山東省德州市夏津實驗中學九年級語文上冊 第21課 陳涉世家教學案3（無答案） 新人教版

上傳人：艷*** 文檔編號：110521943 上傳時間：2022-06-18 格式：DOC 頁數：3 大小：98KB
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1、第21課 陳涉世家3 基本思路：第三課時教學目標：教法學法：教具準備：教學過程：一、導入新課：二、預習導學：1、背誦“詔令徒屬曰吳廣為都尉”2、試譯第三段。三、自主學習：1、掌握下列重點字詞句的含義。素 廣故數言欲亡，忿恚 笞 尉劍挺 佐之 并殺 徒屬 第借令毋斬 王侯將相寧有種乎 受命 從民欲袒右 為壇而盟 蘄下 將兵徇蘄以東 比至陳與皆來會計事 將軍身被堅執(zhí)銳 社稷 刑其長吏2、 試譯課文同桌結成學習小組，結合課下注釋疏通課文。下列句子的含義必須掌握。將軍身被堅執(zhí)銳借第令勿斬，而戍死者固十六七。今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！三、 合作

2、探究1、朗讀第三段，劃分該段層次。第一層（_）起義開始時的情形。第二層（_）起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國經過。第三層（“_”）概述諸郡縣反秦斗爭情形。2、 王侯將相寧有種乎！”體現人物怎樣的性格特征。3、 出第三部分中使用的動詞，體會語言簡潔、用詞極富表現力的特點。“ ”這一連串的動詞，準確生動地表現了激烈的格斗場面?！?”等一連串動詞，表現了起義軍勢如破竹的強大威力。四、深入理解課文（1）起義發(fā)生的根本原因和直接原因是什么？（2）起義的導火線是什么？（3）找出文中表現陳涉年輕時就有非凡的抱負的句子。（4）分析陳涉其人如何？五：小結課文：敘述的是由陳涉發(fā)動的中國歷史上第一次農民起義，課文著眼于表現陳涉在關鍵時刻發(fā)揮的重要作用，以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干，作者善于把握歷史事件的發(fā)展進程，又善于運用語言描寫，動作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象，從而生動真實的再現了這一偉大斗爭的圖景。板書設計：課后反思：

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