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1、《生命之舟》導學案
教師寄語：良好的學習習慣是學習成功的重要環(huán)節(jié)。
學習目標：
1．學習解放軍和武警戰(zhàn)士勇于救群眾的犧牲精神。
2．了解電視新聞的特點。
教學重點：1、了解電視新聞的特點。
2、感受祖國大家庭“一方有難，八方支援”的濃濃愛意。
教學難點：體會生動傳神、言簡意賅的遣詞造句。
學習過程：
一、 預習檢測
1、 解釋詞語。
（1） 、肆虐： 迂回：
感人至深： 潰口：
（2） 穿梭：
2、 截止：
2，讀準字音： 簰 嘉
潰 迂 虐
,、了解電視新聞及特征
二、 合作交流
1、 本文報道了一件什么事？
2,、了解電視新聞以什么傳播？
這篇新聞主要講述了一件什么事？
4、電視新聞特征：
4、為什么這些舟船被群眾稱為“生命之舟”？
拓展延伸
1、文中哪一個情節(jié)最難忘、最緊張、最典型，分小組交流。
2、請你對我校承辦的全國優(yōu)秀校長培訓班寫一篇簡短的
3、新聞報道。
達標檢測
1、 給下列加點字注音。
簰洲灣（ ） 潰口（ ）肆虐（ ）
2、 填空
（1） 一次失敗了，兩次、三次都失敗了。洪水仍在（ ），幼小的生命在（ ）。沖鋒舟一步一步向小樹（ ），五米、四米、三米、二米、一米……
（2）2號凌晨1點多鐘，記者搭乘（ ）下
4、水的湖北省公安消防總隊的二號沖鋒舟，駛向（ ）方向，沖鋒舟一路繞過（ ）、電線等（ ），（ ）于樹叢之中，（ ）被困群眾。
2，完成《學法大視野》的相關習題。
學（教）后反思：
學科代表簽名
參考答案
一、1、1、掩映 2、矚目
2、1、注重、滑稽 2、簡潔、復雜 3、深夜、午時 4、消亡、出現(xiàn) 5、結束、開始 6、驕傲、自卑
二、 1、pái、jia、kuì、yū、nüè
2、 率先：帶頭，首先。 障礙：擋住道路，不能順利通過。
迂回：回旋、環(huán)繞。 肆虐：任意殘殺或迫害；起破壞作用。
三、1、
5、本文報道 的是1998年簰洲灣發(fā)生潰口后，廣州軍區(qū)舟橋某旅和湖北省公安總隊勇救被圍群眾的動人事跡。
2、 本文結構：總——分——總
導語——半夜營救——總結、點明主旨（點題） （段意略）
3、 除了具備一般新聞所具有的迅速、真實、簡明的基本特征外，還有以下特征：聲畫合一；采用時間順序展開報道；大眾化、口語化的語言特色；語言高度概括。電視新聞與報紙、廣播及其他新聞媒介相比，有以下特點1．綜合性、2．視像性、3．即時性。
4、文章記錄了解放軍、武警戰(zhàn)士營救群眾的感人場面。報道中，按照時間的順序，真實地再現(xiàn)了感人的場面：
5、采用時間順序來展開報道。按時間順序寫，結構緊湊，能給人以危急關頭
6、“時間就是生命”的緊迫感，從而引起人們對事件的極大關注，更好地表現(xiàn)了解放軍和武警戰(zhàn)士奮不顧身、把群眾的生命看得高于一切的崇高精神。
6、解放軍、武警戰(zhàn)士是在用生命營救落難群眾，他們將生死置之度外，在激流中，用小小的沖鋒舟勇救被困群眾一萬七千多人，因此，群眾把這一百五十多艘沖鋒舟稱為“生命之舟”。
四、（略）
五、1、（pái）、潰口（kuì）、肆虐（sì nüè）
2、（1）、提示：多次的失敗真實地再現(xiàn)了洪水的兇猛與情況的危急，小江珊的幼小生命，如細絲懸重，而解放、武警戰(zhàn)士們也是在與洪水進行著殊死的搏斗。詳細地用數(shù)字表示沖鋒舟與小樹之間的距離，是為了突出救人的難度，也是為了突出戰(zhàn)士們舍己為人，將生死置之度外的精神。
（2）凌晨1點多鐘”，說明營救工作時間很長，戰(zhàn)士們堅持到很晚很晚的時候。“繞過”、“穿梭”、“搜尋”等詞語的使用，形象地描繪了消防總隊的戰(zhàn)士們進行營救工作的難度，當然也從側面寫出了水勢之猛。寫記者搭乘沖鋒舟，增強了新聞的真實性，使人有身臨其境的感受。
湖南省耒陽市八年級語文上冊 第二單元 7 生命之舟學案（無答案） 語文版（通用）
