2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第15課《古代詩(shī)歌四首》學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）新人教版

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1、15、《古代詩(shī)歌四首》 《觀滄海》《次北固山下》《錢塘湖春行》《天凈沙》 學(xué)習(xí)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步?。? 一、背誦這四首詩(shī)歌，理解四首詩(shī)歌的意境。 二、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。 預(yù) 讀（看誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。） 一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。比比誰(shuí)知道的多。 1、曹操： 2、王灣： 3、白居易： 4、馬致遠(yuǎn)： 二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞： 碣（ ）石 竦（ ）峙（ ） 蕭瑟（ ） 澹澹（ ） 思 悟（相信自己，我能行！） 一、《觀滄?！分心男┰?shī)句最能體現(xiàn)作者博

2、大的胸懷？全詩(shī)是以哪個(gè)字展開來(lái)寫的？ 二、想像“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受? 三、從《錢塘湖春行》的哪些詞語(yǔ)可以看出寫的是初春景象？ 四、用自己的話講述《天凈沙 秋思》的情景，并說(shuō)一說(shuō)你的感受。 課外延伸（堅(jiān)信自己，我真行！） 一、比較四首詩(shī)詞思想感情的不同點(diǎn)。 二、展開想像，將《天凈沙·秋思》改寫成一篇散文。 檢測(cè)題（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)！） 一、填空： 1、從詩(shī)的體裁看，《觀滄海》是一首 體 詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首 ?寫景詩(shī)。詩(shī)中最能反映作者的博大胸襟的詩(shī)句是

3、 。最后兩句與詩(shī)的正文內(nèi)容的關(guān)系是 。本詩(shī)以 字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫 景，然后寫 景，借景抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人 。 2、《天凈沙·秋思》點(diǎn)明主旨的詞句是： _。 3、《次北固山下》表達(dá)出游子思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是： 4、《天凈沙·秋思》中“天凈沙”是_ _ “秋思”是_ _。作者 是_ _代著名_ _作家。 5、《錢塘湖春行》選自《 __》，作者是 代著名詩(shī)

4、人 _（姓名），字_ _，號(hào)_ __。 二、填寫下表： 題 目 作 者 朝 代 體 裁 內(nèi) 容 觀 滄 海 次北固山下 錢塘湖春行 天凈沙·秋思 課外閱讀（人的差異在于業(yè)余時(shí)間。） 《三個(gè)小女孩》（節(jié)選） 季羨林 我生平有一樁往事：一些孩子無(wú)緣無(wú)故地喜歡我，愛(ài)我；我也無(wú)緣無(wú)故地喜歡這些孩子，愛(ài)這些孩子。 大約在50年代，當(dāng)時(shí)老祖和德華還沒(méi)有搬到北京來(lái)。我暑假回濟(jì)南探親。我的家在南關(guān)佛山街。我們家住西屋和北屋，南屋住的是一家姓田的木匠。他有

5、一兒兩女，小女兒名叫華子，我們把這個(gè)小名又進(jìn)一步變?yōu)閻?ài)稱“華華兒”。她大概只有兩歲，路走不穩(wěn)，走起來(lái)晃晃蕩蕩，兩條小腿十分吃力，話也說(shuō)不全。按輩分，她應(yīng)該叫我“大爺”；但是華華還發(fā)不出兩個(gè)字的音，她把“大爺”簡(jiǎn)化為“爺”。一見了我，就搖搖晃晃跑過(guò)來(lái)，滿嘴“爺”“爺”不停地喊著。走到我跟前，一下子抱住了我的腿，仿佛有無(wú)限的樂(lè)趣。她媽喊她，她置之不理。勉強(qiáng)抱走，她就哭著奮力掙脫。有時(shí)候，我在北屋睡午覺(jué)，只覺(jué)得周圍鴉雀無(wú)聲，恬靜幽雅?！氨碧孟乃恪?，一枕黃粱，猛一睜眼：一個(gè)小東西站在我的身旁，大氣不出。一見我醒來(lái)，立即“爺”“爺”叫個(gè)不停。不知道她已經(jīng)等了多久了。我此時(shí)真是萬(wàn)感集心，連忙抱起小東西，

