江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第23課《送東陽(yáng)馬生序》（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第23課《送東陽(yáng)馬生序》（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第23課《送東陽(yáng)馬生序》（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《送東陽(yáng)馬生序》第二課時(shí) 班級(jí)：　 　 姓名：　 　　 一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，了解“序”這種文體的種類及特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)文中的一些重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞，并能熟練進(jìn)行翻譯。 3、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，認(rèn)真求學(xué)的精神 二【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 1、學(xué)習(xí)文中的一些重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞，并能熟練進(jìn)行翻譯。 2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，認(rèn)真求學(xué)的精神 三【自主學(xué)習(xí)】 1、作者宋濂用自己的切身體會(huì)去勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，在閱讀中，找出切身體會(huì)的句子。 四【合作探究】 1、文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的？請(qǐng)引用原文的關(guān)鍵詞語(yǔ)或者句子回答。 明確：①敘述幼

2、年求學(xué)的情形，寫得書之難。②敘述成年后求是師的情形，寫從師之難。 ③再寫求教之苦，跋涉之難。④敘述求學(xué)時(shí)衣食粗劣，生活之難。 主要語(yǔ)句有： (1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。(2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。 (3)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (4)余則組袍敝衣處其間。 (5)未嘗稍降辭色 2、作者寫出學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件的目的是什么? 明確：作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成就的根本原因。作者想以此來(lái)勉勵(lì)馬生。表達(dá)了對(duì)馬生的殷切期望。 3、文章如何描寫其他學(xué)生的學(xué)習(xí)條件的?寫這些人的目的是什么？

3、 明確：“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”。 由此可見作者在困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成；而處于優(yōu)越條件下的人不能有所精，有所成，說(shuō)明其用心不專。與作者形成對(duì)比。 4、與作者讀書時(shí)相比，你的的讀書條件怎樣？你應(yīng)如何做？ （要學(xué)生體會(huì)作者求學(xué)艱難，感受到自己求學(xué)的幸福，從而珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。） 5、古代學(xué)子艱難求學(xué)的感人故事有很多“囊螢映雪”“懸梁刺股”“鑿壁偷光”，請(qǐng)就其中一項(xiàng)寫出主人公及其主要事跡。 6、簡(jiǎn)要概括本文的中心意思。 明確：課文通過作者青少年時(shí)期求學(xué)的種種艱辛和現(xiàn)在太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越的對(duì)比，說(shuō)明是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的勤奮

4、與專心與否，贊揚(yáng)馬生的謙虛好學(xué)，表達(dá)對(duì)他的期望與勉勵(lì)之情。 五【達(dá)標(biāo)鞏固】 一、一詞多義： 和：久而乃和? ?????緩解、暖和 言和而色夷????????謙和 冠：勇冠三軍???????天下第一 既加冠??????????? 男子20歲成年 請(qǐng)：戰(zhàn)則請(qǐng)從???????請(qǐng)讓我 俯身傾耳以請(qǐng)??????請(qǐng)教 再：一而再，再而三???第二次 日再食????????????? ?兩次 患：又患無(wú)碩師名人與游??擔(dān)憂 無(wú)凍餒之患???????????? ?憂患 諸：今諸生學(xué)于太學(xué) 眾，個(gè) 假諸人 之于 之：走送之 代所借之書 圣賢之道 的 余之從師 主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義 以告之 他，代馬生 二、詞類活用： 腰白玉之環(huán)。 腰：名詞用為動(dòng)詞，掛在腰間。