高中語文黃花崗七十二烈士事略序教案 蘇教版 必修4

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1、 《黃花崗七十二烈士事略》序 【教學(xué)目的】 1、了解本文記敘、抒情、議論三者水乳交融的特點(diǎn)，體會語言中飽含著的濃烈的悲壯慷慨之情。 2．學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、對偶、夸張、比較等手法，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、了解本文記敘、抒情、議論三者水乳交融的特點(diǎn)，體會語言中飽含著的濃烈的悲壯慷慨之情。 2．學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、對偶、夸張、比較等手法，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】本文的寫作目的 【教學(xué)方法】講授法 【教學(xué)課時】4課時 第一課時 一、導(dǎo)入課文 在內(nèi)憂外患不斷，民不聊生，國家陷入被列強(qiáng)瓜分的慘痛年代里，一位對中國和她的廣大人民命運(yùn)產(chǎn)生巨大影

2、響的偉人孫中山先生誕生了。 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇中山先生的文章《<黃花崗七十二烈士事略>序 》。 二、孫中山生平。 孫中山先生幼名帝象，學(xué)名文，字德明，號日新，后改號逸仙，旅居日本時曾化名中山樵，“中山”因而得名。 1866年11月12日孫中山出生于翠亨村一個普通的農(nóng)民家庭，10歲入村塾讀書，12歲到檀香山讀書，17歲時回國。1884年與本縣盧慕貞女士結(jié)婚。1886年至1892年先后在廣州、香港學(xué)醫(yī)。畢業(yè)后，在澳門、廣州行醫(yī)，并致力于救國的政治活動。1894年上書李鴻章遭到拒絕，遂再赴檀香山，創(chuàng)立興中會，提出“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”的主張。 1905年在東京成立中國同盟會，系統(tǒng)

3、地提出其三民主義思想，并與?；逝蛇M(jìn)行了激烈的論戰(zhàn)。1895年至1911年策劃多次反清武裝起義，屢遭挫折而斗志彌堅。1911年10月10日武昌起義，得到各省響應(yīng)，導(dǎo)致清朝專制統(tǒng)治的覆滅，是為著名的“辛亥革命”?！?1912年元旦，孫中山在南京就任中華民國臨時大總統(tǒng)，創(chuàng)立了中國歷史上第一個共和政體。1912年4月卸大總統(tǒng)職，致力于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的宣傳。袁世凱竊據(jù)大總統(tǒng)職位后陰謀復(fù)辟帝制，孫中山乃于1913年發(fā)動“二次革命”反袁。1914年在日本組織成立中華革命黨。1915年與宋慶齡結(jié)婚。 1917年，在廣州召開非常國會，組織中華民國軍政府，被推舉為大元帥，開展護(hù)法運(yùn)動。1919年改組中華革命黨為中國國民

4、黨，擔(dān)任總理。1921年，非常國會又于廣州議定組織中華民國正式政府，孫中山就任大總統(tǒng)，再舉護(hù)法旗幟。1923年，孫中山第三次在廣州建立政權(quán)，成立陸海軍大元帥大本營，復(fù)任大元帥。同年接受蘇俄和中國共產(chǎn)黨的建議，決定國共兩黨實(shí)行合作，以推進(jìn)國民革命。1924年1月召開中國國民黨第一次全國代表大會，改組了國民黨，重新解釋其三民主義。同年秋，馮玉祥發(fā)動“北京政變”，孫中山應(yīng)邀北上，共商國是。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。 三、寫作背景 本文是孫中山先生于1921年12月應(yīng)鄒魯?shù)恼埱鬄椤饵S花崗七十二烈士事略》一書寫的序言。書序一般是說明寫書的意圖、經(jīng)過，或介紹、評價書的內(nèi)容。這篇序卻

