陜西省安康市紫陽縣紫陽中學(xué)初中部九年級語文上冊 18《楊修之死》教案 新人教版

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1、《楊修之死》 教學(xué)目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生自讀，了解課文中主要人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)分析能力。 2．使學(xué)生了解課文故事情節(jié)，從而學(xué)習(xí)作者運(yùn)用典型事例突出人物性格的寫法和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插敘的結(jié)構(gòu)方法。 3．正確的評價(jià)人物 教學(xué)重點(diǎn) 1.分析曹操、楊修的性格特征，明確二人之間的矛盾。 2.學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象的獨(dú)特寫法。 教學(xué)難點(diǎn) 探討楊修之死的原因。 教法學(xué)法 創(chuàng)境激情：創(chuàng)設(shè)民主和諧互動的氛圍，師生情感溝通交流。 質(zhì)疑釋疑：激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，探索楊修死因，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 由楊修和曹操導(dǎo)入 投影： 楊修，確有其人《三國志》《后漢書》資治通鑒等歷史書上，都

2、有楊修事跡的記載，楊修（175-219），字德祖，弘發(fā)人（問南靈寶）出身于一門四世三公的士族官僚家庭，其父楊彪曾任太尉，始終跟著被曹操挾持的漢帝，楊修則當(dāng)了丞相主簿，楊修聰穎過人，史有傳載?！妒勒f新語〈捷悟〉》篇所輯的七則故事中關(guān)于楊修的就占了四則。 曹操，即魏武帝。三國時(shí)政治家、軍事家、詩人。字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣人。初舉孝廉，任洛陽北部尉。后逐漸統(tǒng)一了中國北部。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。精兵法，著有《孫子略解》、《兵書接要》 等書。善詩歌，《蒿里行》、《觀滄?！返绕惆l(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣

3、魄雄偉，慷慨悲涼。散文亦清峻整潔。著作有今整理排印的《曹操集》。 板書課題，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生自讀，了解課文中主要人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)分析能力。 2．使學(xué)生了解課文故事情節(jié)，從而學(xué)習(xí)作者運(yùn)用典型事例突出人物性格的寫法和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插敘的結(jié)構(gòu)方法。 3．正確的評價(jià)人物 二、檢查預(yù)習(xí) 1.交流《三國演義的資料 《三國演義》原名《三國志通俗演義》，是我國第一部長篇章回體小說，也是我國最有代表性的長篇?dú)v史演義小說.《三國演義》以魏、蜀、吳三國的興亡為線索，描繪了漢末至?xí)x統(tǒng)一的一百年間歷史，描述了統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部和魏、蜀、吳三國之間的政治斗爭、軍事斗爭，對當(dāng)時(shí)動亂的社會狀況有所反映，塑

4、造了劉備、諸葛亮、曹操、周瑜、關(guān)羽、張飛等眾多的人物。表現(xiàn)出鮮明的擁劉反曹的正統(tǒng)思想和儒家的仁政思想。同時(shí)也譴責(zé)了雄豪混戰(zhàn)及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社會安定的愿望。 作者羅貫中，名本，號湖海散人，元末明初小說家。 2.交流相關(guān)背景 本文節(jié)選自《三國演義》第72回，“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”， 《楊修之死》即后半回“曹阿瞞兵退斜谷”的主要內(nèi)容。原回目是從戰(zhàn)爭發(fā)展的進(jìn)程著眼，反映三國交戰(zhàn)情況，曹操遣大軍去蜀，兵?。皇癖蓾h水，曹操退守陽平關(guān)，再?。粡?fù)兵退斜谷，此時(shí)，曹操心中進(jìn)退猶豫不決，課文節(jié)選由此開始。節(jié)選部分著力敘寫曹操殺楊修的前因后果，改題為“楊修之死”是耐

5、人尋味的。 3.字詞句檢測 | 1、給下列劃線字詞注音并解釋其意義 雞肋（ ） 恃才放曠（ ） 數(shù)犯曹操三忌（ ） 叱退（ ） 心惡之（ ） 佯驚（ ） 曹丕（ ） 麾軍（ ） 高阜（ ） 拈弓（ ） | 2、按拼音填漢字并解釋其意義 ①竟取匙與眾食qì（ ） ②操因疑修zèn（ ）害曹丕。 ③

