2020七年級語文上冊 第三單元 9《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計 新人教版

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1、從百草園到三味書屋 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1、識記、理解本課的生字詞。 2、了解作者及《朝花夕拾》 3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、抓住特點、具體真切地描寫事物，養(yǎng)成自主觀察和表達習(xí)慣 過程與方法 1、課前搜集有關(guān)“成長”為主體的資料，課堂上教師注意點示和運用。 2、分層整體導(dǎo)讀法、討論法、誦讀法。 情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)魯迅先生從小到大熱愛自由生活、探求各種知識的精神，并在學(xué)習(xí)正確分析和認(rèn)識私塾教育這種教學(xué)方式。 教學(xué)重點 1、整體把握文章內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)驗，體味文中的情感。 2、領(lǐng)會并把握對比的寫法。 教學(xué)難點 描寫三味書屋部分：一是內(nèi)容難理解，二是詞句理解，

2、三是讀書生活及在成長過程中的意義難理解。 教學(xué)方法 品讀，講授 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)課時 2課時 教學(xué)流程（第一課時） 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)置話題，導(dǎo)入新課 1、欣賞《童年》，同學(xué)們回憶小時候都做過哪些有趣的事？ 2、大家能否說說從小到大經(jīng)歷了哪些成長階段?(教師注意引導(dǎo)點示) 3、有學(xué)生的回答中順勢導(dǎo)入課文（介紹作者） 二、以速度的方法默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 1、要求學(xué)生在十分鐘內(nèi)默讀完課文，板書課題。 2、在課題下方加注符號，要求學(xué)生讀，引入課后習(xí)題一。 3、①從標(biāo)題可知文章寫了那兩方面的事？②寫了百草園內(nèi)哪些

3、事？這些事在作者筆下都有何共同點？能否用文中語句加以證實？（要求勾畫、朗讀）③教師聽學(xué)生朗讀并鼓勵、表揚學(xué)生的朗讀。④教師板書學(xué)生所概括的內(nèi)容。 4、①“三味書屋”的讀書生活主要有那些事？②孩童們讀書時還干了哪些事？（要求學(xué)生先勾畫后回答） 5、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書，并適時提示，且要求學(xué)生讀。 6、明確本文所學(xué)內(nèi)容。 三、梳理內(nèi)容，理清思路。 1、同學(xué)們知道了文章所寫的內(nèi)容，能不能試著理清作者思路？（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書，并酌情修改 2、同學(xué)們，能不能理解“百草園”中的事與“三味書屋”中的事的關(guān)系？（教師聯(lián)系成長主題點示） 3、同學(xué)們能不能將文章分成兩部分？感受內(nèi)容，自由擇文朗讀

4、。 1、教師限時5分鐘，要求學(xué)生自由擇讀。（教師聽并觀察學(xué)生所讀文段及感情） 2、同學(xué)們，你覺得讀百草園中之事該以什么樣的朗讀方法來讀？（提示朗讀技巧） 四、理解內(nèi)容，以朗讀的方式進行重點語段研讀。 1、作者把百草園看作是樂園，寫了哪幾個季節(jié)的景物？（教師結(jié)合教學(xué)用書明確知識點）①這些景物各自的特點是什么？用了哪些修辭手法?②你能用朗讀的方法來表現(xiàn)這些景物的特點嗎？③教師板書提示性詞語。 2、現(xiàn)在你對百草園的印象如何？作者為什么能把百草園寫的有聲有色？（教師提示點撥） 3、自由朗讀5分鐘。 為什么要寫美女蛇的故事？（教師略作提示） 1、學(xué)生先

5、集體自說（營造說的氣氛），再單個學(xué)生說。（重于“趣”） 2、學(xué)生發(fā)言（先群體后單人） 3、對作者童年趣事進行猜想并與自己進行比照。 1、集中精力默讀課文。 2、讀標(biāo)題，看課后習(xí)題一，并思考回答。 3、①學(xué)生回答并點注“從-------到”。②學(xué)生參照文章勾畫旁批，概括。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生總結(jié)。③朗讀概括性的文句。④學(xué)生讀教師板書的內(nèi)容，并補錄筆記。 4、找文章勾畫語句并回答。 5、讀板書內(nèi)容。 6、默讀板書內(nèi)容，閉目回憶，瀏覽全文。 1、根據(jù)內(nèi)容，試畫結(jié)構(gòu)圖。 2、學(xué)生思考并主動發(fā)言。 3、學(xué)生劃分并發(fā)言。 1、在5分鐘內(nèi)自由擇文而讀

6、。 2、學(xué)生試讀，揣摩朗讀技巧。 1、學(xué)生在默讀中勾畫詞語句。①學(xué)生圈點詞語并旁批發(fā)言。②學(xué)生反復(fù)朗讀，在表現(xiàn)特點的詞語上著重體現(xiàn)朗讀技巧。③誦讀或試背體現(xiàn)樂趣的地方。 2、概括回答，體會兒童玩之樂；學(xué)生討論交流，在老師指導(dǎo)下明確；作者對百草園的景物做過細(xì)致觀察，熟悉并抓住景物特點進行描寫，在描寫中傾注了自己的熱愛之情。 3、選句朗讀，思考問題。 學(xué)生討論，并在教師點撥下明確：故事符合兒童喜愛驚險故事的心理，是兒時的一種樂趣，也是百草園是“樂園”的一個原因。 由自己的切身經(jīng)歷導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。

