《湖南省雙牌縣第一中學2020年七年級語文下冊 第12課 聞一多先生的說和做學案（無答案） 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省雙牌縣第一中學2020年七年級語文下冊 第12課 聞一多先生的說和做學案（無答案） 人教新課標版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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12、聞一多先生的說和做
臧克家
【學習目標】
1、積累生動形象的語句，提高語言運用的能力；在感情朗讀的基礎上，整體感悟文意。
2、.理清文章思路，把握文章精致嚴謹?shù)慕Y構，理解過渡語段的作用?！ ?
3.通過學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。
【學習重點】
1、對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2、本文選材技巧和結構技巧。
3、體會敘述中的
2、抒情、描寫和議論。
【學習難點】
難理解的文言詞語。
【資料鏈接】
1.聞一多（1899—1946）集詩人、學者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。新詩集《紅燭》《死水》是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。學術著作有《神話與詩》、《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》等。他對《周易》、《詩經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨
3、裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務刺殺身亡。他橫眉怒對國民黨特務的手槍，用鮮血和生命寫完了自己歷史上最壯麗的一頁，時年47歲。聞先生在詩歌創(chuàng)作上提倡“三美”（音樂美、繪畫美、建筑美），我們海寧的詩人徐志摩曾深受其影響。
2．臧克家(1905——2020)。1930年，國立青島大學入學考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。”按說，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年
4、身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。他就是后來享譽詩壇的臧克家。
一、新課導入
由介紹聞一多其人導入新課。
二、預習檢測
1.借助工具書給下列加黑字注音或根據(jù)拼音寫漢字?！?
赫然（??? ）???? 警報迭起（??? ）?? ?鍥而不舍（ ??）??? 兀兀窮年（?? ）
迥乎不同（?? ） ??慷慨淋漓（?? ）??? 群蟻排衙（??? ）???lì（?? ）盡心血????? 心會神níng (??? )??? 氣沖dǒu（??? ）牛?????????????
5、? mí(???? )高
?2.解釋下列詞語含義。
?鍥而不舍：???????????????????????? 兀兀窮年：????????????????????????
嘔心瀝血 ： 迥乎不同：????????????????????????
?慷慨淋漓：???????????????????????? 氣沖斗牛：
???彌高：????????????????????????? 螞蟻排衙
?三、自主學習（先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記）
1、文章是從哪
6、兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？據(jù)此，可將課文分成幾部分？
?
?
2、圍繞以上兩方面，寫了聞一多先生的哪幾件事？聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取六件事？
?
?
3、為什么說聞一多先生的“說”和“做”是以生命為代價的？
?
4、把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是一個怎樣的人？
?
四、合作探究
課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的?把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。
???????????????????????????????????????????
?五、課堂測試?：指出下面“說”字的不同含義
1、人家說了再做，我是做了再說。
7、第一個說是人家要做什么事，先說出來。
后面一個說，是做好了，再讓大家知道
2、他并沒有先說，但他做了。
指的是，他要研究古典書籍的事。他沒有說。
?
?
?
第二課時
?【課時目標】
通過學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。
【學習過程】
一、 復習舊課
1、聽寫詞語
2、簡述聞一多其人
二、自主學習：細讀全文，說說下列句子的含義，注意其中加點部分的意思。
1、那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。
2、他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
8、3、1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。
4、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”
5、他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
三、合作探究：再讀課文，進一步熟悉文章內(nèi)容。思考：
????這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。
????????????????????????????????????????????????????????????????????
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????? ??????????????????????????????????????????????????????????
9、?????????
?
????????????????????????????????????????????????????????????????????
?四、課堂測試
1、填空
本文用? 的方法記敘了聞一多先生作為學者和作為革命家兩
方面的說和做，表現(xiàn)了聞一多先生的 ?，贊頌了 。
2、“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，這是一處??????? 描寫，表現(xiàn)出?????????????
10、????????????????????????? 。
五、遷移延伸
請你為自己寫一句有關說和做的座右銘。
13音樂巨人貝多芬
主備課人 劉燁青
學習目標：
1．? 查字典，看注釋，掌握重點詞語。
2．? 查資料，了解貝多芬生平經(jīng)歷，主要故事。
3．? 理清文章脈絡，把握文章內(nèi)容。
重點與難點：
整體把握課文，領會文章的思想內(nèi)容
知識鏈接：
?????路德維?！し病へ惗喾遥?770—1827），德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅持音樂創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲（以第三
11、《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名），5部鋼琴協(xié)奏曲，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂四重奏，10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響，因此被稱為樂圣。
預習檢測
1、掌握字詞，掃清閱讀障礙。
（1）給下列多音字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
女傭(? ?) 重荷(?? ?) 喪( ???）失 深suì（ ）
chóu（? ? ）躇 ??喧xiāo（?? ） ??níng（?? ）重 ??pán （?? ）石
（2）解釋下列詞語的含義。
喧囂： ?????????????????
雜亂無章： ??????????
12、???????????
惹人注目：
2、認真閱讀（朗讀）課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考下列問題。
（1）本文記敘的線索是什么?
（2）課文寫客人拜訪貝多芬的過程中，寫了哪幾件事？
（3）在文中圈畫描寫貝多芬的精彩語句和你難以理解的句子，認真品讀，準備課上與同學老師交流。
自主學習：
一、展示“預習1、2”成果
二、自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
（一）展示“預習3”
（二）本文層次清晰，是按照拜訪的先后順序，從三個角度表現(xiàn)貝多芬這一形象的。請瀏覽全文，思考，然后具體說說是從哪三個角度表現(xiàn)的？ ?
小組合作探究：
走進貝多芬心靈
13、，感受貝多芬形象。
1.讀完全文，你認為貝多芬是一個怎樣的人？其中，最讓你感動的是他的什么精神？
2.我們在感受到貝多芬的堅強的生命意志的同時，也看到了一個作為平凡人的貝多芬，試說說貝多芬的平凡之處。
課外作業(yè)：
P99研討與練習一
第二課時
學習目標：
1、? 人物形象及刻畫的方法。
2、理解文中幾個難句的含義。
重點與難點
重點：學習運用肖像描寫來刻畫人物的方法。
難點：理解文中幾個難句的含義。
自主學習：
1.作者主要運用了什么手法來刻畫貝多芬的形象的？
2.跳讀課文，圈畫出這些語段（指刻畫貝多芬形象的語段），反復誦讀，說說這些描寫的作用。
小組合作
14、：
認真品讀課文，在文中找出你感到難以理解的句子，然后分小組討論，弄懂這些句子的含義，最后和全班同學交流。
1．“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？
2.貝多芬為什么說 “一株樹也比一個人好……”？
3.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！比绾卫斫膺@句話的意思？
4.“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永恒”指的是什么？
5.“請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》，在那本大書里流淌著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的?！边@句話應如何理解？
6.“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”這句話是什么意思？
課外作業(yè)：
課后聽聽貝多芬的《命運交響曲》，結合課文內(nèi)容，說說你從音樂中聽出了什么？
湖南省雙牌縣第一中學2020年七年級語文下冊 第12課 聞一多先生的說和做學案（無答案） 人教新課標版
