七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元傷仲永學(xué)案新人教版

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1、傷仲永 王安石 課型：講讀 【探究目的】　 1.學(xué)習(xí)并掌握常見(jiàn)文言詞的意思。 2.能夠順暢朗讀課文，提高準(zhǔn)確翻譯課文的能力。 3.認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。 【探究重點(diǎn)】 文言字詞句的掌握 【探究難點(diǎn)】 體會(huì)“傷”的含義，認(rèn)識(shí)后天教育的重要性 【學(xué)法點(diǎn)拔】 學(xué)習(xí)本文應(yīng)在熟讀和背誦的過(guò)程中，深切地體會(huì)作者的思想感情。 【探究過(guò)程】 一.預(yù)習(xí)--導(dǎo)學(xué) （凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢） （一）初步感知 1.走近王安石 溫馨提示：自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于王安石的資料，整理歸納后寫在下面。 （1）本文選自《__________》，作者王安石，字_____，號(hào)_____，江西臨川人

2、，北宋政治家、文學(xué)家、思想家。唐宋八大家之一。 （2）本文是一篇隨筆，敘事部分采用了見(jiàn)聞錄的方式，然后進(jìn)行議論，揭示道理。本文敘事采用了_________的寫作手法。 （3）唐宋八大家是指唐韓愈、_______，宋歐陽(yáng)修、王安石、_____、______、_______、曾鞏。 2.給加點(diǎn)的字注音： 世隸耕（ ） 或以錢幣乞之（ ） 日扳仲永（ ） 環(huán)謁于邑人（ ） 而已邪（ ） 不能稱前時(shí)之聞（ ） 泯然眾人矣（ ） 今夫不受之天（ ） 3.解釋加點(diǎn)的字 世隸耕（ ） 稱前時(shí)之聞（ ）

3、 仲永之通悟（ ） 環(huán)謁于邑人（ ） 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（ ） 彼其受之天也（ ） 泯然眾人矣（ ） 賢于材人（賢： 材人： ） 稍稍賓客其父（ ） 或以錢幣乞之（ ） 其文理皆有可觀者（ ） 父異焉（ ） 即書詩(shī)四句（ ） 邑人奇之（ ） 固眾人（ ） 卒之為眾人（ ） 自是指物作詩(shī)立就（自是： 立就： ） 稍稍賓客其父（ ） 或以錢幣乞之（

4、 ） 父利其然也（ ） 還自揚(yáng)州（ ） 復(fù)到舅家問(wèn)焉（復(fù)： 焉： ） 4.通假字。 日扳仲永環(huán)謁于邑人（“扳”通“ ”： ） 賢于材人遠(yuǎn)矣（“材”同“ ”： ） 5.詞類活用（一般了解即可） 形容詞作意動(dòng)詞 “邑人奇之”之中的“奇”，是“以……為奇”的意思 “父異焉”之中的“異”，是“對(duì)……感到驚異”的意思 名詞作意動(dòng)詞 “父利其然”之中的“利”，是“以……為利”的意思 “賓客其父”之中的“賓客”，是“把……當(dāng)作賓客”的意思 名詞作狀語(yǔ) “日扳仲永環(huán)謁于邑人”中的“日”名詞作狀語(yǔ)，是“

5、每天”的意思 動(dòng)詞用作狀語(yǔ) “忽啼求之”中的“啼”，原是動(dòng)詞“出聲哭”的意思，這里作狀語(yǔ)“哭著”的意思 （二）我的疑問(wèn)（疑問(wèn)是創(chuàng)造的母親） 提示：通過(guò)以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。 二.學(xué)習(xí)--探究（欲窮千里目，更上一層樓） （一）整體感知： 1.朗讀思考：本文記述了一個(gè)什么故事？ 本文就是通過(guò)記敘_______________________________________的故事，主要采用了______和______兩種表達(dá)方式。這種敘議結(jié)合，就事說(shuō)理的好處是以真實(shí)生動(dòng)的事例說(shuō)明具有普遍意義的道理，既令人信服，又給人以意味深長(zhǎng)的思考。 2.本文

