《河北省圍場滿族蒙古族自治縣半截塔鎮(zhèn)中學(xué)七年級生物上冊 3.5.2 綠色植物的呼吸作用教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省圍場滿族蒙古族自治縣半截塔鎮(zhèn)中學(xué)七年級生物上冊 3.5.2 綠色植物的呼吸作用教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、3.5.2 綠色植物的呼吸作用
課題
§ 3.5.2綠色植物的呼吸作用
教法
講授法談話法
學(xué)法
合作探究
教學(xué)目標：通過描述綠色植物的呼吸作用，學(xué)生能夠說出有機物對于生物體的重要作用，進而理解呼吸作用是生物體的共同特征。，
教學(xué)重點：說出有機物對于生物體的重要作用，進而理解呼吸作用是生物體的共同特征。，
教學(xué)難點：通過學(xué)生參與動手實驗及實驗現(xiàn)象的分析，及分析和解決植物的呼吸作用在生產(chǎn)、生活中的實際問題，進而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
導(dǎo)學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計、學(xué)生積累
學(xué)習(xí)過程：一、前置性小研究
有人認為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新新居室
2、的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認為這種做法科學(xué)嗎？為什么？
二、合作互動、質(zhì)疑解惑
知識點一、 閱讀教材127—128頁的演示實驗，回答下列問題：演示實驗一： 實驗中哪一個瓶中溫度計的刻度上升了？_ __，這是因為種子在萌發(fā)過程中，其中的________發(fā)生了變化，釋放出______，一部分能量用于種子萌發(fā)，還有一部分能量以__________的形式散失了。演示實驗二： __________________具有使澄清石灰水變渾濁的特性。實驗中澄清石灰水變_____________，說明種子萌發(fā)過程中產(chǎn)生了__________________。有機物分解時不僅產(chǎn)生二氧化碳
3、還產(chǎn)生____________。演示實驗三： 蠟燭在甲乙兩瓶的燃燒情況不一樣，燃燒的蠟燭放進甲瓶里，火焰____________，這是因為甲瓶里___________________，甲瓶里的氧氣到哪去了呢？________________________________________?？茖W(xué)實驗證明，有機物在徹底分解成二氧化碳和水時，需要____________的參與。
知識點二、閱讀教材129---130頁文字，完成下列問題
1、呼吸作用概念：細胞利用___________，將有______________分解成________，并將儲存在_____________中的能量釋放出
4、來，供給生命活動的需要
2、呼吸作用的具體部位是_______________。
3、呼吸作用公式：________________________________________________
4、呼吸作用的實質(zhì)是__________________________________
5、呼吸作用是生物的____________________綠色植物通過___________不斷地消耗大氣中的_______，將________排放到大氣中，從而維持了生物圈中的_________和_______的相對平衡，簡稱碳-----氧平衡
三、展示點評、拓展提升
1、小組討論，共同完善本
5、組計劃，組長負責(zé)記錄
2、匯報小組內(nèi)的共同見解，提出小組疑問，由其他組同學(xué)解答或教師點撥
四、歸納梳理、達標升級
1、總結(jié)本節(jié)課的收獲2、完成達標題。?挑戰(zhàn)無處不在--相信你是最棒的
1.下列哪種生理過程會釋放能量？ （ ）
A.分解有機物 B合成有機物；C.釋放氧氣 D.吸收二氧化碳。
2.呼吸作用在哪種結(jié)構(gòu)中進行（ ）A 線粒體B葉綠體C細胞質(zhì)D細胞核
3.下列哪項不進行呼吸作用? （ ）
A.萌發(fā)的種子 B.未萌發(fā)的活種子；C.煮熟的種子 D.新鮮的葉片。
6、
4.下列關(guān)于呼吸作用的敘述，錯誤的是： （ ）
A.為生命活動提供能量B.主要在線粒體內(nèi)進行C.通常會吸收氧氣；D.只在無光時才進行。
6、右圖表示兩個加塞的廣口瓶，甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子，乙瓶內(nèi)裝有等量的煮熟的種子。據(jù)圖回答問題。
（1）若兩瓶在溫暖的地方已放置了24小時，將燃燒的小段蠟燭伸入甲瓶中，觀察到的現(xiàn)象將是 ；將燃燒的小段蠟燭伸入乙瓶中，觀察到的現(xiàn)象是 。
（2）出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是：甲瓶中的種子會吸收空氣中的
7、 ，將種子內(nèi)的分解成二氧化碳和水。
（3）設(shè)置乙瓶的目的是什么?本實驗?zāi)苷f明什么問題?
（4）一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，你有什么感覺？這是為什么？
五、拓展延伸、走進生活
1、在日常生活中，人們經(jīng)常利用植物呼吸作用的原理。下面都是一些日常生活中常見的現(xiàn)象，而且都與呼吸作用有關(guān)。你能作出正確的解釋嗎？????
1）為什么要將水果、蔬菜放在冰箱中？
（2）為什么要給植物松土？
（3）存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進入地窖時，為什么手里還要拿著點燃的蠟燭？
（4）存放時間較長的蘿卜，為什么會空心？
學(xué)習(xí)流程：
仔細閱讀課本127-131頁，完成→完成自主探究、完成學(xué)案
”（10分鐘）→完成
“合作互動、質(zhì)疑解惑
”（10分鐘）→完成
“展示點評、拓展提升”（5分鐘）→完成
課堂檢測”（5分鐘）
→完成
“資料分析”（3分鐘）→小展示(2分鐘)→點評
師生反思：
領(lǐng)導(dǎo)簽批;
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