《1《短文兩篇_答謝中書書_記承天寺夜游》課件_人教新課標版_(2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1《短文兩篇_答謝中書書_記承天寺夜游》課件_人教新課標版_(2)（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、答謝中書書答謝中書書陶弘景陶弘景答復(fù)答復(fù)謝征謝征,作者的朋作者的朋友。中書，是友。中書，是謝征的官職。謝征的官職。書信書信陶弘景陶弘景書 即書信，古人的書信又即書信，古人的書信又叫叫“尺牘尺牘”或曰或曰“信札信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。陳情。 陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景（456536），字通明，丹），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京陽秣陵（今江蘇南京）人。）人。南朝南朝齊、梁時齊、梁時期期思想家、醫(yī)學家思想家、醫(yī)學家。隱居茅山。梁武帝遇隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山有國家大事，常去山中征詢他的意見，時中征詢他的意見，時人稱為人稱為“山中宰相山中宰相”。 寫作
2、背景簡介寫作背景簡介朗讀朗讀把握節(jié)奏把握節(jié)奏 山川山川/之美，古來之美，古來/共談。共談。高峰高峰/入云，清流入云，清流/見底。兩岸見底。兩岸/石壁，石壁，五色五色/交輝。青林交輝。青林/翠竹，四時翠竹，四時/俱備。俱備。曉霧曉霧/將歇，猿鳥將歇，猿鳥/亂鳴；夕日亂鳴；夕日/欲頹，欲頹，沉鱗沉鱗/競躍。實是競躍。實是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康樂以來，未復(fù)有康樂以來，未復(fù)有/能與能與/其奇者。其奇者。以同座為單位交流自學情況，以同座為單位交流自學情況，疏通文意，提出認為比較重疏通文意，提出認為比較重要的或解決不了的詞句。要的或解決不了的詞句。 齊讀、自讀齊讀、自讀ytu 四季四季都都消散
3、消散墜落墜落潛游在水中的魚潛游在水中的魚指人間指人間神仙生活的美好世界，或指天堂神仙生活的美好世界，或指天堂欣賞欣賞重要詞句重要詞句1、兩岸石壁，、兩岸石壁，五色交輝五色交輝2、青林翠竹，四、青林翠竹，四時時俱備俱備3、曉霧將、曉霧將歇歇，猿鳥亂鳴，猿鳥亂鳴4、夕日欲、夕日欲頹頹，沉鱗競躍沉鱗競躍5、實是、實是欲界之仙都欲界之仙都6、未、未復(fù)復(fù)有能有能與與其奇者其奇者 （各種色彩交相輝映（各種色彩交相輝映 ）（季節(jié)）（季節(jié)）（消散）（消散）（頹，墜落）（頹，墜落）（沉鱗競躍，潛游在水中的魚兒爭相跳躍（沉鱗競躍，潛游在水中的魚兒爭相跳躍 ）（人間的仙境）（人間的仙境）（復(fù)，再；與，參與，指欣賞）
4、（復(fù)，再；與，參與，指欣賞）山山 川川 之之 美，美， 古古 來來 共共 談。談。 高高 峰峰 入入 云，云， 清清 流流 見見 底。底。 兩兩 岸岸 石石 壁，壁， 五五 色色 交交 輝。輝。青青 林林 翠翠 竹，竹， 四四 時時 俱俱 備。備。曉曉 霧霧 將將 歇，歇， 猿猿 鳥鳥 亂亂 鳴；鳴；夕夕 日日 欲欲 頹，頹， 沉沉 鱗鱗 競競 躍。躍。 實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 譯一譯譯一譯山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底
5、。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這實在是人間仙境。從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了這實在是人間仙境。從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。1、總領(lǐng)全文的一句話、總領(lǐng)全文的一句話是什么？是什么？山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。2、