6、題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 3.討論，本文分為幾個(gè)部分，那些詳寫，那些略寫，為何這樣安排？ （二）各個(gè)擊破。 學(xué)習(xí)第一部分。 1.?“世隸耕”三個(gè)字在全文中的作用是什么？開(kāi)篇一句交代了方仲永的那些方面？ 2.那些語(yǔ)句可以反映出仲永天資聰穎？ 3.從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個(gè)什么樣的人？ 你怎樣看待方仲永的父親的做法？ 4.?“余聞之也久”在文中的作用是什么？方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？ 學(xué)習(xí)第二部分 1.文章最后一段議論講述了什么道理？對(duì)作者的評(píng)論你有什么看

7、法？ 2.你認(rèn)為資質(zhì)聰明的人怎樣才能成才？ 3.你認(rèn)為人的天資和 后天教育培養(yǎng)是什么關(guān)系？哪方面更重要？ 4.如果你天資聰穎，是一個(gè)方仲永式的神童，你將怎樣做？如果你學(xué)習(xí)成績(jī)一般，你應(yīng)該怎樣做？在學(xué)業(yè)上，不管天生聰明與否，應(yīng)該采取的正確態(tài)度是什么？ （三）回顧提高，用原文回答問(wèn)題。 1.方仲永才能發(fā)展變化有三個(gè)階段，請(qǐng)分別引用文中原句回答： 2.父親“不使學(xué)”的原因的句子是： 3.點(diǎn)明方仲永天賦消失的一句話是： 在作者看來(lái)，方仲永“卒之為眾人”的原因是： 4.仲永變成普通人的個(gè)人、直接原因的語(yǔ)句是： 仲永變成普通人的道理、根本原因的語(yǔ)句是

8、： （一）知識(shí)在身邊 1.請(qǐng)寫出你所知道的聰明兒童的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。 2.閱讀以下典故，說(shuō)說(shuō)自己的探究性結(jié)果 南北朝時(shí)，有一位名叫江淹的人，他是當(dāng)時(shí)有名的文學(xué)家。江淹年輕的時(shí)候很有才氣，會(huì)寫文章也能作畫。可是當(dāng)他年老的時(shí)候，總是拿著筆，思考了半天，也寫不出任何東西。因此，當(dāng)時(shí)人們謠傳說(shuō)：有一天，江淹在涼亭里睡覺(jué)，做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中有一個(gè)叫郭璞的人對(duì)他說(shuō)：“我有一支筆放在你那里已經(jīng)很多年了，現(xiàn)在應(yīng)該是還給我的時(shí)候了?！苯兔嗣牙?，果然掏出一支五色筆來(lái)，于是他就把筆還給郭璞。從此以后，江淹就再也寫不出美妙的文章了。因此，人們都說(shuō)江郎的才華已經(jīng)用盡了。 你覺(jué)得會(huì)是什么原因江淹寫不

9、出好文章了呢？ （二）牛刀小試 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！? 1．解釋加點(diǎn)的字。(4分) （1）未嘗識(shí)書具（ ） （2）指物作詩(shī)立就（ ） （3）不能稱前時(shí)之聞（ ） （4）稍稍賓客其

10、父（ ） 2．下列“之”字用法不同的一項(xiàng)是（ ）(2分) A．忽啼求之 B．邑人奇之 C．不能稱前時(shí)之聞 D．于舅家見(jiàn)之 3．下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）(2分) A．借旁近／與之，即／書詩(shī)四句…… B．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族／為意 C．父/利其然也 D．余聞之也／久 4．翻譯下列句子。(4分) （1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 （2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 5．回答問(wèn)題。 （1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ (3分) （2）方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？

