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1、 《天凈沙·秋思》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能朗讀、背誦《天凈沙·秋思》
2、能了解元散曲中小令的特點(diǎn)
3、能理解《天凈沙·秋思》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情
學(xué)習(xí)過程：
1、作者簡(jiǎn)介
馬致遠(yuǎn)(1250？一1321？)：字千里，號(hào)東籬，大都(今北京市)人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱為“元曲四大家”。
2、本文的體裁是散曲，越調(diào)是宮調(diào)名，天凈沙是曲牌名。
3、結(jié)合注釋理解下列字詞。
秋思 昏鴉 斷腸 天涯
4、熟讀課文。
合作探究：
1、文中
2、共寫了哪十種景物？哪些是悲景，哪些是樂景？
2、這首小令中點(diǎn)明季節(jié)的詞是 ，點(diǎn)明具體時(shí)間的詞是
3、課文表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊的人怎么樣的內(nèi)心世界？哪句點(diǎn)明了中心思想？
4.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言賞析“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”這句話。
6曲中的點(diǎn)睛之筆是哪一句？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
鞏固拓展：
1、背誦默寫課文
2．《天凈沙·秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______，秋思是散曲的______。
《天凈沙·秋思》作者_(dá)_____，是______代著名______作家、______家。他與__
3、_____、_______、_______被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“___________”。
3．全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：________、________、________， 與“夕陽(yáng)”相呼應(yīng)的是：“________”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“________”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“________”。 體現(xiàn)“思”字的一句是：“________________________?！?
4．對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ?。?
A．這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B．“枯藤”句中
4、的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。
C．“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。
D．“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。
5．對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ?。?
A．前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語(yǔ)則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。
B．這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩(shī)眼。
C．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。
D．這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。
6．對(duì)這首曲的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。
B．第二句描寫詩(shī)人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。
C．從整個(gè)構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。
D．從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。
課外積累：
默寫三句表現(xiàn)“思鄉(xiāng)”的詩(shī)詞名句，并標(biāo)明作者和出處。
2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第4課《天凈沙 秋思》導(dǎo)學(xué)案1（無答案）（新版）北師大版
