浙江省溫州市甌海區(qū)三溪中學(xué)高中語文 第四專題 聽聽那冷雨導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修2

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1、《聽聽那冷雨》導(dǎo)學(xué)案 課前預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo) 預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與文學(xué)常識(shí)。 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 1．給下列加點(diǎn)的字注音。 料峭（ ） 裾（ ）邊 黔（ ）首 倉頡（ ） 滂沱（ ） 空濛（ ） 蠕（ ）動(dòng) 咬嚙（ ） 氤氳（ ） 岑（ ）寂 幽黯（ ） 羯（ ）鼓 寒瀨（ ） 舔舐（ ） 啁啾（ ） 2．選出書寫有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。 A．淋漓 蠕動(dòng) 瑣屑 安慰濡慕 瀟瀟雨歇

2、 B. 淅瀝 萬籟 苔蘚 忐忑不安 驚心動(dòng)魂 C. 霹雹 繚繞 咀嚼 冥思苦想 皚皚白雪 D. 驚蟄 鏗鏘 彌漫 蠢蠢欲動(dòng) 溝壑縱橫 3．解釋下列詞語。 ①料峭： ②氤氳： ③岑寂： ④蓊郁： ⑤寒瀨： ⑥石破天驚： ⑦想入非非： 4.文學(xué)常識(shí) 余光中，1952年畢業(yè)于臺(tái)灣大學(xué)外文系。1959年獲美國愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士。先后任教臺(tái)灣東吳大學(xué)、師范大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)、政治大學(xué)。 他一生從事詩歌散文的創(chuàng)作，以及文藝評(píng)論、作品翻譯等，其文學(xué)生涯悠遠(yuǎn)遼闊，是當(dāng)代詩壇

3、健將、著名批評(píng)家、優(yōu)秀翻譯家?，F(xiàn)已出版詩集21種，散文集11種，評(píng)論集5種，翻譯集13種。 余光中先生熱愛中華傳統(tǒng)文化，熱愛中國。禮贊“中國，最美最母親的國度”。他說：“藍(lán)墨水的上游是汨羅江”，“要做屈原和李白的傳人”，“我的血系中有一條黃河的支流”。他是中國文壇杰出的詩人與散文家，他目前仍在“與永恒拔河”。 三、提出疑惑 同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它寫在下面 課內(nèi)探究學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、識(shí)記文中的重要詞語，了解本文的寫作背景。 2、品析文章極富魅力的語言，體會(huì)文中描寫的優(yōu)美意境。 3、體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情，在體會(huì)語言美的

4、同時(shí)陶冶情操。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語句，把握文章主旨。品味語言，感悟情感。 二、學(xué)習(xí)過程 （一）整體感知 1、如何理解題目含義？這樣的題目有何好處？ 2、散文的特點(diǎn)是形散神不散，本文的“形”是什么？“神”是什么？本文如何體現(xiàn)的？ 3、這篇文章從頭至尾都流露出作者對(duì)故土、對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的深刻思念，作者選擇了“雨”作為情感表達(dá)的依托，那么，作者為什么要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“冷”字？請(qǐng)大家思考討論。 （二）佳句賞析 1.“先是料料峭峭……連思想也都是潮潤潤的?！? 2.聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。

5、 3.饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打；一打少年聽雨，紅燭昏沉；二打中年聽雨，客舟中，江闊云低；三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。 4.“一位英雄……聽聽那冷雨?！? 5．可根據(jù)課堂實(shí)際靈活選用，找出共同感受不錯(cuò)的句子一起賞析。示例： （1）即連在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤潤的。 （2）想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。

6、 （3）大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了， （4）“下雨了”，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵， 把晌午一下子奏成了黃昏。 （三）通讀文本，勾畫出你認(rèn)為引用或化用了古詩的句子。（自由尋找）然后思考這些句子分別化用或者引用了那些詩句，化用或活用的作用是什么？（小組討論） （三）反思總結(jié)：從語言、結(jié)構(gòu)、手法燈節(jié)澳督總結(jié)本文特色。 1、 2、 3、 4、 (四)當(dāng)堂檢測 仿照下面的擬人形式，另寫一組句子。要求選用新

7、的本體，擬出新的形象，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同。） 懸崖邊的樹 它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩 和深谷中小溪的歌唱 它孤獨(dú)地站在那里 顯得寂寞而又倔強(qiáng) 課后練習(xí)與提高 1.下列各句中不含錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A.岑寂 春寒料峭 淋漓盡至 B.孺慕 淅淅瀝瀝 雨氣空檬 C.宛然 云氣氤氳 白雪皚皚 D.韻味 秋雨蕭蕭 沉思瞑想 2.填入下列句子空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （1）大寒流從那塊土地上彌天______________，這種酷

