六年級下冊英語教案-Unit 3 Where did you go_第3課時_人教（PEP）（2014秋）

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1、 第三課時　 教學目標 1.能夠聽、說、認讀單詞beach和句子Where did you go over the winter holiday? How did you go there? How was the beach?并能根據(jù)問句進行正確回答。 2.能夠完成Let's try部分的練習。 3.能夠聽懂、讀懂對話,并進行角色表演。 4.能利用句型Where did…? How did… go?對別人的假期活動進行問答練習。 5.能夠聽懂、會唱歌曲Tell me about your holiday。 教學重點 1.能夠聽、說、認讀Where did you go o

2、ver the winter holiday? How did you go there?等一般過去時態(tài)的句子。 2.熟練掌握Let's talk的對話。 教學難點 1.用一般過去時描述假期的活動。 2.熟練掌握動詞的過去式。 教學準備 教師準備: 1.與本課時相關(guān)的單詞卡片和教學掛圖。 2.本課時的錄音和課件。 3.海南三亞風景圖片。 學生準備: 1.本課所需單詞卡片。 2.白紙。 教學方法 1.聽說領(lǐng)先法 教師播放Let's try 和Let's talk 部分的對話錄音,學生大聲跟讀,然后朗讀。不斷提高學生的朗讀水平。 2.角色表演教學法 學生根據(jù)Let

3、's talk 中的對話,進行分角色朗讀,在訓練學生口語的同時,提高學生對英語語境的理解,同時更好地理解和鞏固一般過去時態(tài)。 教學過程 Step 1: Warm-up 1.Let's sing 教師播放本單元歌曲Tell me about your holiday,師生一起欣賞。學生嘗試找出里面的過去式短語,理解意思后,教師再次播放錄音,師生一起跟唱。 2.“打擂臺”游戲 請五名學生到教室前面,教師任意抽取一張短語卡片,讓這五名學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句,如: I learned Chinese at school.不能正確造句的學生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片,留在臺上的學

4、生繼續(xù)比賽,最后留在臺上的一名學生成為“擂主”。 Step 2: Presentation Let's try 1.教師引導學生閱讀Let's try 部分的題目要求及問題,預(yù)測聽力內(nèi)容。教師出示禮物圖片,講解buy gifts的含義,并領(lǐng)讀。 2.聽錄音,學生選擇正確答案。師生一起核對答案。 3.學生跟讀聽力內(nèi)容并設(shè)計兩個問題和同學分享。 Let's talk 1.教師問學生:Where did you go over your holiday?學生根據(jù)實際情況回答。教師繼續(xù)問:How did you go there?并板書此句,引導學生回答:I went there…然后教

5、師問其他學生,并引導學生回答。 2.教師出示一張隱藏一半的海南圖片,問學生:I went to a very beautiful place. Can you guess where I went?學生猜測后,教師板書單詞Sanya,并領(lǐng)讀。學生說說對三亞的了解,教師出示更多的風景圖片并做補充講解,使學生體驗到身臨其境的感覺。 3.向教師提問 教師說:Now you can ask me some questions. What do you want to know? Ask me, please!學生可以問: How was your trip? Did you like it? H

6、ow did you go there? What did you do there? 教師回答學生提出的問題,并展示相關(guān)的圖片來幫助學生理解單詞和短語,如:beach, took lots of pictures, went swimming, far from here, by plane。 4.教師出示下列問題,引導學生閱讀對話。 如: Where did Amy go over the winter holiday? How did she go there? What did she do there? 然后學生自讀文章并回答問題。 5.教師播放Let's talk

7、部分的錄音,學生跟讀,對于重點句子可讓學生重復閱讀,對于單詞sometime的意思,教師可進行講解。 6.學生兩人一組分角色表演對話,并在班內(nèi)展示。 Step 3: Practice 1.連詞成句 教師打亂重點句型的單詞順序并寫到紙條上,然后分到幾個組中,如: took, lots, I, pictures, of, 學生快速組成正確的句子,看哪組同學組得又快又好。然后各組交換,再次組句子。 2.Amy's winter holiday 教師引導學生觀察Let's talk部分的四幅插圖,然后讓學生試著描述圖畫的內(nèi)容,連成一段連貫的話,看誰說得好。 Step 4: Extensi

8、on 1.畫一畫我的寒假生活 學生拿水彩筆畫一畫自己的寒假活動,形成一幅連環(huán)畫,并試著用英語描述出來。如果學生有相關(guān)照片,可以根據(jù)照片講解給同學聽。 2.小記者活動 教師提供活動表格,學生當“小記者”,四人一組調(diào)查寒假活動,然后找學生在班上展示,最后評出“最佳小記者”。 Talk about the winter holiday 3.口頭匯報 學生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果進行口頭匯報。可先在紙上寫,然后再口述。如:I went to Beijing over my winter holiday. I visited the Great Wall. I went there by t

9、rain. My friend Linda… Step 5: Sum-up 1.師生一起回顧本課時所學重點動詞的過去式短語及重點句型。 2.總結(jié)疑問詞where, what, how, when的用法,并做練習。 Step 6: Homework 1.學生聽Let's talk部分的錄音,讀給家長或同學聽。 板書設(shè)計 Unit 3　Where did you go? —Where did you go over the winter holiday?　 —My family and I went to Sanya. —How did you go there?　 —W

10、e went there by plane. by plane　　took lots of pictures　　went swimming 與本課相關(guān)的語法點及可選用的習題 1.sometime, some times與sometimes三個都可以表示時間。它們看起來沒多大區(qū)別,但用法卻各不相同。 (1)sometime 用作副詞,表示某個不確切或不具體的時間,意思是“某個時候”,它后面應(yīng)該接一個表示過去或?qū)淼臅r間。如: Tom went back home sometime last month. 湯姆上個月某時回的家。 (2)some times 是名詞詞組,意

11、為“幾次、幾倍”,如: I met him some times in the street last month. 上個月我在街上遇見他幾次。 (3)sometimes用作頻度副詞,表示“有時”,可放在句首、句尾或句中。 如:Sometimes I get up at six. 我有時六點起床。 2.根據(jù)漢語提示完成句子。 (1)有時我騎自行車上學。 　________ I go to school by bike.? (2)下周某個時候我去看你。 I will go to see you ________ next week.? 教學反思 本節(jié)課是討論旅游的交際課,由于學生對于海南的知識較為匱乏,我特意準備了照片、圖片等資料,把學生引入虛擬的情景中,感受海灘、大海的風景,從而自然呈現(xiàn)文中主人公的活動場景,輕松學習重點單詞和短語。另外,我針對知識點設(shè)計了一些相關(guān)的交際練習讓學生動腦動手去做,達到了重難點的突破,加深了學生的印象。“角色表演”“畫一畫我的寒假生活”“打擂臺” 等活動充分調(diào)動了學生的積極性,激發(fā)了學生學習的興趣。尤其是“打擂臺”環(huán)節(jié),所有的學生都參與進來,課堂氛圍一下子就活躍起來了。同時,“口頭匯報”也訓練了學生的口語表達能力,學生在輕松的語言環(huán)境下運用英語進行交流,收到了很好的效果。