江蘇省沭陽縣廣宇學(xué)校七年級語文 5.趙普學(xué)案（無答案）

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1、課題：趙普1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。 2.學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、運用細(xì)節(jié)描寫人物的方法。 3.了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。 學(xué)習(xí)重難點 1.準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。 2.運用細(xì)節(jié)描寫人物，敘事簡潔。 知識鏈接 細(xì)節(jié)描寫，是刻畫人物的一種重要方法，可以寫出一個人獨具的特點，表現(xiàn)出人物不同的精神面貌，更加深刻地刻畫出人物的性格，從而增強文章的感染力并深化主題。人物細(xì)節(jié)描寫包括外貌語言、動作、情態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫。在學(xué)習(xí)本文時，要細(xì)心地找出本文在刻畫趙普這個人物形象時所用的細(xì)節(jié)描寫，并深入揣摩這些細(xì)節(jié)描寫對塑造人物性格

2、所起的作用?！　? 一、課前先學(xué)： 1.走近趙普。（學(xué)生借助資料了解趙普情況） 2.加點字注音。 闔戶（ ） 啟篋 （ ） 處決 （ ） 既薨 ( ) 齷齪 （ ） 奏牘 （ ） 3.加點詞解釋。 少習(xí)吏事： 寡學(xué)術(shù)： 發(fā)篋視之： 齷齪： 明日： 顏色:

3、 深沉有岸谷： 4.品讀。 細(xì)細(xì)品讀課文，疏通文意，了解趙普形象。 二、課堂探究： 1.自主學(xué)習(xí) 當(dāng)我們在評論歷史上英雄人物的功過得失時，我們又常常發(fā)現(xiàn)這些英雄的身邊總有賢臣相隨。同學(xué)們能從歷史長廊中舉出一些賢臣的例子嗎？（學(xué)生舉例，教師可適當(dāng)補充，并引出趙普并簡介。） 2.學(xué)生誦讀課文（語氣、語速、情感等） 3．對照注釋默讀課文，理解語句意思。（要求：小組內(nèi)全文翻譯，其他成員幫助糾錯；不理解的字詞、語句，在小組內(nèi)討論解決；小組內(nèi)不能解決的，在書上標(biāo)記出來，舉手質(zhì)疑。教師引導(dǎo)解疑。） 4.翻譯下列語句 ①太祖常勸以讀書。（省略句、倒裝句） ②讀之竟日。（

4、倒裝句） 達(dá)標(biāo)檢測： 普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)。及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日；及次日，臨政處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語二十篇也。 普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 1.《趙普》選自《 》，趙普，字 ， 代著名 家，自古有“ ”的說法，文中“

5、太祖”指 。 2.解釋下列加點的字。 ①普少習(xí)吏事 （ ） ②讀之竟日 （ ） ③普顏色不變 （ ） ④他日補綴舊紙（ ） 3.翻譯下列句子。 ①普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)。 ②及次日臨政，處決如流。 4.概括本文記敘了趙普的哪兩件事。 5.你從文中可以看出趙普有什么性格特征？ 沭陽廣宇學(xué)校初一語文導(dǎo)學(xué)案 課題：趙普2 主備人：張卓琳 審核： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文

6、言文閱讀能力。 2.學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、運用細(xì)節(jié)描寫人物的方法。 3.了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。 學(xué)習(xí)重難點 1.準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。 2.學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、運用細(xì)節(jié)描寫人物的方法。 一、課前先學(xué) 1.檢查課文誦讀情況。（可以小組內(nèi)互查，注意誦讀感情。） 2.趙普的性格特點？你喜歡這個人物嗎？ 3.請你根據(jù)自己的積累，寫出幾個有關(guān)刻苦讀書的成語。 二．課堂探究 1.齊讀課文。 2.思考并小組討論： ①用簡潔的語言概括文中的兩件事，并說說從中可以看出趙普的哪些性格特點？ ②本文刻畫人物語言簡潔，且善用細(xì)節(jié)描

7、寫，請舉例說明。 3.趙普晚年讀書“手不釋卷”刻苦讀書，請你根據(jù)自己的積累，再寫出兩到三個有關(guān)刻苦讀書的成語。 4.“以天下為己任”的人和故事層出不窮，你能分別舉出一二，并談?wù)勊麄儗δ愕某砷L所產(chǎn)生的影響嗎？學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為為官者應(yīng)具備怎樣的才能？（學(xué)生交流） 5.思考： 學(xué)習(xí)本文后，你有何感想？ 達(dá)標(biāo)檢測 ： 普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)。及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日；及次日，臨政處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語二十篇也。 普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者

8、多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 1. 解釋加點的字詞。 （1）少習(xí)吏事（ ） （2）家人發(fā)篋視之（ ） （3）深沉有岸谷（ ） （4）雖多忌克（ ） （5）卒用其人（ ） （6）普顏色不變（ ） 2.下面朗讀停頓不正確的一項（ ） A、太祖/常勸/以讀書 B、家人/發(fā)篋/視之 C、能/以天下事/為己任 D、普/明日/復(fù)奏其人 3.翻譯下列語句。 （1）每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。 （2）宋初，在相位者多齷齪循默。 （3）太祖怒，碎裂奏牘擲地。 4.從文中找出趙普能“及次日臨政，處決如流”的原因。 5. 文章共寫了幾件事？中心是什么？ 6. 從本文中，你能學(xué)到趙普的什么精神?