8、冷吾與大陸分擔(dān)。 （2）在旭日未升的原始幽靜中，沖著隔夜的寒氣，踏著滿地的斷柯折枝和仍在____________的細(xì)股雨水，一徑探入森林的秘密。 （3）然后涼涼的水意_______________在空間，風(fēng)自每一個(gè)角落里旋起，感覺得到，每一個(gè)屋頂呼吸深重都覆著烏云。 A.卷起 流淌 潑灑 B.卷起 流瀉 彌漫 C.卷來 流淌 潑灑 D.卷來 流瀉 彌漫 3.選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)（ ） A.細(xì)看這婦女，不過三十二、三歲，頭發(fā)散亂，微長的面孔有些憔悴。 B.我微

9、微一震，隨即含笑地說：“李書記，你不信？才廣播的呀！” C.古代楊雄喜用“奇”字，班固喜用“古”字，沈義父還主張“說桃不可直說破桃”，“說柳不可直說破柳”。（《樂府指迷》）似乎存心不讓人家一看就懂。 D.我寫東西有個(gè)竅門，寫完了，一定要念給別人聽，看念得順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？……看看句子是否有不夠妥當(dāng)之處。 4.下列各句中加點(diǎn)的熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A.袁隆平水稻基因“精確圖”的完成，不僅讓中國的農(nóng)業(yè)吃了一顆定心丸，同時(shí)作為一項(xiàng)科研成果的世界第一，也傳遞出一個(gè)有力的強(qiáng)音——中國的高技術(shù)研究，特別是生物技術(shù)，是完全可以走在世界前列的。 B.在國家政策長期扶持

10、上汽、一汽、東風(fēng)三大汽車集團(tuán)的情況下，全國仍活躍著大大小小的汽車生產(chǎn)企業(yè)120余家，有如潛龍?jiān)跍Y。在新出臺(tái)的國家汽車政策影響下，誰最有望領(lǐng)先一步?jīng)_進(jìn)第一陣營，坐上第四把交椅呢？且讓我們拭目以待。 C.他參加了2004年度“帕拉丁”影視歌手大賽，結(jié)果在初賽中就被淘汰出局。但他認(rèn)為“我的音質(zhì)很好，只是師出無名，如果有名師的指點(diǎn)，我在音樂上肯定會(huì)是前途光明的”。 D.人們?cè)接绣X，越要追求精神的東西，從這個(gè)意義上講，旅游是朝陽行業(yè)?？上е袊穆糜紊鲜泄镜慕?jīng)營業(yè)績并不好，屬于那種捧著金飯碗要飯的主。 5.下列各句中沒有語病的一句是（ ） A.曾遭受塔利班武裝和伊斯蘭極端分子破壞活動(dòng)的哈薩

11、克斯坦、烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦等國家也一直在緊密注視阿富汗最新形勢(shì)的發(fā)展。 B.面對(duì)飛速發(fā)展的時(shí)代，誰與時(shí)俱進(jìn)，誰勇于開拓，誰就能掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，就能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。而目前我們所缺乏的就是開拓精神還不夠。 C.李鳴指著花壇吶邊說：“你看，那就是已在文壇嶄露頭角的青年作家、東方大學(xué)中文系教授趙先生的千金?！? D.1997年，被譽(yù)為“有史以來最偉大的國際象棋棋手”的卡斯帕羅夫被美國IBM公司的超級(jí)計(jì)算機(jī)“深藍(lán)”擊敗，在國際象棋棋壇和世界科技領(lǐng)域引起了極大的震動(dòng)。 6.下列句子修辭運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A.歡笑盛開在眼睛、眉毛上，心啊，要從嘴里跳出。 B.墻角的花

12、！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。青年人，珍重地描寫吧，時(shí)間正翻著書頁，請(qǐng)你著筆！ C.無數(shù)條淙淙流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在不停地流動(dòng)著、跳動(dòng)著。 D.頭發(fā)梳得光，臉上抹得香。只因不生產(chǎn)，人人說她臟。 參考答案 合作探究 （一）1、明確：聽聽那冷雨——聽我鄉(xiāng)愁的訴說，比直抒胸臆更含蓄典雅，也更具體，雨越纏綿鄉(xiāng)愁就越多，給人以淡淡的情味，承載起本文的主旨——綿綿不絕的鄉(xiāng)愁 2、明確：“神”是思鄉(xiāng)的感情，在文中的具體載體是“冷雨”，“形”是“聽聽”，從感覺觸覺嗅覺各種角度去“聽”。 3、明