5、不是就書論書，而是就書以評史論世，借序以“勖國人”。本文寫于作者督師桂林準(zhǔn)備北上討伐北洋軍閥之際，可以說是一篇弘揚(yáng)先烈革命精神，進(jìn)行戰(zhàn)斗動員的出征誓言。1921年5月5日，孫中山就任非常大總統(tǒng)；8月10日，國會非常會議通過出師北伐的決議，并咨請孫中山宣布軍閥徐世昌罪狀，明令出師討伐，以謀國家之統(tǒng)一。12月4日，孫中山抵達(dá)桂林，風(fēng)塵仆仆，行裝甫卸，即成立北伐大本營；并指出這次北伐是件非常的革命事業(yè)，定要“掃除中國一切政治上社會上舊染之污，而再造一莊嚴(yán)華麗之新民國”。因此在鄒魯求序于孫中山時，正值孫中山肩負(fù)重任，討賊興師，戎馬倥傯之際。就其內(nèi)容來看，本文與其說是一篇序文，倒不如說是一篇借先烈之偉大

6、精神以鼓舞土氣、激勵民心的戰(zhàn)斗檄文。作者熱情贊頌了烈土們?yōu)楦锩柢|的英雄氣概，高度評價了辛亥廣州起義的意義和影響，對當(dāng)時反動逆流泛濫的現(xiàn)象表示了深切的憂憤，激勵國人“繼述…‘光大’先烈遺志，為實(shí)現(xiàn)革命理想而英勇奮斗。 四、朗讀課文，注意字詞 艱難險巇　Xī　 一抔土　póu　 堅毅不撓　náo　 湮沒　yān　 躓踣者屢　Zhì bó; 墓碣　jié　 吾黨菁華　jīng　 編纂　zuǎn　 全國久蟄之人心　zhé　 以史遷之善傳游俠　zhuàn　 怒濤排壑　hè　 賊氛方熾　zhì　 民國肇造　zhào 杌隉之象　Wù niè　 以為國人之讀茲編者勖　xù 五、段落劃分 第一

7、段，贊頌革命黨人英勇頑強(qiáng)的斗爭精神，申述黃花崗起義的不朽價值，抒發(fā)對烈士沉痛的悼念之情。 第二段，記敘因時局不寧，致使烈士們的英雄事跡不得流傳的事實(shí)，表現(xiàn)了作者巨大的悲痛。 第三、四段，激勵人們以先烈之犧牲精神為國奮斗，實(shí)現(xiàn)理想 六、閱讀課文、疏通文句 1、對照課文中的注釋， 梳理文章的內(nèi)容。 2、根據(jù)課文大意，概括課文各段主要內(nèi)容提示：全文共分三段。第一段，贊頌革命黨人英勇頑強(qiáng)的斗爭精神，申述黃花崗起義的不朽價值，抒發(fā)對烈士沉痛的悼念之情。第二段，記敘因時局不寧，致使烈士們的英雄事跡不得流傳的事實(shí)，表現(xiàn)了作者巨大的悲痛。第三段，激勵人們以先烈之犧牲精神為國奮斗，實(shí)現(xiàn)理想的中華民國，

8、從而使《事略》傳世而不朽。 七、小結(jié)課堂本節(jié)課主要介紹了孫中山先生的生平，介紹了本文的寫作背景，概括課文各段主要內(nèi)容，要求同學(xué)們體會語言中飽含著的濃烈的悲壯慷慨之情。 第二課時 一、研習(xí)課文（第一段）第一段，贊頌革命黨人英勇頑強(qiáng)的斗爭精神，申述黃花崗起義的不朽價值，抒發(fā)對烈士沉痛的悼念之情。先寫清朝末年革命黨人為推翻清王朝統(tǒng)治建立民主國家而艱苦奮斗的情況，一個“最”字突出了黃花崗起義死傷之慘重，損失之巨大?！皾M清末造，革命黨人，歷艱難險巇，以堅毅不撓之精神，與民賊相搏，躓踣者屢”：“造”即時代，區(qū)別于下文“民國肇造”中作建立解的“造”。“艱難險蛾”與“躓踣者屢”，當(dāng)主要指革命黨人發(fā)動和組

9、織的1895年10月廣州起義，1904年11月長沙起義，1906年底萍、瀏、醴起義，1907年5月潮州黃岡起義，同年6月惠州七女湖起義，同年9月欽州、廉州防城起義，同年12月鎮(zhèn)南關(guān)起義，1908年3月欽州起義，同年4月河口起義，包括1910年2月和1911年4月兩次廣州起義(黃花崗七十二烈士就是在第二次廣州起義中犧牲的)等。大小多次武裝起義的均歸失敗和革命黨人的不斷犧牲?！百\”，指滿清反動統(tǒng)治者，區(qū)別于下文“時子方以討賊督師桂林”中指北洋軍閥的“賊”。但作者并未被這巨大的悲痛所壓倒，“然”字筆鋒一轉(zhuǎn)，給這次戰(zhàn)斗以極高的評價，并抒發(fā)了自己對烈士深摯的贊頌之情。這里，作者的感情進(jìn)入了另一高潮?！氨?/p>

