么修辭”“什么表達”“什么立意”……讓我們找不到方向。這時的我懷著一顆“耐心”，深入地去研究作文，一個星期里不知看了多少字。走出房間，多用手去摸摸東西，多用眼睛去看看事物，多用耳朵去聽聽聲音。因為有了“耐心”使我的作文也開始開花，結(jié)果。生活也在這一刻

11、變得豁然開朗。 生活本來無趣，卻因為“好強心”使生活變得精彩。“他拿了70分”,老師在講臺上公布成績。我竟然65分？我不服，一個矮矮肥肥的小子，看起來呆呆的人也拿到70分？他行我一定也行。從那一天開始，我勤奮的吸取知識，在“好強心”的驅(qū)使下，我不斷地努力，終于我也上73分。心里笑著說“哈哈，你看，我比你高了，我超過了你”。因為“好強心”，我的成績不斷提高，慢慢的上升，生活也在這一霎那，開始閃亮！ 生活本來無趣，卻因為“關(guān)心”使生活變得精彩。剛剛升上初中時，誰也不認識誰。我?guī)е瓣P(guān)心”看著別人，在別人失意時，給幾個鼓勵；在別人得意時，給幾聲夸獎。就是這樣的關(guān)心，使我交了許多朋友。當(dāng)我不開心時

12、，他們也會帶著“關(guān)心”向我走來，一起安慰我；當(dāng)我開心時，我們一齊歡笑。因為有了“關(guān)心”，我們的生活充滿了笑聲。 正因為有了這些“心”，我們的生活充滿歡歌笑語，我想我會繼續(xù)保留，并珍惜著它們，讓我的生活越來越精彩！ 發(fā)現(xiàn)四： （四）《相信自己，也要相信別人》 庸者，相信別人，懷疑自己； 愚者，相信自己，排斥別人； 智者，相信自己，也相信別人。 ——題記 發(fā)現(xiàn)五： 學(xué)生活動二：明確作文點題的兩大技巧。 閱讀以下文章，畫出文中點題的詞語和句子，回答問題，總結(jié)規(guī)律。 感 恩 有人說，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得，感恩更像是生命中那一朵朵不

13、謝的花。因為感恩，所以我們的生命變得五彩斑斕。 感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒有多少人能真正地沉下心來領(lǐng)略其中的美。就像人人都知道我們的父母給了我們無私的愛，卻沒有多少人真正地學(xué)會了感恩這至親的親人。 在這個世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒有朋友、沒有同學(xué)，甚至沒有兄弟姐妹，但是，我們不能沒有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長大，又教會我們認識自己，認識世界，做一個有用的人。父愛是山，偉大堅實而又廣博，他教我們學(xué)會了堅強，記住了寬容，懂得了自制。母愛是海，溫暖無私而又細膩。她教會了我們?nèi)绾斡脨廴ド拼澜缟系拿恳粋€人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點滴，總有一天你會發(fā)現(xiàn)——那

14、個老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個老愛嘮叨的媽媽，在他們的偽裝下藏著深沉的愛。感恩是牡丹，他告訴我們要學(xué)會感恩，就要先學(xué)會感恩我們親人。 感恩是臘梅。每當(dāng)寒風(fēng)凜冽之時，白花凋殘，惟有臘梅，風(fēng)越大，它便開得越艷。就像，對于那些曾經(jīng)傷害過我們的人，有些人的感恩之心就像寒冬里的白花，凋殘了。而有些人的感恩之心卻像臘梅那樣越開越艷?！短忑埌瞬俊防锏氖挿宓陌职质掃h一輩子都處心積慮地要殺死慕榮博，以報殺妻之仇?？墒钱?dāng)慕榮博倒在他面前的時候，他卻發(fā)現(xiàn)，正是這個仇人讓他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也沒有了人生目標(biāo)。所以，感恩那些曾傷害過我們的人吧！是他們磨練了我們的心智。感恩那些曾鞭打過我們的人吧！是

