湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 人教新課標(biāo)版

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《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 人教新課標(biāo)版(20頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】積累文言詞匯。 了解人物形象,感受木蘭的女兒情、英雄氣,了解她的智慧,膽略和才能。 【過程與方法】培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂觀的愛國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解木蘭的人物形象及體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神。 學(xué)法指導(dǎo): 1、《木蘭詩(shī)》成功塑造了一個(gè)巾幗英雄形象,為千古傳誦的名篇,在學(xué)習(xí)本詩(shī)歌時(shí),應(yīng)該以誦讀為主,在熟讀的基礎(chǔ)上品味精美語(yǔ)言,把握文章的情節(jié),分析木蘭形象。 2、這首詩(shī)

2、在敘事上有詳有略,在疏通文意的基礎(chǔ)上揣摩文章的寫法,對(duì)寫作無(wú)疑是很好的借鑒。同時(shí)也可以訓(xùn)練自主探究能力。 3、?以文學(xué)鑒賞為著眼點(diǎn)。本文在語(yǔ)言、修辭、詳略等方面頗有特色,可以圍繞這幾點(diǎn)進(jìn)行一定程度的賞析,最后落實(shí)于寫作的實(shí)踐運(yùn)用。 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景 1、導(dǎo)入新課 2、介紹作品?!赌咎m詩(shī)》又叫《木蘭辭》,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》,這是南北朝時(shí)北方的一首民歌,是北朝民歌的代表作。 《“樂府詩(shī)”——繼《詩(shī)經(jīng)》《楚詞》之后,在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩(shī)體。 “樂府”本是官署的名稱,負(fù)責(zé)制譜度曲,訓(xùn)練樂工,采輯詩(shī)歌民謠,以供朝廷祭祀宴享

3、時(shí)演唱,并可以觀察風(fēng)土人情,考查政治得失?!赌咎m詩(shī)》與《孔雀東南飛》,被稱為樂府民歌中的“雙璧”。 二、整體感知 1、范讀課文(配樂朗讀),學(xué)生在聽中提出應(yīng)注意的字音。 2、掌握加橫線字的字形和讀音。 機(jī)杼(???? )?? ? 可汗(???? )??? ? 鞍韉(??? )? 轡頭(???? ) 燕山( ?。? 鳴濺濺 (??? ) 鳴啾啾(? ?) 胡騎(???? )  戎機(jī)( ?。?? 金柝(???? ) 著(???? ) 3、自由朗讀課文,要求: (1)讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏 (2)畫出喜歡的段﹑句。 4

4、、誦讀賞析優(yōu)美句﹑段。 5.自由選讀。 注:朗讀指導(dǎo):?  ?、?首段是故事開端,讀得平緩、輕些,營(yíng)造深夜嘆息的氣氛。?  ?、?二段問答句,可深沉些;“昨夜見軍帖”后四句加快,以突出軍情緊急;末兩句“愿為市鞍馬”轉(zhuǎn)為堅(jiān)定,以突出木蘭的深明大義及下定決心。?  ?、?三段寫出發(fā)前的準(zhǔn)備,節(jié)奏更加快,力求突出木蘭到處奔忙,緊張準(zhǔn)備的情態(tài);奔赴戰(zhàn)場(chǎng)要節(jié)奏變慢,用抒情的語(yǔ)句讀;末句“但聞燕山胡騎鳴啾啾”要表現(xiàn)出木蘭的戰(zhàn)斗豪情。?  ?、?四段每?jī)删湟粴庾x,速度更慢,基調(diào)應(yīng)是悲壯的,十年艱苦作戰(zhàn),處處刀光劍影,死中求生全系于此。?  ?、?五段勝利歸來(lái),節(jié)奏可稍稍加快,語(yǔ)調(diào)

5、由莊嚴(yán)轉(zhuǎn)為熱烈;辭官還家要讀得親切、樸實(shí),放慢節(jié)奏,形成前后鮮明的對(duì)比。?  ?、?六段親人團(tuán)聚、恢復(fù)女兒妝時(shí),節(jié)奏要快,甚至如“快板”,基調(diào)是歡快而熱烈的,極力渲染喜慶的氣氛及喜悅的心情;“出門看火伴”句仍快,表現(xiàn)木蘭換裝后,急于讓同伴一睹的喜悅又急切的心態(tài);“火伴皆驚忙”這后三句要著力表現(xiàn)戰(zhàn)友們的驚奇感,應(yīng)突然放慢。 三.課堂檢測(cè) (1)《木蘭詩(shī)》選自宋代__________編的《___???? _______》,這是南北朝時(shí)北方的一首________。它與《孔雀東南飛》一起被稱為“_______________?” 。 (2)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(??? )