13、確：“聽聽那冷雨”中的“冷”，字面上突出在春寒料峭里的雨給的外在感受，內(nèi)在的“冷”則是作者遠(yuǎn)離祖國大陸而產(chǎn)生的內(nèi)心的凄冷。作者在最后一節(jié)寫到聽不到雨聲，作者的心中是失落的，其實(shí)更是為25年沒有回到祖國的深深遺憾和感傷。 （二）1、【剖析】 “料峭”“淋漓”“潮濕”固然是訴諸觸覺的描寫，但運(yùn)用疊字“料料峭峭”“淋淋漓漓”“天潮潮地濕濕”便同時(shí)錄下了風(fēng)聲雨聲的聲響了。“連思想也是潮潤潤的”句子，被評(píng)論家稱為詩化之筆，這些句子的詩味，在以聯(lián)想的方式把自然界的雨境與內(nèi)心的情思巧妙地聯(lián)系起來，達(dá)到了一種見景生情的悠遠(yuǎn)的思索，很富有詩意。另外，句式上是勻稱的對(duì)偶。 大量使用疊音詞寫雨，不僅具有

14、一種和諧的音韻美，也使雨態(tài)表現(xiàn)得更形象。參差的韻語段落，在訴諸讀者五官感覺時(shí)著重了聽覺，充分應(yīng)用雙聲疊韻，講究平仄，轉(zhuǎn)換同音異字，創(chuàng)造了音樂美。 輕輕吟誦，就仿佛將冷雨淅淅瀝瀝地從嘴里讀出來，讀出來的雨點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴打在讀者審美的視野里，多么悅耳而又多么令人不由自主地走入霏霏冷雨里而想入非非……像這樣感覺交通，一語兼攝，既寫實(shí)境，又描聲態(tài)，給讀者感官以豐富而鮮明的印象。 2、【賞析】 指出雨是冷的，訴諸觸覺。“冷雨”可以“聽、看、嗅、舔”，便是訴諸聽、視、嗅、味等感覺，在通感中產(chǎn)生一種朦朧的新感覺。 另外，這一句在句式特點(diǎn)上是短句，參差跳躍，簡潔干脆，具有珠落玉盤的效果。

15、3、【賞析】 其實(shí)作者聽雨，何嘗不是聽人生呢？這三個(gè)階段給人的感覺一定是不相同的。少年時(shí)候，年幼無知，在燈下聽著雨聲，聽著故事，給人一種溫馨的感覺；中年聽雨，一個(gè)“客舟”表現(xiàn)了那種漂泊異鄉(xiāng)的滄桑；老年聽雨僧廬下，卻想到了亡宋之痛，想到了祖國的分裂狀態(tài)，心中多一種濃濃的傷感。 4、【剖析】 三個(gè)反問強(qiáng)化了對(duì)故土故鄉(xiāng)的思慕之情。 作者以“青苔深深”來修飾“記憶”，更能夠給人一種記憶更遙遠(yuǎn)、更深邃的感覺。結(jié)尾短暫而有力，余味無窮，讓人悵然若失。 （三）1、示例：蕩胸生層云，決眥入歸鳥—杜甫 數(shù)峰清苦，商略黃昏雨—姜夔 白云回望合，青靄入看無—王維 那里面是中國嗎？那里面當(dāng)然還是中國永遠(yuǎn)

16、是中國。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再。 一打少年聽雨，紅燭昏沉；再打中年聽雨，客舟中，江闊云低；三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。 回到臺(tái)北，世人問起，除了笑而不答心自閑、故作神秘之外，實(shí)際的印象，也無非山在虛無之間罷了。 云繚煙繞、山隱水迢的中國風(fēng)景，由來予人宋畫的韻味。 2、（1）蕩胸生層云，決眥入歸鳥—杜甫 數(shù)峰清苦，商略黃昏雨—姜夔 白云回望合，青靄入看無—王維，回扣原文，說說這首詩寫出中國高山什么特點(diǎn)？作者引用這些古詩句目的是什么？ 明確：這些事物表現(xiàn)出了中國

17、山水的朦朧,迷離的特點(diǎn),這一神韻正好和中國古典文化吻合,寄予了余先生深深的憂思,對(duì)家鄉(xiāng)山水的懷念 （2）御溝冰泮水托藍(lán)，飛燕又呢喃。重重簾幕寒猶在，憑誰寄、金字泥緘。為報(bào)先生歸也，杏花春雨江南。——風(fēng)入松（元）虞集 古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。——絕句（宋）志南 化用的是哪一首？有什么含義？ 明確：第一首，京中做官要回南方 （3）送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人。 ? 余先生在想起這首詩時(shí)同時(shí)想起了什么? 明確：離鄉(xiāng)時(shí)的送別