15、他們強化了我們斗志。感恩那些曾嘲笑過我們的人吧！是他們堅強了我們的信念。感恩是臘梅，它告訴我們不僅要學(xué)會感恩，更要學(xué)會感恩我們的“仇人”。 感恩是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無雙的美麗，只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像，每個人的命運都是美麗的，但是只有那些跨越了命運坎坷的人才能得到這種美。命運之神對霍金，在常人看來是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說，腿不能站。他可仍然感到滿足：能一根能活動的手指，一個能思維的大腦……這些都是霍金面對命運的感恩。感恩是雪蓮，它告訴我們，要學(xué)會感恩，就是要學(xué)會感恩帶給我們不幸的命運。 生命總是夾雜著歡樂與痛苦。但是，只要你學(xué)會感恩，你的生命就會在感恩這朵不

16、謝之花的點綴下變得更加美麗。 思考：文中是如何突出“感恩”這一主題的？ 我的思考： 師生總結(jié)——點題的兩大技巧是： （1） （2） 導(dǎo)學(xué)——指點迷津 找準(zhǔn)點題位置 ： 一、先聲奪人，題記點題。 二、開宗明義，篇首點題。 三、排比重復(fù)，文中點題。 四、卒章顯志，結(jié)尾點題。 五、前后呼應(yīng)，通篇點題 清楚點題形式：照應(yīng)式、強化式、懸念式、升華式。 照應(yīng)式 閱讀下文并進行點評，體會文章中點題的妙處。 將嘴角輕輕上揚 輕輕將嘴角上揚，臉上便會微微地泛起淡淡的笑容。這小小的一個動作，就像是春天的櫻花，在大地上紛紛綻放；就像那像柔柔的清風(fēng)，在水面上脈脈流淌；

17、就像是春天里的朝陽，能照亮你的整個心房。 生活難免不如意。當(dāng)我被人欺負，只能一個人躲在落漠的角落里抹眼淚時，朋友為我遞來一張紙巾，那是白色的，不由想起他們常說的：“快樂是潔白的。”是這樣的白色嗎？輕輕打開，心不由得顫動了：映在紙巾上的，是一個笑臉，天真而又浪漫。我抬頭看了看她，她沖我微微一笑，如陽光般，一下子驅(qū)走了我心中的陰霾。 當(dāng)我用顫抖的雙手捏著一份意味著不幸的試卷，只好拖著一顆冰冷的心走在瀕臨失敗的懸崖邊緣，四周只有冰天雪地，我在那里繞了一次次的圓圈，突然，腳一下踩空，身子就要下墜。這時，同學(xué)拉了我一把，猛一抬頭，是他們遞給了我一串微笑。微微的一笑，是如此溫暖。于是，讓我更加相信，我

18、還可以返回成功的岸上。 是?。∥⑿此破椒?，但卻具有與陽光一樣的魔力。只是一個簡簡單單的微笑，卻在這一剎那間像某一天所有的花都綻放了，一切都姹紫嫣紅；在這一剎那間像粉妝玉砌的世界，一切都散發(fā)著冰寒的美麗動人。 朋友，當(dāng)你遇到煩心事時，你可以對著鏡子咧開嘴，輕輕的微笑一下，你會感到所有的煩惱都已拋到了九霄云外；當(dāng)你每天沉浸在“卷?！敝袝r，你可以利用倒杯水的時間，對著鏡子微笑一下，你會感到自己好像褪下了一層沉重的外衣；當(dāng)你在舞臺上為自己的表演捏了一把汗時，你可以對著臺下的觀眾微微地笑一下，所有鼓勵的目光，會讓你感到從未有過的力量。 生活，是一幅多彩的圖畫，微笑是畫中一抹亮麗的色彩。在我眼里

19、，微笑是生活中盛開的花朵，微笑是社會里快樂的音符，微笑是溝通人心靈的紐帶。朋友， 將嘴角輕輕上揚吧，快樂著自己，也會感染著他人。 【我的點評】文章先用一個小小的細節(jié)刻劃出了微笑的美麗，接著述說了微笑幫助自己走出困境、注入生活信心的兩個小故事，繼而拓展視野，講出了微笑給生活帶來的種種美好感受。首尾呼應(yīng)，語言優(yōu)美，隨處可見的比喻與排比句，更為文章增添了幾分風(fēng)采。標(biāo)題及文中兩次出現(xiàn)的句子“將嘴角輕輕上揚”很有韻味。 歸納一：此文采用了照應(yīng)式的點題方式。 題目出現(xiàn)于文章開篇與結(jié)尾，既突出文旨，又使結(jié)構(gòu)嚴謹。文章開篇點題并將主旨詩意化：“輕輕將嘴角上揚，臉上便會微微地泛起淡淡的笑容。這小小的一個

