《四川省南充市蓬安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 短文兩篇（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省南充市蓬安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 短文兩篇（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、3 短文兩篇
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解先抑后揚(yáng)及由物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法。
2、學(xué)習(xí)由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的寫(xiě)作手法。
3、領(lǐng)悟生命的意義,樹(shù)立積極生活、認(rèn)真對(duì)待生命的人生態(tài)度。
【溫故知新】（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)?。?
1、 這是一只怎樣的蟬？蟬的生命的意義是什么？
2、貝殼的特點(diǎn)是什么？古人用貝殼做錢(qián)幣的原因？
【合作探究】
1、“在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品,是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊! ”這句話采用了什么修辭手法？作者為什么說(shuō)貝殼“實(shí)在是一件藝術(shù)品”是“寶貝”？
2、作者寫(xiě)蟬，先揚(yáng)后抑。抑在哪
2、里？揚(yáng)在何處？一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、作者看到這美麗的貝殼感悟到了什么？
(提示:本題設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)由細(xì)小事物引發(fā)哲理的方法，并能夠具體體會(huì)在文中的含義。)
4、兩篇短文都由細(xì)小事物引發(fā)哲理，文中有許多非常優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)句，你品讀出這些語(yǔ)句蘊(yùn)含的哲理了嗎？請(qǐng)找?guī)拙溥@樣的句子。
5、請(qǐng)認(rèn)真閱讀兩篇短文，你能說(shuō)出它們的異同點(diǎn)嗎
6、作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，悟出深刻的道理，引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，我們?cè)撛鯓幼霾拍茏屔兊酶幸饬x呢？
3、
【拓展延伸】
生命是遼闊的大海，蘊(yùn)蓄著不盡的情思；生命是深邃的湖泊，孕育著無(wú)限的希望；生命是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵。請(qǐng)以“感受生命”為話題寫(xiě)一篇100字左右的小短文?！?
【當(dāng)堂檢測(cè)】（相信自己，我能行?。?
1、 ⑴文章開(kāi)頭就用”知知不休”“煩”兩個(gè)詞語(yǔ)表明作者對(duì)蟬的厭煩態(tài)度，文章開(kāi)頭這樣寫(xiě)的目的是什么？
⑵我們能從蟬身上得到什么啟示？
2、《貝殼》—文中的“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的—絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?
3、請(qǐng)揣摩下列句子的特點(diǎn)，再續(xù)寫(xiě)一句，表達(dá)你對(duì)四季的感受。
春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；
秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問(wèn)候；
冬天的雪， ，???? 。
【課堂小結(jié).整理學(xué)案】
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