《重慶市永川區(qū)第五中學校七年級語文下冊 5 傷仲永導學案(無答案) 新人教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《重慶市永川區(qū)第五中學校七年級語文下冊 5 傷仲永導學案(無答案) 新人教版(通用)(7頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、5 傷仲永1、注音隸( ) 扳( ) 謁( ) 邑( ) 矣( )泯( ) 稱( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )2、詞類活用:邑人奇之:稍稍賓客其父:父利其然也:3、重點詞語:世隸耕 隸: 未嘗識書具 嘗: 并自為其名 為:指物作詩立就 就: 稍稍賓客其父 稍稍:或以錢幣求之 或: 環(huán)謁于邑人 環(huán)謁:不能稱前時之聞 稱:泯然眾人矣 泯然:受之于天 受:賢于材人遠矣 賢:得為眾人而已耶 得:王安石:北宋政治家、思想家、文學家。宇介甫,晚號半山。唐宋八大家之一。他年輕時候,文章寫得十分出色,得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進士,當官之后積極推行變法,后來新法被廢,王安石憂憤成疾,第二年病逝。 唐
2、宋八大家:唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍(蘇軾,蘇洵,蘇轍三人稱為三蘇)、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師)。(分為唐二家和宋六家)對文中的“之”“于”“其”進行歸類,并指出該詞在句中的含義與用法。 1、之: 忽啼求之: 借旁近與之: 余聞之也久: 不能稱前時之聞: 卒之為眾人:2、于: 環(huán)謁于邑人: 于舅家見之: 賢于材人遠矣: 受于人者不至:3、其:即書詩四句,并自為其名:其詩以養(yǎng)父母、收族為意:其文理皆有可觀者:稍稍賓客其父:父利其然也:1在疏通文意及熟讀背誦的基礎上,思考本文記述了一個什么故事? 2本文題目是傷仲永,文中的“傷”是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?1、
3、方仲永的變化經歷了哪幾個階段?2、“世隸耕”三個字在全文中的作用是什么?開篇一句交代了方仲永的哪些方面?3、從“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學”中,可以看出仲永的父親是一個什么樣的人?4、“余聞之也久”在文中的作用是什么?方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么?5、怎樣認識“受之天”與“受之人”的關系?1解釋加點的字。(1)未嘗識書具( ) (2)指物作詩立就( )(3)不能稱前時之聞( ) (4)稍稍賓客其父( )2下列加點字用法不同的一項是( )A忽啼求之 B邑人奇之C不能稱前時之聞 D于舅家見之3下列句中停頓有誤的一項是( )A借旁近與之,即書詩四句B其詩以養(yǎng)父母、收族為意C父/利其然也D余聞之
4、也久4翻譯下列句子。(1) 邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。(2) 父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學?!臼∫灾律啤恳?、基礎知識積累 。1填空傷仲永的作者是_代的王安石,是杰出的_家、_ 家、_ 家,是唐宋八大家之一。2用原文填空。幼年仲永天資聰穎,表現為“_”;少年仲永才能大不如前,表現為“_”;青年仲永已變得很平庸了,表達這個意思的句子是“_”。 仲永之所以會發(fā)生如此大的變化,是因為“_”。這個事例告訴我們_。(這一空用自己的話作答)3作者“傷”的原因是什么?選擇正確的一項 A.他的父親貪圖錢財,目光短淺,把仲永的天賦當作獲取利益的資本。B.“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主見,盲目地按父親的要求去做。D.仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結局。二、閱讀詩詞改字王荊公絕句云:“京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還?”吳中士人家藏其草,初云,“又到江南岸”,圈去“到”字,注曰“不好”,改為“過”。復圈去改為“入”。旋改為“滿”。凡如是十許字,始定為“綠”。黃魯直詩:“歸燕略無三月事,高蟬正用一枝鳴。”“用”字初曰“抱”。又改曰“占”,曰“在”,曰“帶”,曰“要”,至“用”字始定。予聞錢伸仲大夫如此。1解釋下面加點的字。旋改為“滿”( ) 凡如是( )始定為“綠”( ) 凡如是十許字( )