20、動作，就像春天的櫻花，在大地上紛紛綻放；就像柔柔的清風(fēng)，……”結(jié)尾處則先作詩意化的收攏并再次點題：“朋友，將嘴角輕輕上揚吧，快樂著自己，也會感染著他人。”這種點題加詩意描述的照應(yīng)既使首尾圓合，題貫始終，又有內(nèi)涵上的勾連，給讀者深刻的印象。 閱讀《幸福的顏色》，品析文中點題的妙處。 幸福的顏色 未曾預(yù)見的幸福，猶如掌心里的紋路，誰也不知道它的另一端，會是在何處。然而那一刻我卻發(fā)現(xiàn)母親的幸福，如同陽光閃著金色。 母親生日那天，一向不解風(fēng)情的父親跑了幾條街，給母親買了件新衣服。那是件米黃色的外套，父親平時的衣著極不講究，所以他挑衣服的眼光就很有限了。在我和妹妹都在嘲笑父親“品位高”時，母親卻

21、歡天喜地地接了過去，臉上泛起少女般的紅暈，眼底掩飾不住的是滿滿的笑意。她興奮得像個小孩子，偷偷跑進房間把衣服換上。用得著嗎？為了一件土里土氣的衣服。 母親出來了，臉上還泛著紅暈。她在父親面前轉(zhuǎn)了幾圈，窗外的陽光溜了進來，如同精靈，在空氣中跳著動人的舞蹈，母親身上那件米黃色的外套也在陽光下，閃著動人的金色光彩?！昂每磫?？”母親問。父親不好意思地低著頭，說：“尺碼大了。”是的，那件寬大的外套“裹”在母親身上，使矮小的母親看起來更加矮小，母親的膚色略顯黝黑，米黃色如此明亮并不適合她。（段落） “哪里大了？”母親連忙低頭扯了扯衣角，“我就喜歡寬松的，無拘無束，多好??！真喜歡！”見父親還不放心，母親

22、做了個展翅高飛的動作，給父親打了一劑定心劑，以表明這衣服雖寬松，但她也很喜歡?！罢娴牟淮螅∵@正合適呢！呵呵，都舍不得脫了……”空氣彌漫著母親明媚的幸福和滿足，金色的陽光折射著母親的幸福。那天晚上，一向不愛喝酒的父親竟高興得喝了幾杯酒。 第二天早上起來，發(fā)現(xiàn)母親站在窗邊，出神地凝視著身上的米黃色外套，從衣領(lǐng)摸到扣子，從扣子摸到衣角，這真是舍不得脫下了？反正父親不在，我也使起了壞，“挑撥離間”一下：:“媽，你衣柜里比這漂亮的衣服多的是，這衣服不適合你，相信我吧！”母親笑而不語，繼續(xù)低頭注視著那件衣服，我搖搖頭打算走開，母親卻突然小聲地說了一句：“這是你爸送的呢！” “這是你爸送的呢！”這句話道

23、出了“玄機”，我突然明白了：即使是件再普通不過的衣服，母親也是能穿出幸福來的。愛如河流，愈深愈無聲。 陽光又一次照在母親身上，我看到她的幸福，如金色的陽光，發(fā)出金色的奇異光彩。讓我相信，細水會長流，母親的幸福如多彩的拼圖，而父親的愛則是其中金色的一塊，拼成了完整的幸福。 我的點評： ______________________________________________________________________________________________________________________ 強化式 閱讀《風(fēng)的味道》，總結(jié)此類作文點題的特點。 風(fēng)的味道 自