10、血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色”，兩組對偶句，用夸張、擬人等修辭手法，寫出了烈土們戰(zhàn)斗之激烈，犧牲之豪壯，精神之威武!正是由于這壯烈的戰(zhàn)斗，才令“久蟄之人心”大為振奮，使他們千年的“怨憤”，如“怒濤排壑，不可遏抑”，正是由于這壯烈的戰(zhàn)斗，鼓舞了人心，激勵了士氣，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，吸取了沉痛的教訓(xùn)，才在不長的時間里，贏得了武昌起義的成功。 “碧血”語出《莊子·外物》中“萇弘死于蜀，藏其血，三年而化為碧”之句；后多用它來指為正義事業(yè)而流的血。黃花崗起義是武昌起義的序幕，有了“斯役”，才有1911年10月10日辛亥革命的巨大勝利!段末作者再次滿腔熱忱地肯定“斯役”的偉大意義及深遠(yuǎn)影響，

11、它可“驚天地，泣鬼神，與武昌革命之役并壽”，在歷史上譜寫了光輝的一頁。二、朗讀課文第一段三、第一段譯文清朝末年，國民黨革命人士，歷盡艱難險阻，憑著堅定果敢、不屈不撓的革命精神，與人民的敵人戰(zhàn)斗，受到的挫折不止一次，而犧牲的慘重，以辛亥年三月二十九日圍攻兩廣總督衙門的戰(zhàn)斗為最多。(在那次戰(zhàn)斗中)我黨的中堅分子完全毀滅了，那損失可說是大到了極點(diǎn)!然而這次戰(zhàn)斗啊，革命者的碧血飛濺，浩然正氣充滿四面八方，草木為它飽含悲痛，風(fēng)云因它改變顏色，全國久不覺醒的人心，這才大大興奮起來。(對清朝統(tǒng)治者)長期積聚的怨恨和憤怒，好像洶涌澎湃的洪水沖出山溝，不可阻止，不到半年，在武昌爆發(fā)的辛亥革命因而成功!那么這次戰(zhàn)

12、役的價值，簡直可以使天地震驚，使鬼神悲泣，同武昌起義的戰(zhàn)役一樣永垂不朽。四、小結(jié)課文本節(jié)課研習(xí)了課文第一段，體會革命黨人英勇頑強(qiáng)的斗爭精神，和黃花崗起義的不朽價值，抒發(fā)對烈士沉痛的悼念之情。五、作業(yè)布置1、熟讀課文第一段2、預(yù)習(xí)理解二三段 第三課時 一、研習(xí)課文（第二、三段）第二段，記敘因時局不寧，致使烈士們的英雄事跡不得流傳的事實(shí)，表現(xiàn)了作者巨大的悲痛。由于“民國肇造，變亂紛乘”，致使烈士墳塋，仍“湮沒于荒煙蔓草間”，民國七年(1918)，“始有墓碣之建修”，民國十年(1921)，“始有事略之編纂”。這里，作者連用兩個時間短語，意味著時間之漫長，也表明修墓編史進(jìn)程之緩慢。七十二烈士的事跡

13、有的雖有記載而不詳盡，有的僅有姓名而無事跡，更有甚者，有的連姓名也無法知道! “自民國肇造，變亂紛乘”：“變亂”，系捐1912年4月孫中山被迫把政權(quán)交給袁世凱，南京臨時政府夭折；1913年3月堅持“共和”制度的年輕有為的政治家宋教仁被袁世凱的親信趙秉鈞、洪述祖派遣的特務(wù)武士英所刺殺；1914年5月袁世凱廢除《臨時約法》并于1915年12月公然宣布恢復(fù)帝制，自稱為“皇帝”；1917年?月段祺瑞導(dǎo)演張勛復(fù)辟的丑劇；1917年7月開始的護(hù)法運(yùn)動支持了僅一年又告失敗，以及段祺瑞、徐世昌、曹錕、吳佩孚、張作霖等新老軍閥的連年混戰(zhàn)等情況。在詳盡地記敘了上述慘痛事實(shí)后，作者又引用歷史上“善傳游俠”的史遷“亦

