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1、（教科版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)說(shuō)課稿
我們知道的磁鐵
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè) 《科學(xué)》 第四單元第一課 《我們知道的磁鐵》
本課的主要內(nèi)容是磁鐵的形狀、性質(zhì)及應(yīng)用。要讓學(xué)生掌握好本課知識(shí)，必須以?xún)蓚€(gè)活動(dòng)展開(kāi)。第
一個(gè)活動(dòng)是學(xué)生交流自己知道的關(guān)于磁鐵的事情。先小組內(nèi)交流，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。第二
個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生從三方面整理自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。對(duì)于第三個(gè)方面，磁鐵有哪些特殊的
性質(zhì)，一般不含有完全一致的看法，存在分歧能激發(fā)學(xué)生深入探究的愿望。
二、說(shuō)教法：
在本課中教師主要起梳理知識(shí)和起承轉(zhuǎn)合的作用，因此，教師主要采用課件演示法、談話(huà)
2、法、提問(wèn)
法講述來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法：
本課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生主要以交流、討論和展示的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生主要采用小組討論法、
表演法、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法、談話(huà)法一一展開(kāi)本課的學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
磁鐵有各種各樣的形狀。
磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。
過(guò)程與方法
描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。
觀(guān)察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)了解磁鐵的用途，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的好處。
樂(lè)于表達(dá)和交流。
激發(fā)探究興趣。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣
3、泛應(yīng)用于許多方面。
說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵、課件、攝影儀、塑料小車(chē)、紙蝴蝶、紙船；清明采集盒、新
年祝福盒、繡花針、刺繡布、手抄報(bào)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）說(shuō)情景劇導(dǎo)入
學(xué)生表演情景劇《奶奶的繡花針》 ，采用的道具有繡花針、刺繡布、磁鐵和棉線(xiàn)。
通過(guò)學(xué)生看表演，幫奶奶找到繡花針，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和生活
經(jīng)驗(yàn)找到磁鐵，體驗(yàn)找到磁鐵的快樂(lè)，從而愉快地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。 ）
（二）說(shuō)學(xué)習(xí)新課
1. 交流活動(dòng)：我知道
⑴教師提問(wèn)法：關(guān)于磁鐵，你們知道什么？
⑵學(xué)生分組拿出采集盒討論交流自己知道的和搜集到的磁鐵知識(shí)，并請(qǐng)代表匯報(bào)，再把磁鐵
4、手抄報(bào)
投影后張貼于黑板上。
⑶教師課件展示自己收集的資料與學(xué)生分享。 （采用講述法） 。
（通過(guò)生生交流、師生交流，讓全班同學(xué)對(duì)磁鐵知識(shí)獲得清晰印象，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，
了解學(xué)生對(duì)磁鐵知識(shí)的掌握情況）
2. 整理活動(dòng)：磁鐵知識(shí)
磁鐵的形狀
⑴游戲活動(dòng)：給磁鐵取名字
每個(gè)小組拿出新年祝福盒，與里面的磁鐵交朋友，給每一個(gè)磁鐵朋友取名字。 （比一比，哪個(gè)小組的
最快） 。
⑵教師出示課件中的各種磁鐵圖片，讓學(xué)生喊出它的名字。
⑶教師根據(jù)學(xué)生的取名進(jìn)行小結(jié)并板書(shū)。
⑷教師順勢(shì)提問(wèn)：為什么磁鐵要做成許多形狀？（因?yàn)榇盆F的用途不同）從而導(dǎo)入磁鐵的作用。
生活中用到的磁鐵
5、
⑴教師提問(wèn)：請(qǐng)教你們一個(gè)問(wèn)題一一你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)過(guò)磁鐵？磁鐵在這些地方有什么作用？
⑵學(xué)生匯報(bào)（書(shū)包里的磁鐵，教室里的磁鐵……）。
〔3〕教師課件演示磁鐵在生活、學(xué)習(xí)、醫(yī)學(xué)、娛樂(lè)……應(yīng)用的圖片，讓學(xué)生獲得更清晰的感覺(jué)。
⑷教師小結(jié)并板書(shū)磁鐵的作用
磁鐵的特性
談話(huà)：磁鐵的作用真大，我想這肯定與它自身的性質(zhì)分不開(kāi)，其實(shí)，剛才，你們?cè)趨R報(bào)交流中，已
經(jīng)知道了磁鐵的許多特性，請(qǐng)你們把磁鐵的特性寫(xiě)在 P65 頁(yè)“我們所了解的磁鐵的性質(zhì)”的記錄單
中。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)后匯報(bào)，師板書(shū)。
（在這個(gè)整理活動(dòng)中，教師起到引領(lǐng)作用，引領(lǐng)學(xué)生梳理有關(guān)的磁鐵知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解
磁鐵的形狀、
6、作用、性質(zhì)，為學(xué)生的后續(xù)探究學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)） 。
六、說(shuō)總結(jié)延伸
談話(huà)：學(xué)了這么多磁鐵知識(shí)，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)小腦瓜，做一次小小發(fā)明家。小組合作，設(shè)計(jì)制作一個(gè)關(guān)于
磁鐵的小游戲或玩具。
請(qǐng)學(xué)生展示小游戲（“磁懸浮列車(chē)”、“放風(fēng)箏”、“賽龍舟”……）
（教師表?yè)P(yáng)并激勵(lì)）
（這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)為生產(chǎn)和生活服務(wù)） 。
七、說(shuō)互動(dòng)小游戲
教師課件展示動(dòng)畫(huà)小游戲《有趣的磁鐵》 ，學(xué)生先看演示，再讓學(xué)生上臺(tái)操作。
游戲中的快樂(lè)抽簽，比一比誰(shuí)最棒？
（通過(guò)這個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣學(xué)的輕松愉快，激發(fā)他們進(jìn)一步探究科學(xué)
的濃厚興趣） 。
八、說(shuō)拓展
1. 談話(huà)：關(guān)于磁鐵你還想知道什么？（學(xué)生眾說(shuō)紛紜） 想知道這些問(wèn)題，就請(qǐng)你認(rèn)真學(xué)好以后的每一課，那么你一定會(huì)有完美的收獲的。
2. 小結(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
（此拓展，重在打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)面，拓寬學(xué)生的思路，促使他們不好以后的科學(xué)知識(shí)）
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)我們知道的磁鐵1說(shuō)課稿教科版