24、然界里的風(fēng)是無色無味的，而人文之風(fēng)卻是真實可感的，五味全俱全的。其中滋味，眾妙皆有，需要你細細地品味。 （一）?思想之風(fēng) 在春秋戰(zhàn)國時期，有一位老者，當(dāng)孔子、孟子周游列國，大談仁義之道時，他卻躊躇于田野，水堤之間，頗有興趣地觀察各種小東西。看蜻蜓飛行，摸蝸牛的觸角，觀察的執(zhí)著認真不亞于孔孟研究君主大臣。他難道真的不懂什么是蜻蜓點水，什么是蝸牛嗎？不，他懂得一切，他只是在接近自然，回歸自然。 他就是莊子。 莊子云：“天地與我并生，而萬物與我為一?！庇谑俏蚁敫呤謸魯κ值牟贿^是微微一笑。而這種挾泰山以超北海的雍容氣度又豈是常人所具有的？于是我作虔誠的皈依的目光仰慕他，撫摸他每一個文字，觸摸

25、他每一片靈魂。 （二）?音樂之風(fēng) 他所創(chuàng)造的音樂是天籟，他的人生更是一種奇跡，一個耳聾之人的命運竟如此偉大！——貝多芬。 貝多芬的音樂，就是意味著一種堅強，一種不屈，一種將命運牢牢掌握在手里的果敢。它能教懦弱者具有生的勇氣、倔強和膽識；教精神跪倒的人以獨立的頭腦霍地站起來；教缺乏意志和自信力的空虛靈魂奮發(fā)向上。它能在你的內(nèi)心中漸漸積淀出一種永恒的自信，而又升華成一種風(fēng)雨不蝕的信仰，轉(zhuǎn)變成一座誰也侵占不去的精神財富之山。 ——讓貝多芬所創(chuàng)造的音樂世界的壯美，不斷豐富和啟迪我們的內(nèi)心世界吧。 （三）文學(xué)之風(fēng) 他只是在一次偶然的機會得到覺醒，從而用一生來塑造“中華魂”。 “我以我血薦軒

26、轅”，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！闭沁@一句句勉辭，讓他在那舉步為艱的時代毅然前行，用紙和筆同敵人戰(zhàn)斗在最前線。“五四”運動前后，正是有許多像他這樣的探索者，才有了中華民族被拯救的一次又一次可能，才有了“星星之火，可以燎原”的中國革命。 他就是魯迅。 而今逝者如斯夫，魯迅先生那代人走過的足跡將深深烙在中華崛起的道路上。 前人的經(jīng)歷和思想就像是春風(fēng)吹滿大地，他們的辛酸和痛苦，甜蜜和咸淡已成為一種最博大，最可貴，最難得的滋味，供后人鑒嘗。 風(fēng)——吹皺一池春水，撩起層層漣漪，飄來一點靈動，帶來一絲滋味，吹皺一池春水…… 我的點評：文章通過“思想之風(fēng)”、“音樂之風(fēng)”、“文學(xué)之風(fēng)”三個

27、小標(biāo)題反復(fù)點題，于是，味道”已不是抽象的概念，而是張揚著作者個性化思維的生動的意象，給讀者的留下強烈鮮活的印象。 歸納二：此文采用了強化式的點題方式。 讓題目成為串聯(lián)全文的關(guān)鍵詞語，頻頻亮相，形成強大的視覺沖擊力，強化讀者的感知。 懸念式 比較閱讀以下材料,體會文章開頭點題的妙處。 材料一： 灰椋鳥 作者：徐秀娟 早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個偶然的機會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄象，再也忍不住了，決定親自去看一看。 一天下午，我和同伴來到林場。下了車，輕輕走進林內(nèi)。棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地

28、毯，走在上面軟綿綿的。我們選好觀察位置，便在那兒等喉灰椋鳥的歸來。 周圍靜的出奇。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。同伴忽然喊到：“灰椋鳥！”我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點向這邊移動——灰椋鳥開始歸林了。 一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列對飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好象互相傾訴著一天的見聞和收獲，有象在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴

