湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級語文下冊 第17課 安塞腰鼓學(xué)案（無答案） 人教新課標版

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1、安塞腰鼓 學(xué)習(xí)目標： 1、正確流暢、有感情地朗讀課文。（重點） 2、理清文章結(jié)構(gòu)。（難點） 知識鏈接： 1、 安塞腰鼓簡介 安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有２０００年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個性。在中國的首都北京，在香港，在中國的各地展現(xiàn)風(fēng)采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。１９９６年，安塞縣被國家文化 部命名為“中

2、國腰鼓之鄉(xiāng)”。 2、走進作者 劉成章，1937年生，陜西省延安市人。其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。 預(yù)習(xí)檢測 1、自讀文章，解決生字、詞。給加線字注音。 瞳仁（ ） 亢奮（ ） 羈絆（ ）山崖（ ） 冗雜（ ） 燒灼（ ） 磅礴（ ） 淋漓（ ）戛然（ ）閉塞（ ）束縛（ ） 2解詞： 大徹大悟： 驚心動魄： 嘆為觀止： 戛然而止： 3.填空 后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（ ）地搏擊著，（ ）地搏擊著。它（ ）著你，（

3、 ）著你，（ ）著你。它使你從來沒有如此（ ）地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你（ ）于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那（ ）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（ ）出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚? 自主學(xué)習(xí)，合作探究 1、自由朗讀課文，注意朗讀要求： 1-4自然段：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。 5-27自然段：語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點。 28—30自然段：舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場面寂靜的特點。 2、文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三種變化？ 根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖

4、打鼓 1-4：（ ）的腰鼓 打鼓 5-27：（ ）的腰鼓 5-13：宏偉的(場面 ) 14-17：雄壯的（ ） 18-22：擊鼓的（ ） 23-27：奇麗的（ ） 打鼓 28-30：（ ）的腰鼓 課外作業(yè) 熟讀全文 第二課時 學(xué)習(xí)目標 1、 學(xué)習(xí)文章形、神結(jié)合的語言。 2、 感受生命的律動、蓬勃想像力。 自主學(xué)習(xí)： 一、品味語言：（可參考下列問題） （1）“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是

5、強健的風(fēng)姿?！?這些句子是寫的什么？ （2）、當你朗讀第二部分時，你有怎樣的感受?可否用文中的—個詞概括?為什么會有這樣的感受? （3）“好一個安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次，有何表達作用? （4）、我們在朗讀中感受到了作者深深的情味，燃燒的熱情，你怎樣理解“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?” （5）、“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！边@句話包含了怎樣的意思? （6）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁! (“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?) （7）耳畔是一聲渺遠的雞啼。(為什么聽到這樣的“雞啼”?) 合作探究 一、《安塞腰鼓》語言特點 A、 的短句。 B、 的排比。 C、 的節(jié)奏。 內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一 二、挖旨挖掘： 思考：通過讀、想、悟，覺得作者想借這篇散文告訴我們什么呢？