7、 從標(biāo)題入手初步感知課文內(nèi)容。 感知課文內(nèi)容。 理清文章內(nèi)容。理清作者思路。 找出文章結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系。 提高學(xué)生的朗讀能力。 精讀課文，感知作者的寫作意圖。 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 板書設(shè)計 從百草園到三味書屋·魯迅·《朝花夕拾》 百草園生活：自由快樂無限趣味樂園：色彩形狀聲音趣事 寫景：抓特點、多角度

8、、按順序 教學(xué)反思 作 業(yè) 設(shè) 計 課 題 從百草園到三味書屋 類 別 具 體 內(nèi) 容 設(shè)計思路 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 1、回憶小時候都做過哪些有趣的事 2、預(yù)習(xí)課文，遇到不認(rèn)識的字，查字典，在書上標(biāo) 上注音。 學(xué)生上臺來說，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。聯(lián)系生活型作業(yè)。 課 中 練 習(xí) 作 業(yè) 1、為什么要寫美女蛇的故事？ 2、現(xiàn)在你對百草園的印象如何？作者為什么能把百草園寫的有聲有色？ 3、從標(biāo)題可知文章寫了那兩方面的事？ 4、寫了百草園內(nèi)哪些事？這些事在作者筆下都有何共同點？能否用文中語句加以證實？ 5、①“三味書屋”的讀書生活主要有那些事？②

9、孩童們讀書時還干了哪些事？ 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，口語表達能力。 課 后 布 置 作 業(yè) 1、用上課學(xué)到的研究第一部分方法研讀第二部分 2、鞏固練習(xí)：讀一讀，寫一寫中的生字。將這些生字寫在作業(yè)本上，并練會默寫。 1、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 2、基礎(chǔ)知識型作業(yè)。根據(jù)課標(biāo)要求，讓學(xué)生掌握好生字 反 思 教學(xué)流程（第二課時） 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)設(shè)計 回憶文章結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入第二部分內(nèi)容學(xué)習(xí)。 1、百草園充滿樂趣是樂園。同學(xué)們在讀文時感受到三味書屋的生活是怎樣的呢？是枯燥乏味還是也有樂趣？文中是怎樣過度的？ 2、朗讀細(xì)節(jié)并回答問題。 ①三味書屋

10、的布局給人的感覺是什么呢？ ②先生的肖像描寫給人的印象如何?(學(xué)生能說對意思便可表揚鼓勵，勿拘泥于教師自己的詞語。) 討論話題，理解三味書屋的學(xué)習(xí)生活。 1、私塾先生在你的眼中是一個什么樣的形象，你怎樣認(rèn)識他的教育方式？(學(xué)生能切合材料自圓其說即可。) 2、童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度？ 3、這篇文章表達了作者什么樣的思想感情？（結(jié)合課后習(xí)題一中的第3小題，教師勿下結(jié)論需引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容找到其中的合理成分。） 4、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 抓住契機，收束全文。 1、在討論上一環(huán)節(jié)第4個話題時教師可順

11、勢結(jié)束全文。 2、總結(jié)全篇內(nèi)容及主題。 3、選讀或背部分文句文段，加以升華，收束全文。 4、讓學(xué)生自讀文段，揣摩朗讀技巧。 5、留給學(xué)生時間提問，鼓勵質(zhì)疑。 1、回憶百草園中的樂事，猜想并發(fā)言，勾畫并朗讀語段。 2、朗讀，討論交流。 ①勾畫語句，討論明確“嚴(yán)”。 ②勾畫詞語，思考明確：和藹博學(xué)。 1、從文中找到寫私塾先生的有關(guān)文字，并勾畫重要語句，然后自主討論交流，最后明確。 2、學(xué)生切合內(nèi)容發(fā)表自己的看法，可相互質(zhì)疑交流。 3、學(xué)生比較幾種方法，為其中合理性在文中找到具體的內(nèi)容材料。 4、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，以及教師的補充材料概括文中“我”的

12、成長 歷程。結(jié)合現(xiàn)實，談自己的成長。學(xué)生自設(shè)話題。 1、領(lǐng)會教師的深意。 2、回憶文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨。 3、讀文，領(lǐng)會教師之意。 4、自由讀文。 5、提問，相互討論交流解疑。 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 朗讀能力的培養(yǎng)。 精讀第二部分。理解第二部分。 把握全篇文章的主題。 質(zhì)疑問答，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。 板書設(shè)計 從百草園到三味書屋 對比： 1.百草園：自由豐富有趣──熱愛 三味書屋：束縛單調(diào)乏味──不滿 2.玩耍時：

13、靜悄悄 讀書時：人聲鼎沸 教學(xué)反思 作 業(yè) 設(shè) 計 課 題 從百草園到三味書屋 類 別 具 體 內(nèi) 容 設(shè)計思路 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 1、探究第二部分的內(nèi)容 2、鞏固練習(xí)：讀一讀，寫一寫中的生字。將這些生字寫在作業(yè)本上，并練會默寫。 通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。 課 中 練 習(xí) 作 業(yè) 1、私塾先生在你的眼中是一個什么樣的形象，你怎樣認(rèn)識他的教育方式？(學(xué)生能切合材料自圓其說即可。) 2、童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度？ 3、這篇文章表達了作者什么樣的思想感情？（結(jié)合課后習(xí)題一中的第3小題，教師勿下結(jié)論需引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容找到其中的合理成分。） 4、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。思維能力。口語表達能力。 課 后 布 置 作 業(yè) 口語表達：作者寫了他小時候的生活，你的童年給你留下了什么樣的記憶，試著整理一下，下節(jié)課在班上講一下你的童年生活。 聯(lián)系生活型作業(yè)。并能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。 反 思