29、，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。 夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥越來越少了，可是整個林子里的灰椋鳥還是不愿過早地安眠?？矗@幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么象穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹林內(nèi)外，百鳥盛開，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會， 還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會這樣熱鬧？我被這喧鬧而又熱烈的場面渲染了，竟情不自禁地歡呼起來。 在回來的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，

30、沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？ 思考：看了文章開頭，你也想看看灰椋鳥長什么模樣嗎？文章開頭為什么有這樣的效果？ 【材料一點評】 并不好看的灰椋鳥怎么會引起“我”的興趣呢？文章開頭設(shè)下懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。 材料二： 記一把藍色的雨傘 我的視線,這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆…… 那藍色，明徹如天空。 小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來學(xué)校接我，我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠罩于一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的天空。 后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風(fēng)夾雜著雨

31、滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍色的無雨的天空。 “媽媽，雨傘歪了，”我提醒道，“沒有，雨傘沒有歪啊?！眿寢屳p輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。”媽媽固執(zhí)地說道，“沒有，真的沒有……” 后來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。 或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。 我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。 “雨傘歪了，”媽媽提

32、醒我，“沒有，沒有歪啊?！薄笆钦娴?，雨傘歪了，”媽媽重復(fù)道?！皨?，真的它沒有歪，沒有?！眰阆率窃S久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。 那把褪了色的傘，又重現(xiàn)以前明徹如天空的藍色。 終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現(xiàn)在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過“誰言寸草心，報得三春暉”。 于是我的視線便牽絆于那把藍色的傘，每天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我，每個周末穿梭于補課地點的人是我…… 這一切，都因為那把傾斜的藍色的傘。 那藍色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠都不敢移開。 思考：文章開頭引發(fā)了你怎樣的遐想？說說這個開頭的妙處。 【材料二點評】 本

33、文的開頭言簡意賅，但是又頗有意韻?！拔业囊暰€,這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆……”為什么會這樣？作者沒有明說，而是用了一個省略號，巧妙地設(shè)置了疑問。這自然而然地激發(fā)起了讀者關(guān)注的興趣。會思考：這把藍色的雨傘在小作者身上到底會發(fā)生怎樣的故事？這樣的開頭，無疑會起到先聲奪人的效果。 歸納三：材料一、二采用的是懸念式點題，其作用是能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人入勝的效果? 升華式 閱讀以下中考優(yōu)秀作文，品析文章是如何點題的，體會結(jié)尾的好處。 陽光地帶 兒時的歲月總是有母愛相伴，長大的我覺得與母親漸遠。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)陽光依舊——母愛就在身邊。 ————題記 是

34、什么原因使天公如此生氣，一連幾天都沉著臉，今天早晨突然高興起來，一縷陽光帶著溫暖飛到了久違的大地。今天肯定是個大晴天，于是我抱出被子曬在鐵絲上便上學(xué)去了。 中午放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)早上我胡亂搭上的被子已經(jīng)被放得整整齊齊地迎著陽光，我的目光落在了陽光照不到的邊上，那里有兩條棉被，由于“陽光地帶”都被我的被子占了，他們只好呆在那兒，我發(fā)現(xiàn)，那些都是母親的被子。 我的心被什么觸動了一下，有一種久違的感情潤入腦海，胸中有一種莫名的沖動。我走過去摸了摸我的被子，太溫暖了，好像太陽躲在里面，今晚可以擁著太陽入睡。我又摸了摸母親的被子，當(dāng)然是涼的，很有些像母親的手，那雙手即使在冬天也要浸泡在冰冷的水中為我洗衣

35、服。她那雙手溫暖了我，如今還要用身體去溫暖被子。母親像太陽，永遠釋放光和熱，卻不求半點回報。 我猛然意識到，其實我一直生活在母愛中，無時無刻不是，而我卻忽略了母愛的存在，還千方百計去到處尋找。 家中最優(yōu)越的位置，床上最漂亮的床單，甚至吃飯時最好的碗筷，這些哪里沒有母親的影子。母愛如水，時時流淌在歲月的河床里，永遠地滋潤著我。 人生短暫的征途上，給你快樂的是朋友，讓你美麗的是愛人，然而給你溫暖的，一定是你的母親，她用她的所有為你釋放出綿綿不盡的陽光。 我的點評： 歸納四：什么叫升華式點題？ 初讀題目，只感知其表層意義，待文章展開大部分，作者不經(jīng)意地一點，龍身頓現(xiàn)靈動之雙眼，騰