6、連聲叫著“華華兒”。有一次我出門辦事?；貋?lái)走到大門口，華華媽正把她抱在懷里。她說(shuō)，她想試一試華華，看她怎么辦。然而奇跡出現(xiàn)了：華華一看到我，立即用驚人的力量，從媽媽懷里掙脫出來(lái)，舉起小手，要我抱她。她媽媽說(shuō)，她早就想到有這種可能，但卻沒(méi)有想到華華掙脫的力量竟是這樣驚人地大。大家都大笑不止，然而我卻在笑中想流淚。有一年，老祖和德華來(lái)京小住時(shí)提起，聽同院的人說(shuō)，在上著鎖的西屋門前，天天有兩個(gè)“小動(dòng)物”在那里蹲守：一個(gè)是一只貓，一個(gè)是已經(jīng)長(zhǎng)到三四歲的華華?！翱蓱z小兒女，不解憶長(zhǎng)安?！比A華大概還不知道什么北京，不知道什么別離。天天去蹲守。她那天真稚嫩的心靈里，不知是什么滋味，望眼欲穿而不見伊人。她的失

7、望，她的寂寞，大概她自己也說(shuō)不出，只能意會(huì)而不能言傳了。 到了今天，華華已經(jīng)超過(guò)40歲。按正常的生活秩序，她早應(yīng)該“綠葉成蔭”了，不知道她是否還記得我這“爺”？ 1．下邊對(duì)文中有關(guān)稱呼的理解哪一項(xiàng)不恰當(dāng)？（ ） A．華華“爺”“爺”的叫喊聲貫穿全文，造成一種先聲奪人的藝術(shù)效果。 B．“小東西”“小動(dòng)物”是一種親昵的稱呼，表達(dá)了作者喜愛(ài)華華的感情。 C．作者對(duì)華華的稱呼由“華子”“華華兒”到“小東西”“小動(dòng)物”，魯迅《故鄉(xiāng)》中閏土對(duì)“我”的稱呼由“迅哥兒”變?yōu)椤袄蠣敗保@種稱呼的變化在表達(dá)效果上有異曲同工之妙。 D．稱呼的變化也就是感情的深化，作者把對(duì)小姑娘的愛(ài)融于稱呼的變化之

8、中，看似隨手拈來(lái)，其實(shí)是匠心獨(dú)運(yùn)。 2．下邊對(duì)文中劃線句子的理解哪一項(xiàng)是符合原意的？（ ） A.大家為華華力量驚人而高興，“我”則被她的驚人之舉感動(dòng)得想流淚。 B．大家為結(jié)果如人所料而高興，“我”也被華華天真的舉動(dòng)深深感動(dòng)。 C．大家為華華掙脫的力量之大而驚奇，“我”則為這樣做傷了孩子的心而內(nèi)疚。 D．大家為奇跡的出現(xiàn)而興奮，“我”則為人們愚弄了可愛(ài)的華華而傷心。 3．下邊對(duì)文章最后一段的理解哪一項(xiàng)不恰當(dāng)？（ ） A．首尾呼應(yīng)，表示“我”對(duì)華華的思念并未因彼此失去聯(lián)系而淡化。 B．篇末點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)牽掛源于愛(ài)，彼此的牽掛使生命充滿了無(wú)限樂(lè)趣。 C．“綠葉成蔭”是“我”美好的猜想，也是“我”由衷的祝愿。 D．一個(gè)“爺”字情深意長(zhǎng)，滲透了“我”對(duì)華華的思念與牽掛。 4．你認(rèn)為文中哪個(gè)細(xì)節(jié)最感人？這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了小姑娘怎樣的特點(diǎn)？