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1、王幾何
學習目標
1.概括文章主要內容，感受人物形象。
2.學習從不同角度刻畫人物形象的方法。
重點、難點
重點：
1.繼續(xù)指導學生默讀，培養(yǎng)學生圈點勾畫的閱讀習慣。
2.概括文章主要內容，感受人物形象。
難點：
學習從不同角度刻畫人物形象的方法。理解王老師畫圓和三角形的用意。
學習方法： 自主學習，合作探究。
課前導學：
1、了解作者。
2、熟讀課文。
3、抄寫課后“讀讀寫寫”中的詞語。（每個2遍）
4、概括課文內容。
5、思考文本的中心思想。
導入新課：
用“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”引入
自主學習：初讀課文，整體感
2、知。
讓學生用5分鐘時間默讀課文，思考：第一次幾何課上，王老師有哪些表現(xiàn)，學生又有哪些反應？請在閱讀原文后，填寫下面表格。目的是通過默讀課文和填寫表格，整體把握并概括課文的主要內容。
教師表現(xiàn)
學生反應
王老師擠進們，快速站到講臺上。
大吃一驚，更安靜了。
王老師一言不發(fā)，啞笑了兩分鐘。
彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。
王老師在黑板上反手畫了一個圓和一個等邊三角形。
驚訝。
王老師寫出自己的大名。
被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大眼睛，屏息靜聽。
王老師寫出并介紹自己的綽號。
全班男生、女生哄堂大笑。
王老師請大家上臺畫圓和等邊三角形。
同學們輪番走上
3、講臺；人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。
王老師告訴大家學習的道路。
滿教室鴉雀無聲。
合作探究：
1.問題：王老師有哪些特別的地方？請從文章中找出來。
明確：老師的出場與眾不同、老師的自我介紹與眾不同、老師的幾何教學內容更與眾不同。
2.你認為王老師是怎樣一個人？試著找出課文中的句子或情節(jié)說一說。
3.作者是怎樣描寫王老師的？你覺得哪些地方可以借鑒？
生動的細節(jié)描寫。
4.王老師請同學們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？僅僅是為了表現(xiàn)自己的教學功底深嗎？文章的這段描寫在結構和內容表達上有什么作用？
用意：作用：結構上 內容上練習反饋：
1、指出下列句子所用的修
4、辭手法。
（1）在那個做什么事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？（ ）
（2）他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑?。? ）
（3）笑的雙手發(fā)抖的同學們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三腳架。（ ）
2、指出下列句子所用的描寫方法。
（1）須臾，一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講上。（ ）
（2）全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑?。? ）
（3）“上幾屆有的同學說：‘王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫’！”（ ）
3、你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？寫一寫他的外貌特征或他常說的一句話或最常做的一個動作。（200字左右）
提示：抓住老師的特點寫出老師的與眾不同
2020年七年級語文上冊 第二單元 第9課《王幾何》導學案（無答案）（新版）新人教版