36、飛而去——主題得以升華，給人不盡回味。 教師提醒： 主題的升華首先得力于作者思想的升華。沒有作者高尚的思想境界就不可能有升華的主題。只有站得高，看得遠，戰(zhàn)勝了種種糊涂的觀念或者說是世俗偏狹，才能寫出讓讀者領(lǐng)略瑰麗風(fēng)光的優(yōu)秀作品。使作品主題升華，必須還要注意：第一是意在筆先。構(gòu)思文章，當(dāng)全局在胸。無論敘寫事件還是描繪景物，都要成竹在胸，沒有事先的深思熟慮，決不可能錘煉出驚世駭俗、發(fā)人深省的主題。第二是注意鋪墊。升華主題，決不是無源之水、無本之木。認真地研究這些中考范文，我們不難發(fā)現(xiàn)一點，篇末點睛，在于全篇都在畫龍，有了篇末的點睛之筆，整條龍就可以飛騰起來，而事實上前文的努力都是為這篇末的點睛

37、之筆服務(wù)的。仿佛是唐代名畫家吳道子畫的鐘馗，勁道全在小拇指上，全身的力道、身姿、眼神，莫不集中于這小拇指上。 主題升華的典范例文：宗璞的《紫藤蘿瀑布》。找出《紫藤蘿瀑布》結(jié)尾點題的句子，說說文章是如何升華主題的？ 教師小結(jié)： 運用點題法的注意點： 導(dǎo)學(xué)——潛心揣摩 明確點題方法（表達方式）：①通過敘述點題。②通過描寫點題。（人物的外貌、語言、行動、心理點題；也可以通過描寫環(huán)境、景物含蓄點題；或通過側(cè)面描寫間接點明題意。）③通過抒情點題。④通過議論點題。 明確點題方法（修辭手法）：①運用“反復(fù)”點題②運用“引用”點題③運用比喻點題④運用設(shè)問、擬人、反問、夸張、雙關(guān)等修辭方法來

38、點題。 學(xué)生活動三：領(lǐng)會作文點題的方法 你最喜歡哪一種點題方法，為什么？你能從讀過或?qū)戇^的文章中推薦運用此法的一例嗎? 我的推薦： 文章題目： 點題句： 悟?qū)W——自我小結(jié) 通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？ 我的收獲： 悟?qū)W——學(xué)以致用 根據(jù)你在本節(jié)課學(xué)到的點題知識，修改下面的文章，修改時要注意使文章的主題更突出。 提示：可進行首尾點題及中間醒目處點題。 媽媽 我一生的感動 我有一位特殊的老師，她既不用教科書上課，也不用粉筆寫字，但她卻教給我好多好多東西，諸如孝順、守信、堅強…… 我沒有像學(xué)英語那樣死記硬背，她教給我的東西，卻在一次又一次的實踐中，在一件又一件

39、的事例中，學(xué)到了…… 孝順，這是我首先學(xué)到的，也學(xué)會了。當(dāng)奶奶還在世的時候，媽媽常買了大包小包的東西，帶著我去探望奶奶。每當(dāng)奶奶看到媽媽時，都會用小腳顫巍巍的跑上來，眼睛也因為興奮而瞇成一條縫，微笑綻放在滿是皺紋的臉上，是那么甜蜜，那么欣慰。 媽媽伺候奶奶的一舉一動，我都看在眼里，記在心上。我暗下決心，我也要盡一份孝心。偶然一次，我發(fā)現(xiàn)奶奶很喜歡看書，而且特別快，用“一目十行”來形容還嫌不足。奶奶猜透了我的心思，說：“傻孩子，我是在看圖畫呢！”噢，我明白了。于是每當(dāng)我去奶奶家時，都會畫一兩幅幼稚的畫給奶奶看，使奶奶不會寂寞，奶奶總是對我說：“這孩子，真孝順！”后來，奶奶不幸去世，媽媽常常暗