14、不能為五百人立傳”的事作比較，進(jìn)一步抒發(fā)了作者悲痛的情懷。這一段記烈士遭受冷落的境況，恰與上一段評說黃花崗之役“直可驚天地，泣鬼神，與武昌革命之役并壽”形成對照，強(qiáng)烈地表達(dá)了“滋可痛已”的深沉情感?！笆份d田橫事”：田橫(?一前202)，秦末狄縣(今山東高青東 南)人，本齊國貴族。秦朝末年，從兄田儋起兵，重建齊國；楚漢戰(zhàn)爭中自立為齊王，不久為漢軍所破，投奔彭越。漢朝建立，率徒黨五百余人逃亡海島。漢高祖命他去洛陽，說：“田橫來，大者王，小者侯不來，且舉兵加誅焉!”橫被迫前往。途中他頓悟自己“始與漢王俱南面稱孤，今奈何北面事之?”不愿稱臣，于是自殺。留居海島的五百余人聞田橫死訊，也全部自殺。上述事情

15、在《史記》與《漢書》中均有記載。第三段，激勵人們以先烈之犧牲精神為國奮斗，實(shí)現(xiàn)理想的中華民國，從而使《事略》傳世而不朽。這是作者作序的目的所在，是全文的重點(diǎn)。作者先略述鄒君求序的事，然后較詳盡地寫了非常環(huán)境中自己肩負(fù)的重任。是時，國內(nèi)“賊氛方熾”，形勢動蕩不安，以致作者“三十年前所主唱”、“諸先烈所不惜犧牲生命以爭”的“三民主義”“五權(quán)憲法”，均“不獲實(shí)行”；“予三十年前所主唱之三民主義、五權(quán)憲法”：“三十年前”是一個約數(shù)。1894年孫中山在檀香山創(chuàng)立興中會，入會盟書上的“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”的誓詞，第一次向中國人民提出推翻滿清帝制政府，建立資產(chǎn)階級民主共和國的主張；1905年同

16、盟會成立，孫中山在《民報》(同盟會機(jī)關(guān)報)發(fā)刊詞中，才公開提出“民族、民權(quán)、‘民生”三大主義，鮮明地舉起了三民主義的旗幟。三民主義、五權(quán)憲法不是孫中山革命伊始就一下子完整地提出來的，而是有一個不斷發(fā)展、不斷完善的過程。1923年孫中山改組國民黨，確立聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策，更進(jìn)一步把舊三民主義發(fā)展為新的三民主義。 作者桂林督師討賊，其責(zé)任之重大，尤倍于三十年前。值此義旗高舉，整裝待發(fā)的時刻，恰逢鄒君求序，作者借此機(jī)會再次為北上討賊鼓舞士氣、激勵民心。之后從正面闡明發(fā)揚(yáng)先烈犧牲精神的重要，從反面指出空發(fā)感慨的無濟(jì)于事，正反說理，論述透徹，具有極強(qiáng)的號召力量。 文章最末一句，以簡潔的文字點(diǎn)

17、明了“為斯序”的目的：痛逝者，勖國人。這一“痛”一“勖”，寄情無限，正是序文的主旨。 二、朗讀課文第二、三段 三、第二、三段譯文但是自從民國開始建立，各種變亂就紛紛出現(xiàn)，(致使)黃花崗上的烈士墳塋仍然在荒煙蔓草中埋沒著。拖延到民國七年，才有墳?zāi)贡俚男拊?；民國十年，才有烈士事略的編纂。然而對這七十二位烈士，卻又有的有記載但說得不詳細(xì)，有的僅有姓名而無事跡的記敘，甚至(有的)連姓名也不可查考，就好像史書記載田橫的事，即使像司馬遷那樣善于給游俠作傳，也不可能為五百壯士(人人都)寫出傳記來，這就更加(令人)悲痛了。鄒君海濱，拿他編輯的黃花崗烈士事略請我寫序文。當(dāng)時我正為了準(zhǔn)備北上討伐敵人，在桂林

