山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊 第一單元 第2節(jié)《化學之旅》學案（無答案） 魯教版

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1、山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊 第一單元 第2節(jié)《化學之旅》學案（無答案） 魯教版 【目標導航】 1、知道科學探究是學好化學的重要而有效的學習方式，記住進行科學探究的五個基本環(huán)節(jié)。知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和依據(jù)。 2、認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷。 3、初步學會“提出問題”“解決問題”“活動反思”的方法。 【自主學習 知識概要】 1、 是學習化學的重要而有效的學習方式。 ２、 科學探究包括： 、 、 （包括設計實驗方案、進行實驗等） 、 這

2、樣幾個基本環(huán)節(jié)。 ３、 是進行科學探究的重要途徑， 是實驗探究的重要環(huán)節(jié)，它必須保證實驗的公正性。 【合作交流 要點梳理】 知識點1.科學探究的方法 【例題】進行科學探究活動，通常需要對問題或現(xiàn)象做出假設，然后設計實驗或收集證據(jù)加以驗證，例如下表： 探究內容 提出假設 實驗探究 記錄結果 獲得結論 酒精燈火焰是分層的嗎？ ①是②不是 點燃酒精燈觀察情況 火焰分為三層 酒精燈火焰共分為外焰、內焰和焰心三層。 參照上表，完成下表的填寫： 探究內容 提出假設 實驗探究 記錄結果 獲得結論 ⑴比較酒精燈外焰、內焰和焰心溫度的高低

3、 ⑵不同海拔處的空氣一樣多嗎？ 知識點2。對蠟燭燃燒時間長短的探究 【例題】蠟燭燃燒是日常生活中常見的物質變化，那么在探究蠟燭燃燒時間長短與哪些因素有關的實驗中，你的猜想是： ， 你設計的實驗方案是： ，你選擇的用品是： ，

4、 實驗的現(xiàn)象是： ， 實驗的結論是： 。 這次實驗你分別做了 次。記錄結果后分析與猜想 。 【例題】⑴如圖1所示，燒杯內放上三個高度不同的蠟燭，然后向燒杯 內傾倒二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象是__________________， 原因____________________________________

5、_________。 ⑵如圖2所示，三支高度不同的蠟燭被罩在燒杯內，過 一會兒觀察到的現(xiàn)象是___________ ______， 原因_______ ____。 知識點3.變量控制法在科學探究中的應用 【例題】我校某同學欲探究“顆粒大小對食鹽的溶解速度的影響”，請同學們一起為他出主意：如何控制變量。 ⑴你能想到的所有可能影響食鹽溶解速度的因素有哪些？ ⑵根據(jù)所要研究的問題，需要改變的因素（實驗的自變量）是什么？而其他影響食鹽溶解速度的變量因素應該如何設計？ ⑶需要測量的因素（實驗的

6、應變量）是什么？ 知識點4. 觀察、描述實驗的步驟、方法： 實驗前：物質的顏色、狀態(tài)、氣味、味道、硬度等； 實驗中：實驗條件、伴隨的現(xiàn)象（如：光、焰、煙、聲、色以及沉淀、生成、氣體產出和熱量放出等)；（一光、二熱、三生成） 實驗后：生成物質的顏色、狀態(tài)、氣味、味道、硬度等。 描述實驗的基本方法（三方面） 實驗操作過程——實驗現(xiàn)象——實驗結論 ①描述實驗現(xiàn)象三忌：“一忌”把生成物的名稱當作現(xiàn)象來描述；“二忌”脫離實驗實際；“三忌”片面描述實驗現(xiàn)象，只注意物質的變化，忽視能量的變化。②注意煙、霧、火星、光、火焰的區(qū)別。 【挑戰(zhàn)自我 分層達標】 A組1、 某些金屬工藝品的外觀有銀