6、延棄弓chāo（ ）刀。 3、解釋畫線部分意義 | 數(shù)犯曹操之忌（ ）（ ） | 適庖官進(jìn)雞湯（ ） | 人皆不曉其意（ ） | 丕如其言（ ） | 植然其言（ ） | 但操有問，植即依條答之（ ）（ ） 4、理解、表述下面句子。 ①???? 楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌 ②???? 操佯驚問：“何人殺吾近侍？” ③???? 丞相非在夢中，君乃在夢中耳！ ④???? 但操有問，植即依條答之。 4.參考答案 楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加檢點(diǎn)，多次冒犯曹操的

7、忌諱。 (曹操)裝著吃驚的樣子問道：“誰殺死了我的近侍?” 丞相并不在夢里，你才真是在夢里啊1 只要曹操提問，曹植就按照(《答教》的)條文來回答。 其他答案詳見課件 三、復(fù)述故事 女生代表復(fù)述: § 開端 雞肋事件 § 闊門事件 一盒酥事件 男生代表復(fù)述: § 夢中殺人事件 吳質(zhì)事件 § 鄴門事件 答教事件 § 結(jié)局 四、男生、女生智慧大比拼——搶答 問題1.根據(jù)文中的六件事分析楊修性格特征。 以“讀了……，我認(rèn)為楊修……。”為例說一句話。 示例： 1、讀了園門改闊，我認(rèn)為楊修有才能卻又有些狂妄，恃

8、才放曠。 2、讀了眾人分酥，我認(rèn)為楊修目中無主，過于自恃。 3、讀了夢中殺人，我認(rèn)為楊修點(diǎn)破曹操佯睡殺近侍的真正心思，招致曹操的厭惡是咎由自取。 4、讀了吳質(zhì)事件，我認(rèn)為楊修行動過于輕率，缺乏心機(jī)。 5、讀了計(jì)出鄴城和為植答教，我認(rèn)為楊修卷入曹室爭斗之中，自惹其禍。 問題2：楊修之才表現(xiàn)在哪里？（找出文中關(guān)鍵句，舉例子回答） 問題3：小說中楊修“放曠”表現(xiàn)在 ，我是從 讀出來的。 （抓住人物語言） 問題4：關(guān)于楊修的死因，歷史上有很多爭議．有人推之于曹操，有人歸過于楊修自己，還有人認(rèn)為另有它因，你持哪種觀點(diǎn)呢？ 示例A：

9、我認(rèn)為曹操是因?yàn)榧刀蕳钚蘼斆鞑胖?，所以才殺了人，可以說曹操、楊修二人都是聰明絕頂，才智過人卻又不分上下，楊修身為曹操的部下，多次心懷好意，直言不諱，奉勸曹操，卻犯了操的大忌，曹操身為丞相，理應(yīng)寬恕這小小的過失，可他卻將楊修殺害，未免有些小題大做，這無疑不表現(xiàn)出曹操的心胸狹隘，嫉妒楊修之心非常強(qiáng)烈，所以我認(rèn)為曹操將楊修殺害主要是在嫉其才。 示例B：我不認(rèn)為楊修之死的原因是曹操嫉才，從夢中殺人，分吃一盒酥等事件，都能看出楊修恃才放曠的性格，而曹操并沒有因此去殺他，說明曹操殺他并不是因?yàn)榧挡?，官渡一役，?dāng)曹操聽說許攸來投靠他時(shí)，匆忙的只穿一只鞋去迎接他，突出曹操思賢若渴的性格，因此我認(rèn)為楊修之死并

10、不是曹操嫉才而是楊修本身太過張揚(yáng)個(gè)性，是最終招來殺身之禍。 示例C?：我認(rèn)為楊修死的原因是曹操不能廣納賢言的，明白臣士的一片忠心。楊修幫曹植，教曹植答教條插手家事，而讓曹操有了殺修之心。從曹丕與曹植的才能來看，曹丕的才能并不及曹植的，曹操也承認(rèn)了曹植的聰慧，而楊修幫曹植也并非義氣上的，而是理性上的。因?yàn)樗靼撞苤矔屛簢鼜?qiáng)大，一個(gè)國家的興盛情況，在于君主能否廣納賢言，以曹植的才能立為世子，魏國會更興盛，而曹操卻沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，他并沒有站在理性上而思考，所以我認(rèn)為，楊修死的原因是因?yàn)椴懿俨荒軓V納賢言，理解臣士的一片忠心。（生鼓掌） 示例D：我認(rèn)為楊修之死的主要原因是，因?yàn)闂钚薅啻谓掖┎懿?/p>

