《江蘇省南通市通州區(qū)忠義初級中學(xué)七年級生物上冊 第二單元 第一章 第1-2節(jié)教案 (新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省南通市通州區(qū)忠義初級中學(xué)七年級生物上冊 第二單元 第一章 第1-2節(jié)教案 (新版)新人教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元 第一章 第一、二節(jié)
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:通過引導(dǎo)學(xué)生討論、能夠運用黑板展示講解
1、知道生物體的生長是與細(xì)胞的生長、分裂和分化分不開 2、知道植物細(xì)胞和動物細(xì)胞分裂的過程 3、區(qū)別植物細(xì)胞和動物細(xì)胞 4、知道染色體的組成及作用 5、知道細(xì)胞分裂過程中染色體的變化 6、知道細(xì)胞分化形成不同的組織進(jìn)一步形成器官 7、知道人體的四種基本組織
方法與過程:通過觀察多媒體展示的內(nèi)容結(jié)合課本進(jìn)行展示把疑惑點找出來小組談?wù)撏瓿?
情感態(tài)度價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和思考、解決問題的能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣
二、點撥評價:在學(xué)生討論過程中,隨機(jī)深入
2、小組指導(dǎo)討論和隨機(jī)點撥,并及時對學(xué)生展示的過程進(jìn)行評價。
三、拓展延伸:在學(xué)生質(zhì)疑的過程中,及時引導(dǎo)學(xué)生深入思考,提出深層問題,先引導(dǎo)學(xué)生答疑,對學(xué)生群學(xué)、討論后解決不了的問題,及時進(jìn)行點撥、延伸講解。
四、收集匯總:將學(xué)生在展示課學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的比較創(chuàng)新和疑難的問題進(jìn)行收集匯總,在反饋課集中講解。但是對學(xué)生提出的特別難的問題,而且給學(xué)生講解以后學(xué)生都很難理解的將不予收集。
問題收集:
教學(xué)反思:
重點: 細(xì)胞分化過程
難點:細(xì)胞的分化形成不同的組織,組織進(jìn)一步形成器官
教學(xué)過程:
一、成果展示:
1、下發(fā)展示任務(wù)卡,課代表領(lǐng)取、撕條、小組長抽取展示任務(wù)條
3、。
2、小組群策群力,討論解決展示任務(wù)條設(shè)置的展示內(nèi)容
3、小組代表板演展示、其他同學(xué)相互問答學(xué)習(xí)檢測。
4、小組選派代表展示,講解或演示、扮演展示任務(wù),其他同學(xué)尋找質(zhì)疑點、提出質(zhì)疑問題,相互評價,相互答辯。(展示任務(wù)詳見展示任務(wù)卡,見附頁)
附件:展示任務(wù)卡
第___組:
組織形成的過程大致( )
A.細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長 B.細(xì)胞生長→細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂
C.細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長→細(xì)胞分化 D.細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長
第___組:
下列組織中,具有營養(yǎng)、連接、支持和保護(hù)功能的是( )
A.上皮組織 B
4、.結(jié)締組織 C.肌肉組織 D.神經(jīng)組織
第___組:
構(gòu)成人體的基本組織有 ( )
A.保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織
B.上皮組織、結(jié)締組織、營養(yǎng)組織、分生組織
C.保護(hù)組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織
D.上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織
第___組:
想一想人的口腔上皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞分別屬于什么組織( )
①結(jié)締組織 ②上皮組織 ③肌肉組織 ④神經(jīng)組織
A.①② B.③④ C.②③ D. ①④
第___組:
以色列科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地制造出了心臟細(xì)胞,這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是( )
A.干細(xì)胞分裂的結(jié)果 B.干細(xì)胞分化的結(jié)果
C.干細(xì)胞生長的結(jié)果 D.干細(xì)胞成熟的結(jié)果
第___組:
下列有關(guān)組織的概念,敘述正確的是( )
A.組織是構(gòu)成植物體的基本單位
B.組織是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群
C.組織是由形態(tài)不同、功能相似的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群
D.組織是彼此否同的細(xì)胞通過胞間連絲構(gòu)成的細(xì)胞群