6、全文圍繞哪個字展開？、全文圍繞哪個字展開？美美 3、 本文表達了作者怎樣的思想感情本文表達了作者怎樣的思想感情? 表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。古今知音共賞美景的得意之感。 “實是欲界之仙都。自實是欲界之仙都。自康樂康樂以來，未復(fù)以來，未復(fù)有能與其奇者。有能與其奇者?！?最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么? 作者是怎樣描繪秀美的山川景色的作者是怎樣描繪秀美的山川景色的? ? 先仰視先仰視“高峰入云高峰入云”，再俯視，再俯視“清流見底清流見底”，又平看，又平看“兩岸石壁兩岸石壁”“”“青林翠竹青林翠竹”，
7、最后又分，最后又分“曉曉”“”“夕夕”兩層來寫，一句一景，次兩層來寫，一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合、第井然。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化，動靜的結(jié)合等。晨夕的變化，動靜的結(jié)合等。課文理解課文理解寫作思路：寫作思路：古來共談古來共談山川之山川之高峰入云高峰入云清流見底清流見底兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝實是欲界之仙都實是欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者未復(fù)有能與其奇者曉曉霧將歇，霧將歇，猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；夕夕日欲頹，日欲頹，沉鱗競躍。沉鱗競躍。（靜景）（靜景）（動景）（動景）美美自康樂以來自康樂以來青林翠竹，四時俱備青林翠竹，四時俱備（仰視）（仰視）（俯視）（俯視）（平遠）（
8、平遠）（高遠）（高遠）你體會到本文的語言特色了嗎？你體會到本文的語言特色了嗎？ 句式很整齊，大多是四字句式很整齊，大多是四字（言）一句，加上（言）一句，加上對偶對偶修辭手修辭手法的運用，讀來朗朗上口。法的運用，讀來朗朗上口。高峰如云高峰如云 清流見底。清流見底。兩岸石壁兩岸石壁 青林翠竹青林翠竹曉霧將歇曉霧將歇 夕日欲頹夕日欲頹高峰高峰俱備俱備沉鱗沉鱗猿鳥猿鳥山水相映之美山水相映之美 俯仰生姿俯仰生姿色彩相配之美色彩相配之美晨昏變化之美晨昏變化之美意境美意境美動靜結(jié)合之美動靜結(jié)合之美 1、抓住景物的特征；、抓住景物的特征； 2、按照一定的順序；、按照一定的順序； 3、注重圖畫美：色彩的搭配、觀
9、察的視角、注重圖畫美：色彩的搭配、觀察的視角、感觀的沖擊、動靜結(jié)合、感觀的沖擊、動靜結(jié)合五、鞏固練習五、鞏固練習 一、一、 根據(jù)課文內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容,填上恰當?shù)脑~填上恰當?shù)脑~,并解釋它的意思并解釋它的意思.1、兩岸石壁，五色（兩岸石壁，五色（ ）。）。 2、青林翠竹，四時（、青林翠竹，四時（ ）備。）備。3、曉霧將（、曉霧將（ ），猿鳥亂鳴；），猿鳥亂鳴；4、夕日欲（、夕日欲（ ），（），（ ）競躍。）競躍。5、未復(fù)有能（、未復(fù)有能（ ）其奇者。）其奇者。俱俱交輝交輝歇歇頹頹沉鱗沉鱗與與交相輝映交相輝映都都消散消散墜落墜落潛游在水中的魚潛游在水中的魚指欣賞指欣賞二、本文運用了什么結(jié)構(gòu)？運用了什么寫法來表現(xiàn)山川之美？二、本文運用了什么結(jié)構(gòu)？運用了什么寫法來表現(xiàn)山川之美？總總分分總的結(jié)構(gòu)總的結(jié)構(gòu)以動襯靜（動靜結(jié)合）的寫法以動襯靜（動靜結(jié)合）的寫法三、文中哪句話直接抒發(fā)了作者對山水景物的贊嘆？三、文中哪句話直接抒發(fā)了作者對山水景物的贊嘆？實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。四、課后任務(wù)：熟練背誦全文。四、課后任務(wù)：熟練背誦全文。請同學們根據(jù)下面的提請同學們根據(jù)下面的提示來集體背誦課文！示來集體背誦課文！背誦比賽背誦比賽小小 結(jié)結(jié)
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