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1、黔之驢 第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、在學(xué)習(xí)中掌握重點文言實詞的含義，理解文中說明的道理。2、使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有真本領(lǐng)的人最終會被別人識破，不要成為外強中干的，吸取“驢”的教訓(xùn)，努力增長才干，學(xué)習(xí)“虎”的勇氣和智慧。一、課前預(yù)習(xí)，完成以下作業(yè)文體知識、字詞句1、黔之驢是柳宗元的作品三戒中的一篇。三戒含臨江之麋、黔之驢、永某氏之鼠三篇寓言。本文是其中的第二篇。2、黔之驢選自_ ，作者_(dá) _ ，字_代文學(xué)家，因是河?xùn)|人，世稱 。因是官至柳州刺史，又稱（ ）。3、唐朝_、_等人提倡古文運動，在文學(xué)史上形成了以_、_、_、_、_、_、_、_為代表的唐宋八大家。4、給下列加點字注音。 黔 好事者 龐然大物 遠(yuǎn)遁
2、憖憖然 窺 之 虎大駭 稍近益狎跳踉大 闞 以為且噬己也5、解釋下列加點詞語在文中的意思。(1) 船載以入 (2) 至則無可用 (3) 放之山下 (4)有好事者 (5) 虎見之 (6)龐然 (7) 蔽林間窺之 (8) 稍出近之 (9) 憖憖然二課堂研討（一）十分鐘時間背誦課文，整體感知(二)課堂師生共研討，翻譯下列句子。1.黔無驢，有好事者船載以入。譯：_2. 至則無可用，放之山下。譯：_ 3. 虎見之，龐然大物也，以為神譯：_ 4.蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。譯：_三課堂鞏固1.哪句話說明了運驢的人是個好事者？_2文中介紹了驢來歷的句子是：_3老虎對驢的第一印象是：_第二課時【自主
3、學(xué)習(xí)】一、課前預(yù)習(xí)，完成以下作業(yè)（一）解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）虎大駭_（2）遠(yuǎn)遁_（3）甚恐_（4）以為且噬己也_（5）然往來視之_ _（6）覺無異能者_(dá) _ _ _ _ _ _ _（7）益習(xí)其聲_ _ （8）終不敢搏_（9）稍近益狎_ _ （10）驢不勝怒_ （11）蕩倚沖冒_ _ _ _（12）蹄之_ （13）虎因喜_ （14）計之曰_ （15）技止此耳_ （16）因跳踉大 闞_ _（17）盡其肉_ （18）乃去_（二）思考以下問題以備課上回答1、寫出出自這個故事的兩個成語。_ _2、仔細(xì)閱讀寫出表明老虎的心理的詞語，說說它有什么作用。答：_3、從畏驢到食驢過程中虎的心理變化：
4、_莫相知以為且噬己也_技止此耳 。（學(xué)生回答）二課堂師生共研討，（一）齊背第二部分（二）翻譯下列句子：1.虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。譯文：_2.然往來視之，覺無異能者。譯文：_3.益習(xí)其聲，又進出前后，終不敢搏。譯文：_4. 稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒蹄之。譯文：_5. 虎因喜，計之曰：“技止此耳!”譯文：_ 6. 因跳踉大 闞，斷其喉，盡其肉，乃去。譯文：_三綜合探討1、這個寓言故事說明什么道理 。（師生研討，教師明確答案）答：_ 2、文章按照什么順序來敘述的？（指明學(xué)生回答）_四課堂鞏固1.寫出下面詞語的古今意義（1）稍出近之，古義： 今義：（2）技止此耳，古義： 今義：（3）乃
5、去，古義： 今義： 2.解釋下列“之”的意思（1）黔之驢 （2）蹄之（3）放之山下 （4）稍出近之（5）計之曰 （6）蔽林間窺之3.在下面句子括號內(nèi)補出省略的成分（1）有好事者船載( )以入(2) ( )至則無可用(3) ( )放之山下(4) 慭慭然，( )莫相知4. 下面句子中加點字的用法不同于其他三項的是：（ ）A. 有好事者船載以入。B. 斷其喉，盡其肉，乃去。C. 益習(xí)其聲，又進出前后，終不敢搏。D. 驢不勝怒蹄之。5.黔之驢這篇寓言故事，從不同的角度可有不同的理解，請分別從虎和驢的角度來揭示本文的寓意。（1）從虎的角度：_（2）從驢的角度：_6.下列句子對上下文分析不正確的一項是（ ）A.這則寓言表現(xiàn)了老虎的機智和驢子的外強中干。B.這則寓言告訴人們：不要被貌似強大的敵人嚇倒，而應(yīng)敢于斗爭，善于斗爭。C.文章對虎略做介紹，卻對驢著力描寫。D.“黔驢技窮”“龐然大物”等成語出自此文。7.這則寓言寫了一頭驢子被老虎吃的故事。有人認(rèn)為驢子的悲劇不可避免；也有人認(rèn)為，驢子的悲劇是完全可以避免的。對此你有什么看法？請寫出你的觀點和理由。_ _ _ _
2020年七年級語文下冊 第4單元 19 黔之驢學(xué)案（無答案） 蘇教版
