湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第8課 艱難的國運(yùn)與雄健的國民學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

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1、湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第8課 艱難的國運(yùn)與雄健的國民學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版 李大釗 　?導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 一、情感與態(tài)度目標(biāo) 1．感悟和理解文中所表達(dá)的“雄健”精神； 2．樹立百折不撓、勇往直前的人生態(tài)度。 二、知識(shí)與能力目標(biāo) 1．理解課文中所用比喻的含義； 2．初步掌握比喻說理的方法。 三、過程與方法目標(biāo) 1．綜合運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法； 2．通過讀寫結(jié)合的學(xué)法升華思想水平 導(dǎo)學(xué)思路 　?本文語言雄健激越，風(fēng)格豪邁剛毅，含意深沉高遠(yuǎn)，具有強(qiáng)烈的感染力，很適合朗誦，因此應(yīng)從朗誦中充分感悟作者的精神實(shí)質(zhì)，在充分感悟的基礎(chǔ)上　再將課文的基

2、本內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和精神世界聯(lián)系起來，這樣既可加深對(duì)課文的理解，又能升華學(xué)生的精神境界?！　　　　　　　　　　? 　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　一、導(dǎo)入新課 　?　這篇課文是革命先驅(qū)李大釗烈士在“五四”運(yùn)動(dòng)之后，當(dāng)中華民族面臨崎嶇險(xiǎn)阻的嚴(yán)峻時(shí)刻寫下的，全文運(yùn)用了大量形象貼切的比喻，說明了在艱難的國運(yùn)下，必須有雄健的精神，才能勝利前進(jìn)的道理。今天讀了，聯(lián)系我們的思想實(shí)際，仍能給我們很大的感染與啟迪。 二、作者及寫作背景提示 見課文56頁注釋1。 三、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字 逼狹＿＿ 險(xiǎn)峻＿＿ 崎嶇＿＿ 阻抑＿＿ 一＿＿＿

3、千里（xiè） ＿＿＿山疊嶺（cóng） 絕壁斷＿＿＿（yá） ＿＿＿流滾滾（zhuó） 2、形似字注音組詞 [來]狹（ ） 濁（ ） 境（ ） 峻（ ） 俠（ ） 蝕（ ） 竟（ ） 竣（ ） 陜（ ） 燭（ ） 競（ ） ?。? ） 3、解釋詞語 ①浩浩蕩蕩： ②一瀉千里： ③亦復(fù)如是： 四、自主學(xué)習(xí) 1．以課文第1、2段為例，引導(dǎo)學(xué)生試讀和體會(huì)，標(biāo)出節(jié)奏和重音，把握好語氣，先由教師范讀，

4、再讓學(xué)生練讀。 　2．按上述方法，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出課文第3、4、5段的節(jié)奏和重音，并練讀1遍。 　?3、　獨(dú)立閱讀、分析，整體感悟課文，理清各部分的含義，先在小組內(nèi)交流，再由師生共同討論。 　?　第1段： 　?　第2段： 　?　第3段： 　?　第4段： 　?　第5段： 　?　全文用 為喻，突出表現(xiàn)了 所蘊(yùn)含的壯美趣味，表現(xiàn)了 。 　五、合作探究 　?　指導(dǎo)學(xué)生從課文中找一找作者用了哪些比喻，其含義是什么。小組合作探究后，全班交流并明確： 長江黃河的奔騰向前─

5、─ 揚(yáng)子江、黃河── 長江、黃河浩浩蕩蕩── 平原無際，一瀉萬里── 曲折回徊，崎嶇險(xiǎn)阻── 長江、黃河穿沙漠，過山峽── 濁流滾滾，一瀉萬里── 六、課堂測(cè)試：根據(jù)課文把下列對(duì)象的喻寫在橫線上。 　1、民族生命的進(jìn)程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　?2、人類歷史的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　?3、中華民族的精神：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　?4、艱難的境界：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二課時(shí) 一、課前復(fù)習(xí) 1、聽寫詞語 2、復(fù)述課文內(nèi)容 二、自主學(xué)習(xí)：課內(nèi)語段閱讀 　?　歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走

6、到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。 　?一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁橫斷，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。民族生命的過程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。 　?　人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。 　?1、寫出下列詞語的反義詞 　?　逼狹＿＿＿＿　 　　　 崎嶇＿＿＿＿ [來2、“亦復(fù)如是”中的“是”指代什么內(nèi)容？

7、 　?3、第一段中的兩個(gè)“全”字在表情達(dá)意上有何作用？ 　4、第二段中的兩個(gè)“其”字分別是什么意思？ 　?　 5、第三段寫到“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個(gè)“愈”和兩個(gè)“趣”？ 三、合作探究：整體感悟課文后回答： 1．試闡釋文中提倡的“雄健的精神”。 2、.怎樣理解文中的“雄健的國民” 　?　 3、文章二、三段都說到兩種“境界”，語意的重點(diǎn)在哪一方面？第二段與第三段相比，語意的重點(diǎn)又有什么不同？ 　?　 4、怎樣理解作者所說的“趣味”？ 　 四、課堂測(cè)試：仿寫 　?人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。 　?人類在歷史上的生活正如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?