山東省平度市蓼蘭鎮(zhèn)何家店中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 4.2 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版

《山東省平度市蓼蘭鎮(zhèn)何家店中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 4.2 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省平度市蓼蘭鎮(zhèn)何家店中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 4.2 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 （二）能力目標(biāo)： 使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)： （1）生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。 （2）人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)： （1）生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。 （2）從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對(duì)人體的結(jié)構(gòu)層次形成完整的認(rèn)知。 三、教學(xué)方法：講授法 四、課時(shí)安排：1課時(shí) 五、課前準(zhǔn)備： 教師：相關(guān)媒體資料 學(xué)生：教材、筆記本 六、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“想一想，議一議”中的圖片，提出問(wèn)題。 1.一條小魚是由許許多多的細(xì)胞構(gòu)成的，這些細(xì)胞都是一樣的嗎？ 學(xué)生觀看魚的個(gè)體發(fā)育過(guò)程，積極思考，各抒己見(jiàn)。對(duì)于問(wèn)題1，學(xué)生憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（人的口腔上皮細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、肌細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)不一樣；生物體具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)），是完全能夠回答的。 2.一個(gè)受精卵是如何發(fā)育成一條小魚的呢？ 對(duì)于問(wèn)題2，學(xué)生一般只知道要經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂過(guò)程，其他后續(xù)過(guò)程就不清楚了。 3.細(xì)胞分裂形成的新細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上是十分相似的，小魚體內(nèi)眾多不同種類的細(xì)胞是怎樣形成的呢？它們又是怎樣構(gòu)成一條結(jié)構(gòu)復(fù)雜的小魚呢？你能想象出動(dòng)畫中省略的過(guò)程大致是怎樣的嗎？

3、對(duì)于問(wèn)題3，學(xué)生憑現(xiàn)有的知識(shí)是無(wú)法回答的。這些“欲說(shuō)而不能”的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的求知欲。 教師總結(jié)：動(dòng)物和人體的發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞—受精卵開始的，下面我們就以大家最熟悉的人體為例，來(lái)探討從細(xì)胞到個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。 （二）講授新課 1.細(xì)胞分化形成不同的組織 動(dòng)物的生長(zhǎng)都是從一個(gè)細(xì)胞開始的---受精卵，受精卵通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。受精卵—兩個(gè)細(xì)胞--四個(gè)細(xì)胞—多個(gè)細(xì)胞。這多個(gè)細(xì)胞一開始形態(tài)、結(jié)構(gòu)都很相似，都具有分裂能力，后來(lái)，除了一部分細(xì)胞仍然保持著分裂能力以外，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。在發(fā)育過(guò)程中，這些細(xì)胞各自具有了不同的功能，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)秉承變化，這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞分化。細(xì)胞

4、分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。 對(duì)于分化和組織的概念要求學(xué)生用筆畫好。 2. 人體的四種基本組織 上皮組織—由上皮細(xì)胞組成，具有保護(hù)和分泌的作用。 肌肉組織—由肌細(xì)胞組成，具有收縮、舒張功能。 神經(jīng)組織—由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。 結(jié)締組織—種類很多，有支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能。 學(xué)生分辨幾種組織是屬于哪種？ 3. 不同的組織形成器官 教師提問(wèn)：那么，我們體內(nèi)的大腦、胃、心臟也是組織嗎？ 學(xué)生回答：不是，因?yàn)楹瑤追N組織。器官和組織是由幾種組織組成的，所以不是，例如胃是由上皮、神經(jīng)、結(jié)

5、締、肌肉組織組成。 4. 不同的細(xì)胞形成系統(tǒng) 食物進(jìn)入人體首先經(jīng)過(guò)口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門，這些都是器官，那共同完成我們消化這個(gè)過(guò)程的器官統(tǒng)稱為系統(tǒng)。人體還具有八大系統(tǒng)，分別是剛才介紹的消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)，生殖系統(tǒng)，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動(dòng)能正常進(jìn)行。 5.小結(jié) 一個(gè)細(xì)胞分裂多個(gè)細(xì)胞，多個(gè)相同細(xì)胞分化組織，幾個(gè)不同的組織構(gòu)成器官，幾個(gè)不同的器官構(gòu)成系統(tǒng)。 （三）鞏固練習(xí) 1.動(dòng)物和人體的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞就是（ ） A 受精卵 B 上皮細(xì)胞 C 肌細(xì)胞 D 神經(jīng)細(xì)胞 2

6、.具有支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能的組織是（ ） A 上皮組織 B 肌肉組織 C 神經(jīng)組織 D 結(jié)締組織 3.下列不屬于消化系統(tǒng)的是（ ） A 口 B 十二指腸 C 腎臟 D 肝臟 （四）歸納小結(jié) 構(gòu)成動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次依次是：細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—?jiǎng)游矬w （五）板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 消化系統(tǒng) 上皮組織 呼吸系統(tǒng) 肌肉組織 循環(huán)系統(tǒng) 細(xì)胞→組織 →器官→系統(tǒng) →個(gè)體 神經(jīng)組織

7、 泌尿系統(tǒng) 結(jié)締組織 神經(jīng)系統(tǒng) 內(nèi)分泌系統(tǒng) 生殖系統(tǒng) 七、課后反思： 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次這類教學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但學(xué)起來(lái)還相當(dāng)困難。由細(xì)胞組成組織，由組織組成器官，由器官組成系統(tǒng)，由系統(tǒng)到整體，其順序是一級(jí)級(jí)遞進(jìn)的。但細(xì)胞分化形成組織這是微觀層面上的難點(diǎn)，各系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)形成整體則是宏觀上的難點(diǎn)。解決第一個(gè)難點(diǎn)時(shí)，從珠狀的受精卵分裂為許多球狀細(xì)胞開始，引起學(xué)生思考：構(gòu)成人體的各部分的細(xì)胞是一樣的嗎？引出組成人體的各部分細(xì)胞是不相同的。 這一部分的處理可以用先演示各種組織細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，由學(xué)生推論其相應(yīng)的功能，總結(jié)出細(xì)胞分化的概念和組織的概念。