《山西省靈石縣第二中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省靈石縣第二中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、夏、商、西周的興亡
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 第4課 夏、商、西周的興亡
教學(xué)設(shè)計(jì)
二、小組學(xué)習(xí)：（合作探究，共同進(jìn)步）
商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利？
三
2、、展示反饋：（人人講解、我最棒）
( ) 1、夏朝的建立標(biāo)志著我國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生，那是因?yàn)橄某? ）
A進(jìn)行了變法 B組建了政府和軍隊(duì)，并制定了刑法
C實(shí)行了分封制 D產(chǎn)生了封建制度
（ ）2、我國(guó)古代社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代是在
A．公元前21世紀(jì) B.公元前20世紀(jì) C.公元前16世紀(jì)D.公元前11世紀(jì)
（ ）3、商朝都城穩(wěn)定下來，是發(fā)生在下列哪一事件之后
A.定都陽(yáng)城 B.定都在亳 C.定都鎬京 D.盤庚遷殷
( ) 4、神話小說《封神演義》中塑造了姜尚、文王姬昌、武王姬發(fā)等人物形象，那么這部作品反映
3、的時(shí)代背景應(yīng)該是
A.商湯滅夏 B.武王伐紂 C.大禹治水 D.黃帝大戰(zhàn)蚩尤
（ ）5、《荀子》載：“（周公）兼制天下，立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三人?！迸c“立七十一國(guó)”相關(guān)的制度是（ ）
A世襲制B禪讓制C分封制D郡縣制
四、拓展：（運(yùn)用知識(shí)處理現(xiàn)實(shí)問題）
請(qǐng)根據(jù)課本24頁(yè)“西周等級(jí)示意圖”回答下列問題：
1、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容根據(jù)圖從上到下寫出每一個(gè)等級(jí)的名稱。
2、這種等級(jí)秩序是
4、怎樣形成的？有什么作用？
3、你認(rèn)為分封制能不能保證周天子對(duì)廣大疆域?qū)嵭虚L(zhǎng)久牢固的統(tǒng)治？這種制度有何弊端？
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握夏朝、商朝、西周三代的更替
重點(diǎn)、
5、難點(diǎn)：了解西周的分封制
奴 隸 社 會(huì)
夏 朝（形成）
6、
商 朝（發(fā)展）
一、自主學(xué)習(xí)：看誰的收獲多，你最棒！
根據(jù)以下知識(shí)點(diǎn)默讀課文，在書上劃出重點(diǎn)。
我國(guó)歷史上建立的第一個(gè)奴隸制王朝是 ，標(biāo)志著我國(guó)早 期 的產(chǎn)生。禹死后，啟繼承父位，從此，王位________制代替了__________制，“公天下” 變成了“ ”。
7、 建立時(shí)間：______建立者：_____ ___ 都城：_______
政治措施（國(guó)家機(jī)構(gòu)）：修建 , 建立 ,組建 ，
制訂 ,設(shè)置 。
國(guó)家機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)：是 的工具
重要事件：
滅亡時(shí)間：______年，最后一位國(guó)王____是歷史上有名的_______
8、
建立時(shí)間：_______建立者：___________ 都城：_______ _
重要事件：
滅亡時(shí)間：______ ___,
滅亡原因： __ 的暴政。
西 周（鼎盛）
建立時(shí)間：____________建立者：_________ 都城：_________
政治措施： 目的：為了_______________
實(shí)行______ 內(nèi)容
作用：通過分封諸侯,開發(fā)了 ,加強(qiáng)了 ,成為了一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。
重要事件：
滅亡時(shí)間：___________亡國(guó)之君：
教學(xué)反思
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山西省靈石縣第二中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案（無答案） 新人教版