40、流淚。于是我記住了孝順。 守信，這是媽媽最大的亮點。一次，我看到一本精品作文書，但沒帶錢不能買。后來，媽媽說是星期天一定給我買，結(jié)果，天公不作美，星期天大雨傾盆，老天不停地“哭”，我想媽媽一定不會給我買了。可是媽媽回來時手卻拿著我喜歡的那本書。 啊！我明白了，媽媽怕“愛書如命”的我等急了。所以才冒雨買來，我高興又生氣地問媽媽：“書又不會長翅膀飛了，您為什么不等雨停了再去買呢？”媽媽說：“書當(dāng)然不會飛，但信用就飛了。人活一世，最重要的是守信，如果不守信，以后誰還會相信你？”這一席話又使我對媽媽有了新認識，媽媽真是位好“老師”。 堅強，是媽媽最突出的特點。上初中后，媽媽開始給我講述她的故事，

41、她小時候很苦，家里窮，外公、外婆身體不好，她每天放學(xué)回家后，先做家務(wù)，然后再寫作業(yè)；年輕時，爸爸在城里工作，媽媽在鄉(xiāng)下，耕田、播種、收割，全靠媽媽一人操勞。別說烈日炎炎的夏天，就是涼風(fēng)可可的秋天，媽媽擦汗的毛巾都能擰下水來?，F(xiàn)在回想起來，真不相信那么艱苦的日子，媽媽居然能挺過來。我要學(xué)習(xí)媽媽的堅強，敢于面對任何困難。 當(dāng)然，媽媽教給我的還有很多——寬容、忍讓、自信、體貼…… 媽媽——老師！ 2. 用你喜歡的一種點題方法給《珍藏溫馨的批語》一文補寫開頭和結(jié)尾。 珍藏溫馨的批語 　

42、 　 記得那是上七年級時的第一次語文考試，本來基礎(chǔ)就差的我考得一團糟。可以說當(dāng)時我對分數(shù)已沒有什么感覺，考不好無非是得到老師的一通訓(xùn)斥再罰抄幾遍而已。習(xí)以為常也就見怪不怪了。發(fā)考卷時我像往常一樣等待著老師的“電閃雷鳴”，可奇怪的是張老師并沒有像其他老師一樣從高到低念分數(shù)，念到不及格的同學(xué)還故意多停留幾秒鐘，好讓你意識到自己考得有多么差；她只是輕描淡寫地表揚了幾個考得好的同學(xué)，然后沒念分數(shù)就把考卷發(fā)到了我們手里。 打開試卷，讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到一個“×”，全是對號，只是在分數(shù)那一欄赫然寫著59

43、分。仔細一瞧，發(fā)現(xiàn)有一些題旁邊沒有打?qū)μ?，?dāng)然也沒有打“×”，這讓我感到渾身不自在起來。翻到卷末，發(fā)現(xiàn)老師留了幾行字： ××同學(xué)，你的書寫很工整，批閱你的試卷簡直是一種享受。不知道你發(fā)現(xiàn)沒有，你的頭腦是很靈活的，只要你把大部分精力都用在學(xué)習(xí)上，老師相信，今天的59分將會變成明天的95分。 看著這溫馨的批語，我的眼眶濕潤了，從小到大，從沒有一位老師這樣夸過我，這樣信任我。那一刻，我感覺自己是這個世界上最幸福的人，同時又覺得自己這樣的成績簡直太對不起老師了，并下定決心要考一個95分回報老師的厚愛。 我抬起頭深情地望著張老師，張老師也望了望我，還對我微微一笑，我立刻感覺渾身暖洋洋的，像沐浴在陽光下一樣。這時只聽張老師說道：“‘沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師’，這句話是我的座右銘。這次考試有一部分同學(xué)沒考好，主要原因是我這個當(dāng)老師的不會教，今后我會努力，努力，再努力，爭取當(dāng)一個會教的好老師，你們愿意跟老師一起努力嗎？”“愿意！”全班同學(xué)異口同聲，那聲音超乎尋常的響亮。