重慶市綦江縣隆盛中學(xué)八年級語文上冊 16 大自然的語言學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、16 大自然的語言 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。 B．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。 能力目標(biāo)：A．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。 B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。 C．揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。 重點(diǎn) 1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2、 2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會說明的生動(dòng)性。 難點(diǎn) 1．理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。 2．概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí) （一）、自學(xué)課文 1.讀課文：（根據(jù)個(gè)人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀）課文，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。（讀后在書上勾畫出下列題目的答案。 (1)什么是大自然的語言?什么叫物候?qū)W? (2)物候觀察對農(nóng)業(yè)有什么重要意義? (3)決定物候現(xiàn)象來臨的決定因素有哪些? (4)研究物候?qū)W有什么意義? 2.

3、 組長在小組內(nèi)開展查字典比賽，看誰先讀出下邊多音字。? 連翹（qiáo）——翹起（qià）? 衰草連天（shuāi）——鬢毛衰（cuī）? 落葉（luò）——丟三落四（là）——落枕（lào）?? ?觀測（guān）——玄妙觀（guàn）? 差異（ch?。钋玻╟hāi）——差錯(cuò)（chā）——參差（cī） （二）自學(xué)疑難摘要： 二、合作探究 1.根據(jù)課后練習(xí)題一中的四個(gè)問題，找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。 第一部分（1—3）：介紹什么是物候和物候?qū)W。 第二部分（4－5）：物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。 第三部分（6－10）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

4、 第四部分（11－12）：研究物候?qū)W的意義。 2.請同學(xué)們思考決定物候現(xiàn)象來臨四個(gè)因素的說明順序是怎樣安排的？這樣安排有什么好處？ 答：從主要到次要。這四個(gè)因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。 對四個(gè)因素的解說由第六自然段一個(gè)設(shè)問句“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？”引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。 3.想想為什么標(biāo)題把物候現(xiàn)象稱作“大自然的語”？如果改為“簡介物候?qū)W”，“物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”有什么不同？ 答：以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。語言是

5、人們交流思想，傳遞信息的工具，是人類所獨(dú)有的。但是人類在長期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了草木榮枯，候鳥去來等大自然中的現(xiàn)象，是與農(nóng)事安排密切相關(guān)的。好像這是大自然傳遞給人們的信息，在告訴人們，要根據(jù)這些現(xiàn)象來安排農(nóng)事。如杏花開了，要趕快耕地；布谷鳥叫了，該割麥插禾。所以作者就用大自然的語言來做文章的標(biāo)題。這樣，既貼切、自然、有趣，而且又富于形象生動(dòng)性和吸引力。如果用“簡介物候?qū)W”，“物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”就顯得呆板，泛味。 三、展示提升 “南京刺槐開花只比北京早幾天”?！岸旖Y(jié)束，夏天就到了”句中的“許多”，“只”，“就”能否去掉，為什么？ 答：不能?！霸S多”說數(shù)量、有范圍，如果去掉就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識，這樣一概而論，不符合實(shí)際?！爸弧弊终f明相隔較小。?“就”字表示冬天與夏天緊接，表示春季短促。這兩個(gè)字也不能去掉，如果去掉，說明效果就差些。 四、反饋與檢測 1、完成課后練習(xí)三、四?。 2、從下邊詞語中任選五個(gè)寫一段話。? 蘇醒??冰雪融化??草木萌發(fā)???銷聲匿跡????周而復(fù)始???花香鳥語??草長鶯飛??翩然歸來???風(fēng)雨載途????物候觀測???差異 課后反思