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1、11 春
【學習目標】
1、積累字詞、優(yōu)美語句、修辭方法并了解作者，感受文章思路。
2、學習誦讀方法，包括認知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。
3、培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，熱愛社會生活，充滿朝氣與活力并且積極向上的個性品格。
【學法指導】
1、充分預習，熟讀文本基礎上認真研讀學案內容
2、規(guī)范書寫，自主完成；小組合作，答疑解惑
【知識鏈接】
一、走進朱自清：
朱自清（1898-1948），字佩弦，揚州人，現代著名的散文家、學者、民主戰(zhàn)士。朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。作品收在《朱自清全集》。
二、你想了解有關散文的知識嗎？
1、什
2、么是散文
散文是與小說、戲劇、詩歌并稱的一種文學體裁，指用凝練、生動、優(yōu)美的文學語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景、喻理的短小精悍的文藝性文體。
2、散文的分類
根據表達方式的側重點不同，散文可分為敘事散文、抒情散文和議論性散文。
3、散文的特點
散文的主要特點是“形散而神不散”。
所謂“形散”，一般指散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制。 “形散”還體現在表達方式的靈活多樣。所謂“神不散”，主要是從散文立意的角度而言的，就是要求立意高遠，主題集中。無論散文的內容如何廣泛，表現方法多么靈活，都應圍繞一定的中心，為中心思想服務。
“形散”與“神不散”是和諧辨證的統(tǒng)一
3、。散文的題材廣泛，文章的“神”要“不散”，在結構上往往需要有一條鮮明的線索，把那些“散”的材料貫串成一個有機的整體。散文多以時間變化、空間轉移為線索；或以具體的人、事、物為線索；或以人物的思想感情的發(fā)展變化為線索。
【自主學習】
1、你能把下面加橫線的字詞拼音寫準確嗎？趕快動筆吧，親愛的孩子！
醞釀（ ） 黃暈（ ） 蓑衣（ ） 漲起來（ ） 宛轉（ ）
應和（ ） 斗笠（ ） 抖擻（ ） 薄煙（ ） 朗潤（ ） 迷藏（ ） 仿佛（
4、 ） 稀疏（ ） 鳥巢（ ）
2、解釋詞語。
欣欣然： 朗潤：
醞釀： 黃暈：
賣弄：。 抖擻：呼朋引伴： 花枝招展：
一年之計在于春： 吹面不寒楊柳風：
3、下面字詞中有幾個錯別字，你能找出并改正嗎？
花枝招展 拱托 一年之際在于春 趕趟兒
軟棉棉 喉嚨 吹面
5、不含楊柳風 舒活筋骨
改正：
【合作探究】
1、文章從哪幾個方面來寫“春”的？
2、作者從哪幾個方面描繪春天的？請分別給每幅畫面擬一個恰當的小標題。
3、課文開頭連用兩個“盼望著”，表達了一種怎樣的心情？
4、作者抓住春天景物的特點，細致入微地描繪了五幅動人的春之圖。請你根據這五幅圖細心體會，說說它們各自的特色。
【拓展延伸】
仿句練習：仿照“野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”寫一個句子
【當堂檢測】
1、指出下列句子使用的修辭方法。
（1）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（ ?。?
（2）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（ ?。?
（3）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（?。?
（4）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（ ?。?
2、上面的句子，作者通過細致的觀察，抓住了春花繁茂、 的特點，描繪了花朵多，花色 ，花味 ，從數量、 、 、情態(tài)幾方面創(chuàng)造了一幅五彩繽紛立體感很強的繁花鬧春圖。
【課堂小結·整理學案】
四川省南充市蓬安縣七年級語文上冊 11 春（第2課時）學案（無答案） 新人教版
