2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第11課《春》（第2課時(shí)）學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、《春》 一、自學(xué)內(nèi)容及自學(xué)目標(biāo) 1、自學(xué)內(nèi)容 《春》 2、自學(xué)目標(biāo) （1）熟讀文章并背誦。 （2）朗讀課文，概述文章描繪了幾幅關(guān)于“春”的畫面？ （3）學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，欣賞優(yōu)美、精彩的語言； 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) （1）朗讀課文，文章描繪了幾幅關(guān)于“春”的畫面？ （2）學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，欣賞優(yōu)美、精彩的語言； 三、自學(xué)提綱 1、閱讀文章3-7段，并分別給各段命名。 第三段：春草圖 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 2、品讀文章，賞析文中優(yōu)美語句。（直接筆記在文段中） 例如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不

2、錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 賞析：作者充分運(yùn)用觸覺、嗅覺、視覺、聽覺來描繪郊野上春天的氣息，充分體現(xiàn)了作者對(duì)郊野初春的喜愛與歡喜。 3、學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，欣賞優(yōu)美、精彩的語言。 比喻原句： 賞析： 擬人原句： 賞析： 排比： 賞析： 四、自學(xué)測評(píng) 1、如何理解下列句子？ （1）花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！ （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小

3、的蝴蝶飛來飛去。 （3）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。 2、摘錄有關(guān)描繪春天的名句。（至少三句） 五、你認(rèn)為的疑點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？ 互動(dòng)學(xué)案 一、教師預(yù)設(shè)疑、難、拓展點(diǎn)及解決辦法。 疑點(diǎn)：閱讀文章3-7段，并分別給各段命名。 解決辦法：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納概括。 春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。 難點(diǎn)： 修辭手法的作用。 解決辦法：比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。排比：可增強(qiáng)語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密

4、、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。擬人：作用是使具體事物人格化、語言生動(dòng)、形象。 拓展點(diǎn)：摘錄有關(guān)描繪春天的名句。（至少三句） 解決辦法： 教師推薦其中幾句，督促學(xué)生完成筆記。 肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長雄鳥雀，春遠(yuǎn)獨(dú)柴荊 　　唐 杜甫《春運(yùn)》 繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開 唐 杜甫《江畔獨(dú)步尋花七絕句》 林花著雨燕支濕，水荇牽風(fēng)翠帶長 唐 杜甫《曲江對(duì)雨》 侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條 　 唐 杜甫《臘日》 二、教師記錄新生的問題。 三、課堂小結(jié) 全文從盼春到繪春，到頌春，到以追求與春天一樣美好的生活作結(jié)尾。構(gòu)思何等精巧，結(jié)構(gòu)多么嚴(yán)謹(jǐn)。從這篇文章，還可以看到，作者通過對(duì)事物的細(xì)致觀察，抓住春的特點(diǎn)，用鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言來描繪春天的景色，達(dá)到了情景交融的境界；通篇運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，使讀者如觀其景，如聞其聲，真是品嘗不盡，其味無窮。這些寫作上的特點(diǎn)，值得我們好好體會(huì)和學(xué)習(xí)。 主題思想：本文作者描繪了生氣勃勃、絢麗多彩的春天景象，歌頌了春天的活力，抒發(fā)了積極向上的思想感情，激勵(lì)人們珍惜春光，奮發(fā)努力，去創(chuàng)造人類美好的春天。