7、白色的金屬光澤，同學們認為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時，有同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學探究中的（ ） A、假設 B、實驗 C、觀察 D、做出結論 2、郝穎同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人的氣體是否是二氧化碳氣體，就這 一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（ ） A．建立假設 B．收集證據(jù) C．設計實驗 D．做出結論 3、1998年，諾貝爾化學獎授予科恩（美）和波普爾（英），以表彰他們的工作在理論上化學領域做出的重大貢獻。他們的工作使實驗和理論

8、能夠共同探討分子體系的性質，引起整個化學領域正在經歷一場革命性的變化，下列說法正確的是（ ） A.化學不在是純實驗科學 B.化學不在需要實驗 C.化學不做實驗就什么也不知道 D.未來化學的方向還是經驗化 4、我們在做探究蠟燭燃燒實驗的過程中，會出現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁變黑，你認為我們對這一現(xiàn)象的處理不適合的是（ ） A.反復試驗并觀察是否有相同現(xiàn)象 B.認為與本次實驗無關，不予理睬 C.查找資料，了解石蠟的成分，探究生成的黑色固體是什么 D.詢問老師和同學，討論生成的黑色固體的原因 5、為測

9、定某專用實驗室內空氣中氧氣的含量，需對室內空氣取樣檢驗，設計一個簡單的方法，取出室內空氣的樣品?？晒┻x擇的實驗用品有：燒杯、集氣瓶、水槽、漏斗、量筒、膠皮管、玻璃片、水。 。 6、下列各組物質都是生活中常見的物質，根據(jù)你的生活經驗或設計實驗鑒別它們。請寫出鑒別的方法： ⑴鐵絲與銅絲 ， ⑵白糖與食鹽 ， ⑶白酒與白醋

10、 ， ⑷汽油與水 ， B組科學探究是一種重要的學習方法。請閱讀下列資料回答7～8兩小題。 小婷的媽媽從超市買回兩袋食鹽，一袋標明是加碘鹽，另一袋標明為低鈉鹽（一種含有氯化鉀的鹽）。小婷看了包裝后想：這兩種鹽哪一種更咸？于是她開始了探究。 7、小婷認為可以將兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就可以知道哪一種更咸了。對于小婷的這種想法屬于科學探究基本環(huán)節(jié)中的 ……………………………………（ ） A.提出問題 B.猜想與假設 C.設計實驗方案 D.得出結論 8、按照小婷的想法進行探究，為了

11、保證實驗結果的客觀性，在配制鹽水時，不需要考慮的因素是………………………………………………………………………………（ ） A.取用鹽的質量 B.取用水的質量 C.取用鹽的顆粒大小 D.取用水的溫度 9、(07海南)以下信息對解答本題提供參考：①一氧化碳氣體燃燒生成二氧化碳氣體；②水具有滅火作用。仔細觀察化學實驗現(xiàn)象，常常會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。某同學用一干而冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上方，杯壁上出現(xiàn)水珠，一會兒火焰逐漸微弱，移開后火焰又回復正常。他想了想，于是又用一氧化碳做了相同的實驗，也觀察到了同樣的火焰現(xiàn)象。 對此你提出的問題是：

12、 ，你的假設是： ， 驗證的方法是： ， 得出的結論是： ， 他用一氧化碳做相同實驗的

13、目的是 。 10、(06宿遷市)化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。 外焰 內焰 焰心 a b c ⑴貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度比水 ； ⑵芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 （填“a”、“b”或“c”）處最先碳化。結論：蠟燭火焰的 溫度最高； ⑶婷婷在探究蠟燭燃

14、燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是（　　?。? A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么 C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬 D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因 ⑷三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。 【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢? 【猜 想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產生的CO 芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸氣 婷婷認為：可能以上兩種情況都有 【實驗方案】 換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在導管另一端做點火實驗。 【現(xiàn)象與結論】 如果觀察到 現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確； 如果觀察到 現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確； 如果觀察到 現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確。 【課堂整理 課后反思】