18、 （4）劍門道中遇微雨 （南宋）陸游 衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不消魂。 此身合是詩人未? 細(xì)雨騎驢入劍門。 陸游寫這首詩時(shí)為何黯然銷魂？余光中化用這首詩時(shí)是一種什么滋味？ 明確：遠(yuǎn)游。 游子在外不能歸家的苦楚 （5）清明 (唐) 杜牧 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 這首詩使余光中想到了他的什么年代？ 明確:少年時(shí)代的美好 （6）驟雨打新荷 元好問 綠葉陰濃，遍池亭水閣，偏趁涼多。 海榴初綻，朵朵簇紅羅。 乳燕雛鶯弄語，有高柳鳴蟑

19、相和。 驟雨過，珍珠亂撒，打遍新荷。 人生百年有幾，念良辰美景，休放虛過。 窮通前定，何用苦張羅。 命友邀賓玩賞，對(duì)芳尊淺酌低歌。 且酩酊，任他兩輪日月，來往如梭 化用這首詩余先生的心情如何？ 明確：人生百年有幾，念良辰美景，休放虛過。對(duì)良辰美景不能享受只能回味的失落 （7）聲聲慢 李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候最難將息，三杯兩盞淡酒怎的他晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 漫地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁字了得。 余先

20、生是以怎樣的心情想到這首詩的？ 明確：凄涼，凄美，凄楚 鄉(xiāng)愁 （8）山中問答 李白 問余何意棲碧山， 笑而不答心自閑。 桃花流水杳然去， 別有天地非人間。 這體現(xiàn)出中國文化的什么？ 明確：中國山水文化天然寧靜之美，心會(huì)妙處，只可意會(huì)不可言傳的含蓄 忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。 樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。 ——白居易《長恨歌》 這又體現(xiàn)中國風(fēng)景的什么特點(diǎn)？ 明確：景物的朦朧迷離之美 （9）青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。 二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？

21、 ——杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》 這變現(xiàn)了江南風(fēng)景的什么魅力？ 明確：山清水秀，綽約多姿的江南風(fēng)貌 總結(jié)：借對(duì)中國風(fēng)景、中國山水的贊美，表現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，從而傳達(dá)出對(duì)大陸的眷戀 （10）一打少年聽雨，紅燭昏沉；再打中年聽雨，客舟中，江闊云低；三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。 不同的年齡聽雨有什么不同的感受？ 明確：少年年幼無知，在燈下聽雨，聽故事，溫馨。中年漂泊異鄉(xiāng)，滄桑。老年是面對(duì)的是國家的分裂，濃濃的傷感。聽雨也就是聽人生。 小結(jié) 1、大量使用比喻、通感、擬人、排比等手法，大大增強(qiáng)了作品的藝

22、術(shù)感染力。 2、大量使用疊字疊句，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏和韻律，富有音樂美和繪畫美。 3、句式靈活，長短句結(jié)合，文白夾雜，錯(cuò)落有致。 4、化用詩詞，豐富文章內(nèi)容，使文章風(fēng)格典雅，含蓄蘊(yùn)藉，意味悠長。 課堂檢測 參考答案：溫室里的花，它傾心透過玻璃的陽光，和噴壺中細(xì)雨的沐浴，它滿足地呆在那里，顯得自在而又愜意。（只要符合擬人形式，合乎情理，意思完整能表現(xiàn)事物精神面貌即可。） 課后練習(xí) 1解析：A項(xiàng)，至—致；B項(xiàng)，檬—濛；D項(xiàng)，蕭—瀟。答案：C 2解析：“卷來”與“從”呼應(yīng)；雨水成“股”，所以只能用“流瀉”；“潑灑”的是“水”，而原文中用的是“水意”，所以應(yīng)用“彌漫”。答案：D 3解析：A項(xiàng)“三十二、三”中二與三之間不用頓號(hào)；C項(xiàng)括號(hào)前的句號(hào)刪去，括號(hào)后用逗號(hào)；D項(xiàng)前三個(gè)問號(hào)均應(yīng)為逗號(hào)，最后一個(gè)問號(hào)刪去。答案：B 4解析：“師出無名”的意思是沒有理由而出兵打仗，泛指做某件事缺乏正當(dāng)理由?！皫煛敝杠婈?duì)而不是老師，“名”指理由而不是名氣。答案：C 5解析：A項(xiàng)“遭受”與“破壞活動(dòng)”不能組合，“緊密”不能修飾“注視”。B項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)該為“缺乏開拓精神”或“開拓精神不夠”。C項(xiàng)是歧義句，青年作家既可以指趙先生，也可以指趙先生的千金。答案：D 6解析：脈搏只會(huì)跳動(dòng)，不會(huì)流動(dòng)，用以比喻小河，不妥。A項(xiàng)用夸張；B項(xiàng)用擬人；D項(xiàng)用對(duì)比。答案：C