11、的心事，令他惱怒所以才會被殺，因?yàn)闂钚迣掖握f穿曹操的心事，令曹操心生忌恨，從而通過借雞肋事件殺之而后快，從某種程度上講楊修是站在士兵的立場，是替士兵著想的，而曹操卻深惡痛之，可見從楊修分吃一盒酥到點(diǎn)破曹操夢中殺人的技倆，都可看出楊修的聰明才智和直言不諱。李世民曾把魏征當(dāng)作自己的一面鏡子，因?yàn)槲赫髂軌蛱岢鏊牟蛔?，而不是隨波逐流。而曹操也理應(yīng)把楊修當(dāng)作自己的一面鏡子，但是他卻沒有可見曹操的心胸狹隘、自私自利，所以我認(rèn)為楊修之死的主要原因是，因?yàn)闂钚迣掖握f穿曹操的心事，令他心生忌恨，所以殺了他。 師：同學(xué)們說的真好，通過同學(xué)們的論述，我總結(jié)出楊修之死有兩點(diǎn)：一方面由于楊修恃才放曠，終招致殺身之禍

12、；另一方面曹操借違反軍紀(jì)之名消除隱患，兩者缺一不可。唯物辯證法認(rèn)為：事物的發(fā)展是由內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。應(yīng)該說：恃才放曠，終招致殺身之禍?zhǔn)菞钚拗纼?nèi)因，借違反軍紀(jì)之名消除隱患是楊修之死的外因，兩者導(dǎo)致了楊修之死。 問題5：一向愛才曹操為何要?dú)⑷绱擞胁胖?？（找出文中關(guān)鍵句子，分析曹操心理） 楊修本為曹營中的一大才子，在曹營中有著中流砥柱的作用，也因此受到曹操的重用。但他卻以自己的恃才放曠，多次戲弄曹操于眾臣之下，但他卻未被殺，且因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值三國戰(zhàn)爭激烈時(shí)期，正是需要人才的時(shí)候，曹操是個(gè)有心機(jī)的人，看道自己還要依靠楊修這樣的曠世奇才，來出謀劃策，完成統(tǒng)一大業(yè)，但楊修卻不知收斂，變本加厲，

13、最終使曹操忍無可忍，借雞肋事件將其處決。 五、合作探究 1、曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么？可看出曹操的什么性格？ 曹操兵敗，證明了楊修預(yù)測的正確性，眾人對他殺楊修之舉自然就有疑意。曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現(xiàn)出知錯(cuò)就改的舉動，以籠絡(luò)人心。表現(xiàn)曹操陰險(xiǎn)虛偽的性格。 2、曹操殺楊修，是否殺得有理？ 示例： 有理之處：楊修身為曹操的高級幕僚，不思幫助軍隊(duì)渡過難關(guān)，反而影響軍心，確實(shí)該殺。 無理之處：一是曹操確定了具有暗示性的口令，自己具有不可推卸的責(zé)任；二是處罰不公，斬殺了楊修，對夏侯惇卻沒有絲毫處罰。 六、歸納人物形象 曹操：陰險(xiǎn)殘忍 、 機(jī)變狡詐、虛偽

14、、雄才大略、善于權(quán)術(shù)，自私自利、殘暴、多疑 楊修：恃才放曠、 毫無心機(jī)、疏放不羈、蔑視權(quán)貴、張揚(yáng)個(gè)性 七、布置作業(yè) 1.以《楊修之死》帶給我的… …為題，寫一則200字左右的感悟。 2.查找、交流有關(guān)楊修和曹操的歷史材料，辯證的看待歷史人物。 板書設(shè)計(jì)： 楊修之死 羅貫中 (恃才) -----------矛盾沖突-------------------(忌才) 楊修 故事 曹操 1.楊修被殺 2.改建園門 （心忌之） 恃才放曠 3.分食酥餅 （心惡之） 一般矛盾 虛偽奸詐 4.語破奸心 （愈惡之） 狂妄輕率 5.輕視吳質(zhì) （愈惡之） 老謀深算 6.教植斬吏 （操大怒） 政治矛盾 7.巧作答教 （欲殺之） 8.失利葬修