七年級語文下冊 15 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、15 孫權(quán)勸學(xué) 【預(yù)習(xí)案】 一、 材料鏈接 1. 作者簡介 司馬光（1019—1086），字君實，謚文正，北宋文學(xué)家，史學(xué)家。陜州夏縣（現(xiàn)在屬山西省夏縣人）涑水鄉(xiāng)人，世稱“涑水先生”。 年方20，中進(jìn)士甲科。仁宗末年任天章閣待制兼侍講知諫院。他立志編撰《通志》，作為封建統(tǒng)治的借鑒。治平三年（1066）撰成戰(zhàn)國迄秦的八卷。英宗命設(shè)局續(xù)修。神宗時賜書名《資治通鑒》。王安石行新政，他竭力反對，與王安石在帝前爭論，強調(diào)祖宗之法不可變。被命為樞密副使，堅辭不就，于熙寧三年 司馬光（1070）出知永興軍（現(xiàn)在陜西省西安市）。次年退居洛陽，以書局自隨，繼續(xù)編撰《資治通鑒》，著有《司馬文正公集》《

2、稽古錄》等。 2、《資治通鑒》是我國最大的一部編年史，全書共二百九十四卷，通貫古今，上起戰(zhàn)國初期韓、趙、魏三家分晉（公元前403年），下迄五代（后梁、后唐、后晉、后漢、后周）末年趙匡胤（宋太祖）滅后周以前（公元959年），凡一千三百六十二年。作者把這一千三百六十二年的史實，依時代先后，以年月為經(jīng)，以史實為緯，順序記寫；對于重大的歷史事件的前因后果，與各方面的關(guān)聯(lián)都交代得清清楚楚，使讀者對史實的發(fā)展能夠一目了然。 預(yù)習(xí)自測 3、查找資料，了解魯肅、呂蒙、孫權(quán)的相關(guān)信息并整理記錄在下面。 魯肅：（172-217），三國時吳國名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張

3、聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。 呂蒙：（178-219），字子命，三國時吳國名將。他接受孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書，長進(jìn)甚快。魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊洲。不久病故。 孫權(quán)：（182-252）即吳大帝。三國時吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴 230年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州（今臺灣），加強了與夷州的聯(lián)系。 二、預(yù)習(xí)自測 1、文學(xué)常識： 《資治通鑒》是 主持編纂的一部 ，記載了從 到 共136

4、2年間的史事。作者（朝代） 家 家。 2、結(jié)合注釋及工具書排除讀音障礙，熟讀課文。 解釋下面句中加點的詞。 蒙辭（ ）以軍中多務(wù)（ ）??????????????但（ ）當(dāng)涉獵 見（ ）往事耳 自以為（ ）大有所益 及（ ）魯肅過尋陽??????????????????????? ?即更（ ）刮目相待 蒙乃（ ）始就學(xué) 權(quán)謂（

5、）呂蒙曰 3、把你認(rèn)為重要的字詞（注意古今異義、通假字現(xiàn)象）整理在下面，并把疑難詞句標(biāo)出來，組內(nèi)尋求解決。 (1)通假字： 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。 (2)古今異義：孤 （古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 治 （古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 博士（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 但 （古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 往事（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、翻譯課文并解釋下列字詞。 d,@.}7{ik 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中

6、多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。吉林省教育社區(qū)~C ]7Pg5T#`4y h5Ux&P/ra]0【探究案】 一、 內(nèi)容探究 1、本文講了怎樣一個故事，照例子填空。 孫權(quán)勸學(xué)—— 呂蒙（ ）學(xué)—— 魯肅（ ）學(xué) 2、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？ 3、本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的? 孫權(quán)，呂蒙，魯肅他們各自有怎樣的性格？ 4、歸納中心 二、寫法探究吉林省教育社區(qū)U:|tq\g/RB,K 吉林省教育社區(qū)#C~1、“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理？說明了什么？ 2、“大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情？ 3、本文主要采用了什么描寫方法？ 4、齊讀全文，思考：孫、蒙對話與蒙、肅對話在情調(diào)上有區(qū)別嗎？請說明。 5、找出出自本課的成語，解釋并造句。 【拓展案】 1、你還知道哪些勤學(xué)的故事？ 2、學(xué)習(xí)，使呂蒙發(fā)生了巨大的變化。我們今天 學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》后，你從中得到了什么啟示呢？