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1、課題：趙普1
學習目標
1.準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2.學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。
3.了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。
學習重難點
1.準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2.運用細節(jié)描寫人物，敘事簡潔。
知識鏈接
細節(jié)描寫，是刻畫人物的一種重要方法，可以寫出一個人獨具的特點，表現(xiàn)出人物不同的精神面貌，更加深刻地刻畫出人物的性格，從而增強文章的感染力并深化主題。人物細節(jié)描寫包括外貌語言、動作、情態(tài)、心理等細節(jié)描寫。在學習本文時，要細心地找出本文在刻畫趙普這個人物形象時所用的細節(jié)描寫，并深入揣摩這些細節(jié)描寫對塑造人物性格
2、所起的作用?！ ?
一、課前先學：
1.走近趙普。（學生借助資料了解趙普情況）
2.加點字注音。
闔戶（ ） 啟篋 （ ） 處決 （ ） 既薨 ( ) 齷齪 （ ） 奏牘 （ ）
3.加點詞解釋。
少習吏事： 寡學術：
發(fā)篋視之： 齷齪：
明日： 顏色:
3、
深沉有岸谷：
4.品讀。
細細品讀課文，疏通文意，了解趙普形象。
二、課堂探究：
1.自主學習
當我們在評論歷史上英雄人物的功過得失時，我們又常常發(fā)現(xiàn)這些英雄的身邊總有賢臣相隨。同學們能從歷史長廊中舉出一些賢臣的例子嗎？（學生舉例，教師可適當補充，并引出趙普并簡介。）
2.學生誦讀課文（語氣、語速、情感等）
3．對照注釋默讀課文，理解語句意思。（要求：小組內(nèi)全文翻譯，其他成員幫助糾錯；不理解的字詞、語句，在小組內(nèi)討論解決；小組內(nèi)不能解決的，在書上標記出來，舉手質(zhì)疑。教師引導解疑。）
4.翻譯下列語句
①太祖常勸以讀書。（省略句、倒裝句）
②讀之竟日。（
4、倒裝句）
達標檢測：
普少習吏事，寡學術。及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日；及次日，臨政處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
1.《趙普》選自《 》，趙普，字 ， 代著名 家，自古有“ ”的說法，文中“
5、太祖”指 。
2.解釋下列加點的字。
①普少習吏事 （ ） ②讀之竟日 （ ）
③普顏色不變 （ ） ④他日補綴舊紙（ ）
3.翻譯下列句子。
①普少習吏事，寡學術。
②及次日臨政，處決如流。
4.概括本文記敘了趙普的哪兩件事。
5.你從文中可以看出趙普有什么性格特征？
沭陽廣宇學校初一語文導學案
課題：趙普2 主備人：張卓琳 審核：
學習目標
1.準確翻譯、背誦全文，提高文
6、言文閱讀能力。
2.學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。
3.了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。
學習重難點
1.準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2.學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。
一、課前先學
1.檢查課文誦讀情況。（可以小組內(nèi)互查，注意誦讀感情。）
2.趙普的性格特點？你喜歡這個人物嗎？
3.請你根據(jù)自己的積累，寫出幾個有關刻苦讀書的成語。
二．課堂探究
1.齊讀課文。
2.思考并小組討論：
①用簡潔的語言概括文中的兩件事，并說說從中可以看出趙普的哪些性格特點？
②本文刻畫人物語言簡潔，且善用細節(jié)描
7、寫，請舉例說明。
3.趙普晚年讀書“手不釋卷”刻苦讀書，請你根據(jù)自己的積累，再寫出兩到三個有關刻苦讀書的成語。
4.“以天下為己任”的人和故事層出不窮，你能分別舉出一二，并談談他們對你的成長所產(chǎn)生的影響嗎？學習了課文，你認為為官者應具備怎樣的才能？（學生交流）
5.思考：
學習本文后，你有何感想？
達標檢測 ：
普少習吏事，寡學術。及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日；及次日，臨政處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者
8、多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
1. 解釋加點的字詞。
（1）少習吏事（ ） （2）家人發(fā)篋視之（ ）
（3）深沉有岸谷（ ） （4）雖多忌克（ ）
（5）卒用其人（ ） （6）普顏色不變（ ）
2.下面朗讀停頓不正確的一項（ ）
A、太祖/常勸/以讀書 B、家人/發(fā)篋/視之
C、能/以天下事/為己任 D、普/明日/復奏其人
3.翻譯下列語句。
（1）每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。
（2）宋初，在相位者多齷齪循默。
（3）太祖怒，碎裂奏牘擲地。
4.從文中找出趙普能“及次日臨政，處決如流”的原因。
5. 文章共寫了幾件事？中心是什么？
6. 從本文中，你能學到趙普的什么精神?
江蘇省沭陽縣廣宇學校七年級語文 5.趙普學案（無答案）
