山東省巨野縣董官屯鄉(xiāng)第一中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《山東省巨野縣董官屯鄉(xiāng)第一中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省巨野縣董官屯鄉(xiāng)第一中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、先天性行為和學(xué)習(xí)行為 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為以及對(duì)一些動(dòng)物行為的判斷 教學(xué)難點(diǎn) 探究實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備及操作過(guò)程 課 時(shí) 目 標(biāo) 1．區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義 2運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因 3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更親近大自然，親近動(dòng)物，增強(qiáng)熱愛(ài)動(dòng)物的情感 教 學(xué) 過(guò) 程 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．下列動(dòng)物行為中屬于先天性行為的是 （ ） A．蚯蚓熟練的走迷宮 B。大山雀偷飲奶瓶中的牛奶 C．小鳥(niǎo)在池塘邊喂養(yǎng)小金魚(yú) D。成年黑猩猩堆疊木箱取高處的香蕉

2、2.下列關(guān)于動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”是說(shuō)法中，正確的是（ ） A．體形小的動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)多于體形大的動(dòng)物 B。動(dòng)物越高等“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少 C．“嘗試與錯(cuò)誤”是常見(jiàn)的先天性行為 D。嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)多少之與刺激強(qiáng)度有關(guān) 3.下列屬于先天性行為的是 （ ） A．螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、孔雀開(kāi)屏 B．狗辨主人、尺*擬態(tài)、鸚鵡學(xué)話 C．大雁南飛、公雞報(bào)曉、驚弓之鳥(niǎo) D．貓捉老鼠、黃牛犁地、老馬識(shí)途 二、課堂學(xué)習(xí)： （一）導(dǎo)入 （二）檢查預(yù)習(xí)情況： 教 學(xué) 過(guò) 程 （三）師生共同討論下列問(wèn)題 1.什么是先天性行為

3、？什么是學(xué)習(xí)行為？ 2.對(duì)此分析資料1和資料2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維 持生存的意義有什么不同 ？ 3. 對(duì)此分析資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？ 4．不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用 嗎？ 5.為什么要從菜青蟲(chóng)的卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)呢？ 6.怎樣對(duì)菜青蟲(chóng)的卵進(jìn)行隔離飼養(yǎng)呢？ 教 學(xué) 過(guò) 程 7.用什么方式讓菜青蟲(chóng)對(duì)不同的葉子或?yàn)V紙局限選擇？ 8.你在飼養(yǎng)菜青蟲(chóng)的過(guò)程中有什么體會(huì)？

4、 8．不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣說(shuō)明了什么？ （四）小結(jié) 類(lèi)別 先天性行為 學(xué)習(xí)行為 形成 適應(yīng)特征 意義 （五）作業(yè) 1.下列幾種動(dòng)物的行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ） A．大雁的遷徙 B.蜘蛛結(jié)網(wǎng) C.蜜蜂采蜜 D.山雀偷飲牛奶 2.動(dòng)物的行為根據(jù)功能不同，可劃分為多種類(lèi)型，如 行為 行 為 行為

5、 行為等。 3.下面是菜青蟲(chóng)的取食行為的他不就實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問(wèn)題： （1）菜粉蝶是菜青蟲(chóng)的 作 業(yè) 題 （2）探究菜青蟲(chóng)總是取食+采花科植物的行為是否屬于先天性 行為。 ①你的假設(shè)是 ②尋找有菜青蟲(chóng)卵的葉片 ③找到菜青蟲(chóng)卵后，將菜青蟲(chóng)的卵隔離孵化，發(fā)育幼蟲(chóng)隔離飼養(yǎng) ，從卵開(kāi)始隔離的目的是檢驗(yàn)菜青蟲(chóng)的某些行為究竟是 ，后天學(xué)習(xí)的行為。 ④準(zhǔn)備幾種+采花科植物的葉片為甲組，幾種其他植物的葉片為乙 組，看菜青蟲(chóng)更趨向哪兒取食。這一步驟中，實(shí)驗(yàn)組葉是 組，對(duì)照組葉是 組。 ⑤最可能的結(jié)論是 寫(xiě)出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： 本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問(wèn)請(qǐng)一定去問(wèn)老師或同學(xué)： 你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)： 請(qǐng)家長(zhǎng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）：