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1、《夜雨寄北》《論詩》
學習目標：
1、朗讀、欣賞、背誦并默寫這兩首詩。
2、整體感知作品的思想感情。
學習重點、難點：體味詩歌的感情，品味詩歌的內涵。
學習過程：
自學導引：
1．一讀課文,借助字典、注釋及有關參考資料，完成給下列問題：
（1）多音字注音：趙翼（ ） 冀州（ ） 風騷（ ） 搔首弄姿（ ） 漲秋池（ ） 漲紅了臉（ ）
（2）了解作者：
李商隱，字 ，號 ， 代詩人，和 被稱為小“李杜”。《論詩》的作者 ， 代詩人，著有《 》等。
2．再讀課文，初步了解兩首詩的主要內容。
《夜雨寄北》的主要內容：
《論詩》的主要內容：
合作探究：
1、交流討論“
2、自學導引”部分的知識點。
2、學習《夜雨寄北》
1）．解題。試題中的“寄北”，有的選本作“寄內”?！皟取奔磧热?，妻子。你的看法如何？
2）．詩中的“秋”字除了交代季節(jié)外，還起到什么作用？詩中兩處“巴山夜雨”所描寫的場景是否相同？
3）．成語“剪燭西窗”源自本詩，結合詩歌內容，說說“剪燭西窗”的含義是什么？
4）．本詩表現了詩人的什么情感？
3、學習《論詩》
1）．“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮”，從這兩句看，詩人是不是在故意貶損李、杜？
2）．“江山代有才人出”中“江山”指什么？
3）．“各領風騷數百年”中 “風騷”指什么？
4）．“江山代有才人出，各領風騷數百年”，你如
3、何理解詩人的觀點？
展示交流：
答案：
預習導學
1．Yì jì sāo sāo zhǎng zhàng
2．你問我回家的日子，我尚未定歸期；今晚巴山下著大雨，雨水漲滿秋池。 何時你我重新聚首，共剪西窗燭花； 再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。
李白和杜甫的詩篇曾經成千上萬的人傳頌，現在讀起來感覺已經沒有什么新意了。
我們的大好河山每代都有才華橫溢的人出現，他們的詩篇文章以及人氣都會流傳數百年。
課堂互動探究
（二）學習《夜雨寄北》
1．從詩的內容看，按“寄內”解釋很合適，解為寄給住在北方的友人也可以。
2．還起著烘托人物心情的作用。不相同。前一處是實寫眼前的場景，后一處
4、是虛寫想象中的和妻子團聚后燭光下共話當日巴山夜雨的情景。
3．表達思念朋友，渴望團聚的感情。
4．詩人在巴山雨夜中思念妻子，充滿了深深的懷念之情。詩人用樸實無華的文字，寫出他對妻子的一片深情，親切有味。
（三）學習《論詩》
1．不是。這里所謂“不新鮮”，是從讀者的審美感受的角度說到。盡管李、杜的詩篇萬口傳誦，人們仍然需要欣賞新的作品。
2．江山，這里指祖國河山。
3．“風騷”指詩經中的《國風》和屈原的《離騷》，后來泛稱文學。
4．詩人認為，各個歷史時代都會出現杰出的詩人，創(chuàng)作出具有時代特色的作
品。這一觀點是正確的。李、杜之后，白居易、李賀、杜牧、李商隱，宋
代的王安石、蘇軾、陸游等著名詩人，都以富有創(chuàng)造性的詩篇，開一代新
的詩風。
江蘇省丹陽市云陽學校八年級語文下冊 第六單元 誦讀欣賞《古詩二首》學案（無答案） 蘇教版