11、(2分) 四.智者之思 1.我學(xué)到的知識(shí)： 2.我的閱讀體會(huì) 3.寫作技巧 五.識(shí)海泛舟（問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)） 王安石簡(jiǎn)介 王安石，生于天禧五年（公元1021年），卒于元祐元年（公元1086年），字介甫，晚號(hào)半山，小字獾郎，封荊國(guó)公，世人又稱“王荊公”，世稱“臨川先生”。宋臨川人（現(xiàn)為 撫州 東鄉(xiāng)縣 上池自然村人)，漢族。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。在北宋文學(xué)中具有突出成就。其詩(shī)“學(xué)杜得其瘦硬”，長(zhǎng)于說(shuō)理與修辭，善用典，風(fēng)格遒勁有力，警辟精絕，亦有情韻深婉之作。著有《臨川先生文集》。他出生在一個(gè)小官吏家庭。父益，字損之，曾為臨江軍

12、判官，一生在南北各地做了幾任州縣官。安石少好讀書，記憶力強(qiáng)，受到較好的教育。慶歷二年（1042年）登楊寘榜進(jìn)士第四名，先后任淮南判官、鄞縣知縣、舒州通判、常州知州、提點(diǎn)江東刑獄等地方的官吏。治平四年（1067年）神宗初即位，詔安石知江寧府，旋召為翰林學(xué)士。熙寧二年（1069年）提為參知政事，從熙寧三年起，兩度任同中書門下平章事，推行新法。熙寧九年罷相后，隱居，病死于江寧（今江蘇南京市）鐘山，謚號(hào)“文”。其政治變法對(duì)宋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已具備近代變革的特點(diǎn)，被列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”。 王安石軼事之明月與黃犬 王安石做了宰相后，在政務(wù)閑暇時(shí)，常常翻閱各地送來(lái)的詩(shī)文。有一天，

13、他看到廣東有個(gè)秀才寫的詩(shī)：“彩蝶雙起舞，蟬蟲樹(shù)上鳴。明月當(dāng)空叫，黃犬臥花心?！彼戳说谝?、二句，點(diǎn)頭稱贊；看到第三、四句，便禁不住暗笑起來(lái)。一打聽(tīng)，是一位多年不第的秀才所書。王安石心想，這樣糊涂的秀才，怎么能考得上呢？于是，他把后兩句改成：“明有當(dāng)空照，黃犬臥花蔭。 后來(lái)，王安石變法失敗，被迫辭去宰相職務(wù)。真是無(wú)官一身輕，王安石到各地去游玩。一天，他來(lái)到潮州。晚上，明月當(dāng)空，花香撲鼻，王安石便到寓所的花園賞月。不多久，來(lái)了一位老人，王安石便邀他一起賞月。老人告訴他沒(méi)有空閑奉陪。原來(lái)老人是這里的花匠，是來(lái)捉黃犬蟲的。這一種蟲一到晚上，就在花心里睡覺(jué)，糟蹋花朵。說(shuō)著，老人捉來(lái)一條交給王安石看，這

14、是一條黃色的小毛蟲。 　　正當(dāng)王安石借著月光，看那條黃犬蟲時(shí)，忽然聽(tīng)到空中一陣?guó)B鳴，極其宛轉(zhuǎn)悅耳。他感到奇怪，因?yàn)轼B在晚上是不叫啊！老花匠說(shuō)：“這是本地一種稀罕的鳥兒，常在晚上鳴叫，明月當(dāng)空，叫得更歡，所以當(dāng)?shù)厝私兴髟馒B?！? 聽(tīng)了老花匠的話，王安石感到內(nèi)疚，想起幾年前亂改那位秀才寫的“明月詩(shī)”，完全是因?yàn)樽砸褵o(wú)知而鑄成的大錯(cuò)。后來(lái)，王安石還專程拜訪了那位秀才，并當(dāng)面表示了歉意。 王安石詩(shī)作欣賞 登飛來(lái)峰 飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高處。 菩薩蠻 數(shù)間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里。 花是去年紅，吹開(kāi)一夜風(fēng)。 梢梢新月偃，午醉醒來(lái)晚。 何物最關(guān)情，黃鸝三兩聲。 浣溪沙 百畝中庭半是苔，門前白道水縈回，愛(ài)閑能有幾人來(lái)？ 小院回廊春寂寂，山桃溪杏兩三栽，為誰(shuí)零落為誰(shuí)開(kāi)