2020年秋季版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 18《秋頌》學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）

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1、18.秋頌 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、?積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、?了解作者及其作品。 3、?陶冶自己愛(ài)美的心靈，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)美的眼力，?培養(yǎng)自己熱愛(ài)自然的感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、?體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在文中的作用。 2、?品味優(yōu)美語(yǔ)言，揣摩詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、?體會(huì)本文優(yōu)美的意境。 2、?揣摩、品味本文優(yōu)美的詞句。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入 一年有四季，四季之景是不同的，春天給人以柔和，夏天給人以熱烈，秋天給人以蕭瑟，冬天給人以肅殺，同學(xué)們可以舉出人們對(duì)秋天的描繪嗎？（提示：詩(shī)詞名句） 1、?根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或給加點(diǎn)字注音 （???） （?? ?） （????

2、） （ ）（　　） 眸子 酡紅 寂寥 執(zhí)著 澹 sà shè juàn （ ）爽????（ ）住????（ ）顧 你認(rèn)為還有那些需要注意的生字請(qǐng)寫(xiě)在下面 2、作者簡(jiǎn)介： 羅蘭，原名靳佩芬，天津?qū)幒尤恕Ｅ_(tái)灣女作家，善于寫(xiě)景狀物，文筆優(yōu)美。她創(chuàng)作勤奮，從《羅蘭小說(shuō)》到現(xiàn)在，已有近30部作品問(wèn)世。除《羅蘭小說(shuō)》五輯外，還有《羅蘭散文》七輯，長(zhǎng)、短篇小說(shuō)多集，以及書(shū)信體文集、詩(shī)歌劇、論文集等。其中《羅蘭散文》第一輯、第二輯獲臺(tái)灣中山文藝大獎(jiǎng)。 3、?讀課文，整體感知。 (1)、作者抓住了秋

3、天的哪些景物來(lái)寫(xiě)的？ (2)、作者在描寫(xiě)這些景物時(shí)，分別抓住了這些景物的什么特征？各用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括。 3、欣賞文章，感受美感 秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天給人以收獲，你認(rèn)為羅蘭的散文《秋頌》，給你帶來(lái)了哪些美的享受呢？ 4、思考：作者用哪兩個(gè)字概括了秋天的特征？（提示：依據(jù)第九段答.） 二、交流研討 1、本文作者只寫(xiě)了秋，贊頌了秋嗎？ 2、作者呼吁我們做一個(gè)怎樣的人呢？頌人的句子有哪些呢？ 3、文章還有既寫(xiě)秋，又頌人的句子，你能找到嗎？ 4、能力提高 （1）、在第11段“它把一切的贊美與寵愛(ài)都隔離在清清的秋光外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，

4、可望而不可即的，秋?！边@句中，為什么作者要把“秋”字單提出來(lái)，而與前面的內(nèi)容用逗號(hào)隔開(kāi)？ （2）、文章表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，可為何末尾不用感嘆號(hào)，而用句號(hào)呢？ 5、?小結(jié)：本文作者通過(guò)對(duì)秋景的描述，既頌了秋，又頌了人，表達(dá)了作者對(duì)秋天的極度喜愛(ài)之情文章語(yǔ)言清新、雋永，給人以行云流水之感；比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用，使秋的形象具體可感。希望同學(xué)們，在以后的寫(xiě)作中也能加以借鑒，用以提高自己的寫(xiě)作水平。 6、師生留白 7、?課堂訓(xùn)練 （1）?仿寫(xiě)句子： 例：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的秋高氣爽，愛(ài)她的香飄田野。 仿：人們都愛(ài)??????，???????

5、???????，???????????????。 （2） 仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句 例：春天鳥(niǎo)兒歡叫，夏天野花盛開(kāi)，秋天樹(shù)木蔥茂，冬天雪花飛舞。 (3) 秋日私語(yǔ)：選擇一個(gè)寫(xiě)作目的，用三言兩語(yǔ)寫(xiě)下有關(guān)秋天的話語(yǔ)。 ① 在卡片上寫(xiě)作。 ② 集體交流。 ③ 建議贈(zèng)送。 8、?贈(zèng)語(yǔ)： 在這無(wú)盡的秋光中，我們相聚一堂，感悟這濃濃的秋韻，也許在某一年的秋季，你偶爾會(huì)想起今天，想起我，但愿今天我們的相聚讓你回味無(wú)窮！ 三、拓展延伸 同學(xué)們，通過(guò)我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你也一定對(duì)“秋”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，那么，請(qǐng)拿起你手中的“畫(huà)筆”，通過(guò)想象，繪制一幅屬于自己的“秋”吧!`