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1、學習內容
十九 三個太陽
學習目標
1.了解通訊的特點。
2.初步感知民族的膽識和氣概，崇高的南極精神。
學習重難點
1.初步感知民族的膽識和氣概，崇高的南極精神。
導 學 過 程
感悟
一、導學：
1、導入。
2、簡介作者。
3、檢查預習情況。
（1）給加點字注音。
亙古（ ） 欽佩（ ） 混沌（ ） 暴虐（ ）
吞噬（ ） 鎧甲（ ） 佇立（ ） 翩躚（ ）
瑪瑙（ ） 緊蹙（ ） 粗獷（ ） 俯瞰（ ）
（2）自由朗讀課文，并能用簡
2、潔的語言概括本文的內容。
二、自學：
1、女畫家申請去南極，遇到了哪些周折？這部分插敘有什么作用？
2、課文中寫了哪些人？主要寫的是誰？他們各具有什么性格特點？
3、瀏覽全文，找出并概括有關女畫家的主要經歷事情；文中小標題能起到什么作用？
4、文章為什么要一再渲染南極“巨浪翻滾”“雪粒橫飛”等惡劣的自然環(huán)境？
5、曾創(chuàng)作過上百幅作品的女畫家，卻為贈給南極的一幅壁畫而“不安”“躁動”“帶著幾分痛苦”。她的創(chuàng)作為什么會如此的困難呢？
6、寫女畫家的父親是否多余？為什么？
3、三、交流：
四、展示：
五、反饋：
1、選詞填空。
（1）這些“南極人”，這些身上 （凝聚、凝固）著南極精神的“南極人”！
（2）萬年冰山仿佛 （凝聚、凝固）著這亙古不變的天地。
（3）她斜靠在床上……忽地，又起來，在屋里來回踱著步子，不安， （激動、躁動、沖動），帶著幾分痛苦。
（4）每畫一樣，腦子里都要閃現出一幅驚心動魄的畫面，心里都要引起一陣 （激動、躁動、沖動）。
（5）她的心底老有一種東西在撞擊著， （激動、躁動、沖動）著。
2、女畫家用自己的筆畫下了南極長城站的全貌，還畫了人類贈給南極的第一幅壁畫——三個不同顏色的太陽。除了課文中的答案外，你是怎么樣理解這三個太陽的含義的？
教學反思：
知識鏈接：
關于通訊
1. 通訊是以敘述、描寫為主要表達方式，將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予以報道的新聞體裁。
2. 特點：通訊作為報刊、電臺等媒體最主要的體裁之一，新聞性顯然是基本的特征。而新聞性中，真?實、時效、思想性及典型意義構成了它的不同層面。
3. 種類：有人物通訊和事件通訊?。
4.
江蘇省宿遷市現代實驗學校七年級語文下冊《第19課 三個太陽》導學案（無答案）（新版）蘇教版