18、統(tǒng)率軍隊(duì)?？纯磭鴥?nèi)形勢，敵人的氣焰正盛，(國家)傾危不安，比清朝末年還要厲害，而我三十年前所倡導(dǎo)的、為各位先烈不惜犧牲自己的生命而努力爭取的“三民主義”“五權(quán)憲法”，還像以前一樣沒有得到實(shí)行。那么我這次行動肩負(fù)的責(zé)任，更比三十年前加倍重大。如果全國人民都以各位先烈的犧牲精神為國家努力奮斗，協(xié)助我完成這一重大責(zé)任，實(shí)現(xiàn)我們理想的真正的中華民國，那么這一部開國血史(《黃花崗七十二烈士事略》)，就可以流傳后世而不朽。不然的話，不能繼承先烈的遺志并且使它發(fā)揚(yáng)光大，僅僅對這些遺事空發(fā)感慨(不付諸行動)，這實(shí)在是后死者的莫大羞辱啊!我寫這篇序文，是為了痛悼死去的先烈，并且用以勉勵讀這本書的人們。四、作業(yè)布

19、置：熟讀課文第二段 第四課時 一、寫作特色（學(xué)生歸納，老師總結(jié)） 1、本文記敘、抒情、議論三者水乳交融，語言也富有濃烈的感情色彩。文章第一段，以抒情為主，兼有記敘和議論；第二段以記敘為主，兼有議論和抒情；第三段則以議論為主，兼有抒情和記敘?？傊?，全文以“痛逝者”之情為血肉，以“勖國人”之理為骨干，是一篇情理并茂的序文。 2、這篇書序用語富有濃烈的感情色彩，如“末造”、“賊氛”、“清季”，蔑視之意顯然；“菁華”、“碧血”、“浩氣”，表彰之情可掬。 3、全文排偶疊用，整散錯落有致，形成一種激蕩之勢，讀來瑯瑯上口。 4、比喻精辟，用典切當(dāng)，也使這篇序顯得更有文采。 二、練習(xí)提示 一 、

20、 這篇書序記敘、抒情、議論相結(jié)合，以抒情為主。文章第一段，以抒情為主，兼有記敘和議論；第二段以記敘為主，兼有議論和抒情；第三段則以議論為主，兼有抒情和記敘。文章第一段表現(xiàn)得尤為突出。文章先以“歷艱難險巇，以堅毅不撓之精神，與民賊相搏，躓踣者屢"幾個簡練的句子，概述了革命歷程之艱險，斗爭之艱苦，突出革命者堅毅不屈的精神。接著以飽蘸激情的筆鋒，熱情謳歌、評價了這次戰(zhàn)役。“碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色”，以夸張的手法描繪了這次戰(zhàn)役的悲壯場面，熱烈贊頌了烈士們勇于為國犧牲的偉大精神。“全國久蟄之人心，乃大興奮。怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑，不半載而武昌之大革命以成!”這里運(yùn)用了比喻

21、、擬人的手法，形象生動地寫出了這次戰(zhàn)役影響之大，威力之猛。末句是對此役的高度評價。先用“驚天地，泣鬼神”這樣夸張的描寫作熱情的歌頌，然后以“與武昌革命之役并壽”這切實(shí)準(zhǔn)確的比襯議論作具體的評價。從“然是役也”起至段末，一氣呵成，熱情奔放。二 如“碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色”，兩組對偶句，用夸張、擬人等修辭手法，寫出了烈士們戰(zhàn)斗之激烈，犧牲之豪壯，精神之威武!“全國久蟄之人心，乃大興奮。怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑，不半載而武昌之大革命以成!”這里運(yùn)用了比喻、擬人的手法，形象生動地寫出了這次戰(zhàn)役影響之大，威力之猛?！绑@天地，泣鬼神”這一夸張、對偶句，滿腔熱忱地肯定了“斯役”的偉大意義及深遠(yuǎn)影響。 三、課堂小結(jié)通過本文的學(xué)習(xí)，體會語言中飽含著的濃烈的悲壯慷慨之情，了解了本文記敘、抒情、議論三者水乳交融的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、對偶、夸張、比較等手法，使得文章表現(xiàn)力得到增強(qiáng) 。課后要注意加強(qiáng)文句的理解，寫作手法的體會。四、作業(yè)布置課后練習(xí)（一）（二）