《湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級語文下冊 第13課 音樂巨人貝多芬學(xué)案（無答案） 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級語文下冊 第13課 音樂巨人貝多芬學(xué)案（無答案） 人教新課標版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、13音樂巨人貝多芬
學(xué)習(xí)目標：
1．? 查字典，看注釋，掌握重點詞語。
2．? 查資料，了解貝多芬生平經(jīng)歷，主要故事。
3．? 理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。
重點與難點：
整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容
知識鏈接：
路德維?！し病へ惗喾遥?770—1827），德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅持音樂創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲（以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名），5部鋼琴協(xié)奏曲，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂四重奏，10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響，因此被稱為樂圣。
預(yù)
2、習(xí)檢測
1、掌握字詞，掃清閱讀障礙。
（1）給下列多音字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
女傭(? ?) 重荷(?? ?) 喪( ???）失 深suì（ ）
chóu（? ? ）躇 ??喧xiāo（?? ） ??níng（?? ）重 ??pán （?? ）石
（2）解釋下列詞語的含義。
喧囂：
雜亂無章：
惹人注目：
2、認真閱讀（朗讀）課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考下列問題。
（1）本文記敘的線索是什么?
（2）課文寫客人拜訪貝多芬的過程中，寫了哪幾件事？
（3）在文中圈畫描寫貝多芬的精彩語句和你難
3、以理解的句子，認真品讀，準備課上與同學(xué)老師交流。
自主學(xué)習(xí)：
一、展示“預(yù)習(xí)1、2”成果
二、自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
（一）展示“預(yù)習(xí)3”
（二）本文層次清晰，是按照拜訪的先后順序，從三個角度表現(xiàn)貝多芬這一形象的。請瀏覽全文，思考，然后具體說說是從哪三個角度表現(xiàn)的？
小組合作探究：
走進貝多芬心靈，感受貝多芬形象。
1.讀完全文，你認為貝多芬是一個怎樣的人？其中，最讓你感動的是他的什么精神？
2.我們在感受到貝多芬的堅強的生命意志的同時，也看到了一個作為平凡人的貝多芬，試說說貝多芬的平凡之處。
課外作業(yè)：
P99研討與練習(xí)一
第二課時
學(xué)習(xí)目標：
1、?
4、人物形象及刻畫的方法。
2、理解文中幾個難句的含義。
重點與難點
重點：學(xué)習(xí)運用肖像描寫來刻畫人物的方法。
難點：理解文中幾個難句的含義。
自主學(xué)習(xí)：
1.作者主要運用了什么手法來刻畫貝多芬的形象的？
2.跳讀課文，圈畫出這些語段（指刻畫貝多芬形象的語段），反復(fù)誦讀，說說這些描寫的作用。
小組合作：
認真品讀課文，在文中找出你感到難以理解的句子，然后分小組討論，弄懂這些句子的含義，最后和全班同學(xué)交流。
1．“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？
2.貝多芬為什么說 “一株樹也比一個人好……”？
3.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。”如何理解這句話的意思？
4.“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永恒”指的是什么？
5.“請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》，在那本大書里流淌著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的?！边@句話應(yīng)如何理解？
6.“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”這句話是什么意思？
課外作業(yè)：
課后聽聽貝多芬的《命運交響曲》，結(jié)合課文內(nèi)容，說說你從音樂中聽出了什么？
湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級語文下冊 第13課 音樂巨人貝多芬學(xué)案（無答案） 人教新課標版
