《天津市葛沽第三中學(xué)八年級語文上冊《第27課 短文兩篇》答謝中書書導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)八年級語文上冊《第27課 短文兩篇》答謝中書書導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《答謝中書書》
課 題
《短文兩篇》之《答謝中書書》
課 型
新授
課時：1
備課人
授課時間：
學(xué)
習(xí)
目
標
1、積累一些文言實詞、虛詞。
2、根據(jù)注釋翻譯課文，理解課文內(nèi)容，并能背誦默寫課文。
3、感受文章中的優(yōu)美意境，體會嚴密結(jié)構(gòu)和凝練的語言特點。
4、理解作者熱愛自然、歸隱林泉、娛情山水的志趣。
學(xué)習(xí)重點
1、掌握字詞含義，理解課文內(nèi)容，背誦默寫課文。
2、感受作品優(yōu)美的意境，體會作者的情感。
學(xué)習(xí)難點
文中畫面布局的巧妙。
教
學(xué)
過
程
2、
自
學(xué)
導(dǎo)
航
一、 檢查預(yù)習(xí)
1、作家、作品簡介：
（1）、本文作者（ ），字通明，自號華陽隱居。朝代（ ），（ ）家、（ ）家。有《陶隱居集》流傳于世。他曾擔任諸王的侍讀，因看透混濁的人世，后隱居山林。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。
（2）、知識鏈接：
①文體淺談：書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。
②背景提示
南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他
3、們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
2、字詞正音。
陶 弘（ ）景 ?? 曉霧將歇( )??? 丹陽秣（ ）陵
夕日欲頹（ ）????與（ ）其奇者
3、字詞含義
（1） 五色交輝（ ） （2）夕日欲頹（ ）
（3）沉鱗競躍（ ）（4）曉霧將歇（ ）
（5）未復(fù)有能與其奇者（ ）
4、翻譯句子：
（1）未復(fù)有能與其奇者：
（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍：
5、學(xué)
4、生匯報預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。
二、設(shè)綱導(dǎo)學(xué)：
（一）、整體感知：
有人評價《答謝中書書》“宛如一幅清麗的山水畫?！闭埓蠹以僮x課文，回答：
（1）、這幅山水畫中有那些景色呢？
（2）全文抓住哪一個字去寫？這些景物有哪些特點？
（二）重點研讀
1、找出文中的議論語句，并說說其作用。
2、古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對美的描述之中表達其中的適己之意。想想本文表達了作者怎樣的感情？
個案補充
合
作
探
究
1、欣賞作者是怎樣寫景的？（參考《三峽》的各種描寫角度賞析）
2、評析語言特點：本文語言優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，試歸納語言特點？
5、
總
結(jié)
歸
納
請梳理本節(jié)課知識并談自己的學(xué)習(xí)收獲
拓
展
遷
移
本文和《三峽》一樣，四字寫景句非常多，試最大化地運用或改用它們，說一段話來描繪景物，看誰用得多，用得好。
反
饋
練
習(xí)
1、填空：
《答謝中書書》的作者是________，字通明，號________。題目中的第二個“書”字的意思是________。
2、理解性默寫
總領(lǐng)全文景觀的句子是___________________________________。
點名作者寫作意圖的句子是 __________________________________。
3、下邊兩個句子各用了什么修辭手法？
⑴高峰入云，清流見底。（ ）
⑵夕日欲頹，沉鱗競躍。（ ）
4、本文宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩，美不勝收。你能否再找出兩句寫山或水的優(yōu)美詩文？
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布
置
作
業(yè)
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《與朱元思書》，體會兩文寫景的共同特點。
天津市葛沽第三中學(xué)八年級語文上冊《第27課 短文兩篇》答謝中書書導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
