山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課 陳涉世家教學(xué)案3（無(wú)答案） 新人教版

第21課 陳涉世家3 基本思路：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教法學(xué)法：教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、背誦“詔令徒屬曰吳廣為都尉”2、試譯第三段。三、自主學(xué)習(xí)：1、掌握下列重點(diǎn)字詞句的含義。素       廣故數(shù)言欲亡，忿恚        笞        尉劍挺      佐之        并殺    徒屬           第借令毋斬     王侯將相寧有種乎     受命       從民欲袒右         為壇而盟        蘄下       將兵徇蘄以東     比至陳與皆來會(huì)計(jì)事      將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳     社稷       刑其長(zhǎng)吏2、 試譯課文同桌結(jié)成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合課下注釋疏通課文。下列句子的含義必須掌握。將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳        借第令勿斬，而戍死者固十六七。今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！三、           合作探究1、朗讀第三段，劃分該段層次。第一層（_）起義開始時(shí)的情形。第二層（_）起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國(guó)經(jīng)過。第三層（“_”）概述諸郡縣反秦斗爭(zhēng)情形。2、 王侯將相寧有種乎！”體現(xiàn)人物怎樣的性格特征。3、 出第三部分中使用的動(dòng)詞，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、用詞極富表現(xiàn)力的特點(diǎn)。“                  ”這一連串的動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了激烈的格斗場(chǎng)面?！?#160;                     ”等一連串動(dòng)詞，表現(xiàn)了起義軍勢(shì)如破竹的強(qiáng)大威力。四、 深入理解課文（1）起義發(fā)生的根本原因和直接原因是什么？（2）起義的導(dǎo)火線是什么？（3）找出文中表現(xiàn)陳涉年輕時(shí)就有非凡的抱負(fù)的句子。（4）分析陳涉其人如何？    五：小結(jié)課文：敘述的是由陳涉發(fā)動(dòng)的中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義，課文著眼于表現(xiàn)陳涉在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮的重要作用，以顯示他洞察時(shí)局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干，作者善于把握歷史事件的發(fā)展進(jìn)程，又善于運(yùn)用語(yǔ)言描寫，動(dòng)作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象，從而生動(dòng)真實(shí)的再現(xiàn)了這一偉大斗爭(zhēng)的圖景。板書設(shè)計(jì)：課后反思：