6、A.鞍韉(jiān)?????? ??? 濺濺(jiān)????? ?? 啾啾(jiū) B.紅妝(zhuānɡ)????? ?? 霍霍(huò)???? ? 可汗(hán) C.唧唧(jī)????? ?? ????朔氣(shuò)?????? ?燕山(yān) D.胡騎(qí)????? ??? 金柝(tuò)?????? ?? 賞賜(cì) 3、文章內(nèi)容概括:本文講了_________________________________________的故事。 《木蘭詩(shī)》 第二課時(shí) 一、 譯讀課文。

7、(小組合作,完成老師指定的段落。) 二、疏通文意,復(fù)述故事 1、參照課下注釋疏通文意,小組討論交流 解釋下列詞語(yǔ)的意思。 問女何所憶(????? ) 愿為市鞍馬(???? ) 北市買長(zhǎng)鞭(???? ) 胡騎(??? ) 萬(wàn)里赴戎機(jī)(???? ) 關(guān)山度若飛(????? ) 朔氣傳金柝(?????? ) 策勛十二轉(zhuǎn)(???? ) 賞賜百千強(qiáng)(???? ) 著我舊時(shí)裳(????? ) 安能辨我是雄雌(? ) 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。 (1)東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。 (2)萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。 (3)將軍百戰(zhàn)死,壯

8、士十年歸。 (4)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。 (5)雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。雙兔傍地走,安能辨我是雄雌。 2、復(fù)述這首詩(shī)的故事情節(jié)。 ⑴抽查三個(gè)學(xué)生復(fù)述 ⑵老師評(píng)價(jià)糾正 注:復(fù)述故事指導(dǎo):復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣,要求字字落實(shí),復(fù)述可以用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述,必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫。人稱上可用第三人稱。 3、要求以“木蘭_________”句式概括每節(jié)內(nèi)容,橫線上限填四個(gè)字。 三.賞析人物 學(xué)生再讀課文,四人一組討論:要求以“我從課文_____讀到木蘭是一個(gè)_____的人”句式來(lái)說(shuō)。 板書: 勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎(女兒性情) 機(jī)智

9、、勇敢、剛毅、忠孝兩全(英雄氣概) 四、拓展延伸 木蘭代父從軍是一種孝,在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺是愛國(guó)。那么我們現(xiàn)在的生活中,又是怎么樣來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)家人的愛,對(duì)國(guó)家的愛呢? 五、教師小結(jié) 六、布置作業(yè) 1、這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn),為什么這樣安排? 2、學(xué)生舉例我國(guó)歷史上的巾幗英雄。 《木蘭詩(shī)》 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、熟讀課文,品味語(yǔ)言,并當(dāng)堂背誦。 2、進(jìn)行片斷寫作訓(xùn)練,提高想象和聯(lián)想能力,進(jìn)一步理解木蘭形象。

10、 教學(xué)重點(diǎn):品味語(yǔ)言 教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)文中的創(chuàng)新之處 教學(xué)過程: 一、 習(xí)題導(dǎo)入 ①《木蘭詩(shī)》選自????????? 朝????????? (人名)編的《????????? 》,這是? ????????朝時(shí)期北方的一首民歌。全詩(shī)通過敘述花木蘭????????? 的故事,塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn),勤勞能干,???????????? 的女英雄形象。 ②寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是:???????????????????????????????? ③寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是: ④贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 ⑤寫木蘭矯健雄姿的句子是:

11、 ⑥寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子: ⑦詩(shī)中的“??????????????? 、????????????? ”一句,用_________和_________?的修辭手法,十分概括地描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久,激烈悲壯。 ⑧.成語(yǔ)“撲朔迷離”源于木蘭詩(shī)中的“_________________________”一句詩(shī)文。 二、品味語(yǔ)言 1、找出自己認(rèn)為寫得好的句子,并說(shuō)明理由。 例舉: ①、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西?這樣寫繁瑣嗎? 并找出其它互文的句子。 ②.“萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”。 “朔氣傳金柝,寒光照鐵

12、衣?!?“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸?!保ń榻B對(duì)偶、夸張、互文) ③.第5自然段寫木蘭辭官還家,運(yùn)用哪些修辭手法,表現(xiàn)木蘭的什么情操? ④.第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚,用了什么修辭手法?表現(xiàn)了她怎樣的心情? 2、運(yùn)用多種描寫手法,擴(kuò)寫第四段,并當(dāng)堂交流。 三、體驗(yàn)反思 假如你是木蘭的親人,十幾年沒見面了,見到木蘭會(huì)做些什么?會(huì)說(shuō)些什么呢? 四、探究發(fā)現(xiàn) 1、一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,除了老師講的理解,你在與《木蘭詩(shī)》進(jìn)行心靈的碰撞時(shí),你有什么創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)嗎?(困惑處或者不同見解處) 如:①第一段中“唧唧復(fù)唧唧”聲與“不聞機(jī)

