重慶市綦江縣隆盛中學(xué)八年級語文上冊橋之美學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、12 橋之美 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與能力： 1. 流利、有感情的朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。 2.品味本文優(yōu)美而富有意蘊(yùn)的語言。 3.學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。 過程與方法： 四段六步式教學(xué)模式 情感態(tài)度與價值觀： 通過對橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡單的審美方法，培養(yǎng)健康的審美意識。 重點(diǎn) 熟悉全文內(nèi)容，了解從作者看來橋美在何處。 難點(diǎn) 品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。 教學(xué)過程 導(dǎo)語：橋的魅力吸引的不僅是詩人們，橋梁專家茅以升也放下了量尺鉛筆，用文字建筑起了優(yōu)美的《中國石拱橋》。 現(xiàn)在，畫家吳冠中又?jǐn)R下了畫筆宣紙，用文字細(xì)細(xì)描繪起“橋之美”

2、。橋梁專家與畫家看橋會有什么相同之處與不同之處呢？ 一、自主學(xué)習(xí) （一）、自學(xué)課文 自讀課文兩遍，勾畫生字詞，借助工具書掃清閱讀障礙。 （二）、導(dǎo)學(xué)練習(xí) 1．給帶點(diǎn)字注音 纖細(xì)（ ）飛瀑（ ）孕育（ ）相處（ ）脂粉（ ）陡坡（ ） 2．理解重點(diǎn)詞語的含義 煞它風(fēng)景： 美感： 失之毫厘，差之千里： 3．細(xì)讀文章，理清段落結(jié)構(gòu) 第一部分（1-3）：指出作者愛橋的原因是“緣于橋在不同環(huán)境中多種多樣的形式作用?！边@也正是本文要說明的中心內(nèi)容。 第二部分（4-6）：舉例說明橋在不同環(huán)境中所起的形式作用。主要說明了橋與周圍環(huán)境的搭配，構(gòu)成入畫的美景。（正

3、面與反面） 第三部分（7）：總結(jié)全文，重申橋之美的實(shí)質(zhì)。由實(shí)橋想到虛橋，即鵲橋，點(diǎn)出了“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也具備了橋之美”。 （三）自學(xué)疑難摘要： 二、合作探究 1、在作者的眼中橋美在何處？ 作者并不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來欣賞“橋之美”，而更著迷于橋在不同環(huán)境中所起的多種多樣的作用，從中領(lǐng)悟到橋除了具有實(shí)用功能外，還具有審美功能，生活周圍就存在著很多飽含畫意的景致。 在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用(即橋在不同的環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果) 2、文章寫了哪些橋？ 烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋——石橋與葦叢 顯得疏朗開闊 江南鄉(xiāng)間的石橋——石橋與細(xì)柳配合 顯得和諧統(tǒng)一

4、 北京頤和園17孔橋——長橋與水面配合打破了單調(diào)感 蘇州寶帶橋——橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。 形式獨(dú)特的風(fēng)雨橋——風(fēng)雨橋與葦叢配合 給人安閑、自在之感 3、為了說明橋之美，作者運(yùn)用了大量的描寫性語言，充滿詩情畫意，語意蘊(yùn)涵豐富，有著極其鮮明的個性色彩。請找出文中有關(guān)句子，加以品味。 如課后第二題的句子： （1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。 其實(shí)，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。

5、 （2）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的 石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂! 楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感?！皸盍叮瑫燥L(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。 （3）無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。 這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時， 橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。 （4）田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。 橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。 三、展示提升 對合作探究題進(jìn)行展示、點(diǎn)評 課堂小結(jié) 　　同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧! 四、反饋與檢測 課后第三題 課后反思