13、杼聲”的矛盾。 ②從《木蘭詩(shī)》中看中國(guó)古代女子的打扮。 五、小結(jié) 六、布置作業(yè) 仔細(xì)品味文章第六自然段。 《木蘭詩(shī)》 第四課時(shí) 鞏固練習(xí)課 [基礎(chǔ)鞏固] 1.給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。 機(jī)杼(???? )? 鞍韉(???? )?? 胡騎(???? )? 金柝(??? )? 策勛(??? )? 賞賜(??? )????? 云bìn(??? ) pèi頭(??? )? 撲shuò(???? )? 雄 cí(???? )?? 阿zǐ(???? ) 2.

14、形似字注音組詞 拆(?? )????????????? 柝(?? )??????????? 析(?? )????????? 折(?? ) 戎(?? )????????????? 戍(?? )??????????? 戊(?? )????????? 戌(?? ) 3.解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。 木蘭當(dāng)戶織(????????? )?????????????? 昨夜見軍帖(???????? ) 旦辭爺娘去(??????? )???????????????? 萬(wàn)里赴戎機(jī)(??????? ) 著我舊時(shí)裳(??????? )???????????????? 安能辨(??????? )(????

15、???? )我是雄雌 4.下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是( ??? ) A.愿為市鞍馬  市:買????????????????? 東市買駿馬     市:集市 B.出郭相扶將  郭:外城??????????????? 木蘭不用尚書郎   不用:不愿作 C.朔氣傳金柝  朔:北方??????????????? 策勛十二轉(zhuǎn)     策勛:記功 D.軍書十二卷  十二卷:十二本?????????? 賞賜百千強(qiáng)     強(qiáng):有余 5.填空。 ①《木蘭詩(shī)》選自______朝____________(人名)編的《????????? 》,這是?____________朝時(shí)期北方的一首民

16、歌。全詩(shī)通過敘述花木蘭____________的故事,塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn),勤勞能干,___________ 的女英雄形象。 ②寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是:???????????? ③寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是: ④贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 ⑤寫木蘭矯健雄姿的句子是: ⑥寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子: ⑦詩(shī)中的“_____________、_______________”一句,用?____________和_____________的修辭手法,十分概括地描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久,激烈悲壯。 ⑧.成語(yǔ)“撲朔迷離”源于木蘭詩(shī)中的“_

17、______________ ,___________________”一句詩(shī)文。 6.對(duì)詩(shī)句品味有誤的一項(xiàng)是( ??? ) A.“萬(wàn)里赴戎機(jī)”:“萬(wàn)里”極言征程之遠(yuǎn),“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。 B.“關(guān)山度若飛”:跨越飛和山,像飛一樣,展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。 C.“朔氣傳金柝”:朔,指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送,表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無(wú)聊。 D.“寒光照鐵衣”:用寒光和鐵衣,展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。 7.寫出下面詩(shī)句的大意。 ①.爺娘問女來(lái),出郭相扶將?????????????? ②.雙兔傍地走,安能辨我是雌雄? [能力提升] (一)閱讀課文第六自然段,回答

18、下列問題 1.用一句話概括這段話的段意 2.從文中找出相應(yīng)的動(dòng)詞填寫 ①描寫爺娘: ????????????????????????????????②描寫阿姊: ③描寫小弟:???????????????????????????????? ④描寫木蘭: 3.選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么? 4.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。 5.分析“出門看火伴,火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的表達(dá)作用。 (二)木蘭者,古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎,長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵,其父名在軍書,與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝,市鞍

19、馬,代父從軍,溯黃河,度黑山,轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年,數(shù)建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為,余觀夫木蘭從軍之事因益信。 1.下列各句中加點(diǎn)的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(??? ) A.少習(xí)射(少年時(shí))?????????????? B.市鞍馬(買) C.長(zhǎng)而益精(更加)?????????????? D.易男裝(穿) 2.給下列加點(diǎn)字注音。 皆次當(dāng)行(??????? )?????? 數(shù)(?????? ??)建奇功 3.區(qū)別一詞多義 因其父以老病不能行(因:???????? ) 余觀夫木蘭從軍之事因益信(因:???????? ) 4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 ①.木蘭者,古時(shí)一民間女子也

20、:???????????????????????? ②.男子可為之事女子未必不可為: 5.“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年,數(shù)建奇功?!币痪湓谖闹械恼_意思是(?????? ) A.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年,建立的功勛數(shù)不清。 B.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年,屢次建立功勛。 C.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年,屢次建立功勛。 D.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年,建立的功勛數(shù)不清。 6.文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達(dá)的主旨,在《木蘭詩(shī)》中相類的句子是:_______________________________________________________________________

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